法律的思維方式有哪些特征

時間：2020-09-24 15:22:48 若瀅0由分享

思維對事物的間接反映，是指它通過其他媒介作用認識客觀事物，及借助于已有的知識和經(jīng)驗，已知的條件推測未知的事物。下面是學習啦小編為你們整理的法律的思維方式的特征內(nèi)容，希望你們喜歡。

法律思維方式有哪些特征

1、法律思維是主體認知客體的一種方法。

法律思維的主體是指法律職業(yè)者，主要包括法官、檢察官、律師等;客體是指法律規(guī)范和客觀現(xiàn)實。自從有了人類社會，世界就分為主體和客體兩部分。主體和客體相分而結(jié)成認識關系，認識的方法就是作為主體的人的思維。法律是人類思維創(chuàng)造的產(chǎn)物，同時又具有獨立于人類而存在的客觀性，徒法不能自行，法律理論為法律介入社會生活提供了依據(jù)，法律思維則為法律與人類社會生活的互動提供了方法。

2、法律思維是主體從現(xiàn)象到本質(zhì)以達至法律真實為最低標準的一個思考過程。

進入法律視野的客觀事實經(jīng)常呈現(xiàn)紛繁雜陳、雜亂無章的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象背后隱藏著事物的質(zhì)的規(guī)定性。法律思維作為理性的思考方式，需要對大量的現(xiàn)象進行分析加工，無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，變成了理性認識。這種飛躍本身就是思考的結(jié)果。

但是，由于法律思維的對象一般都是發(fā)生過的事實，法律職業(yè)者只能根據(jù)符合程序要件的當事人的主張和舉證，以及依照法定程序收集的信息和證據(jù)進行分析判斷。只能達到程序要求的法律真實，而不可能完全再現(xiàn)客觀真實。因此，法律思維雖然是主體從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考過程，但這種思考以達至法律真實為標準，即所謂的合法性優(yōu)于客觀性。

3、法律思維以法律職業(yè)者的法律知識和經(jīng)驗閱歷為前提。

與法律職業(yè)者相關聯(lián)的不僅是法律規(guī)范整體，還涉及到具體的事實構(gòu)成。法律思維不可能憑空產(chǎn)生，其必然以對事物的先見為前提。所謂先見是指個人在評價事物時所必備的平臺，其先前的生活閱歷、知識等構(gòu)成理解傾向的基礎因素，不可避免地帶有個人的主觀色彩。

法律職業(yè)者運用法律思維，必須具備深厚的法律知識底蘊，否則思考法律問題就會沒有依據(jù)和方向;同時，法律職業(yè)者還必須具備豐富的人生閱歷和社會經(jīng)驗，否則就無法認識事實構(gòu)成。因此，只有具備了法律知識與先見這兩個前提，法律思維才可能發(fā)生。

4、法律思維以法律規(guī)范和客觀事實為思考質(zhì)料。

法律思維的邏輯起點是進入法律視野的自然事實或者說案件，這些自然事實包括時間、地點、人物、行為、動機等等。法律思維通過法律規(guī)范要求，區(qū)分出自然事實和法律事實，并在此基礎上進行建構(gòu)，區(qū)分出法律事實的性質(zhì)。法律思維的過程就是將法律研究和事實研究結(jié)合起來的過程，法律規(guī)范和客觀事實則是這個思考過程的質(zhì)料。用簡圖可以表示為:自然事實初步法律研究法律事實及其性質(zhì)法律事實和證據(jù)研究深入法律研究裁判事實。

5、法律思維以法治理念為價值指引，以定分止爭為目的。

如前所述，法律思維是一種法律方法，其既是實現(xiàn)法治的條件也是法治自身的固有要求。關于法律思維以法治理念為價值指引的問題，將在下文論述。多數(shù)情況下，法律思維表現(xiàn)為一個判斷過程，以得出結(jié)論并給出理由為結(jié)果，其現(xiàn)實意義就是定分止爭，即案件的審結(jié)。定分是對爭執(zhí)問題是與非的判斷，止爭是在判斷的基礎上據(jù)法裁斷，給出法律結(jié)論和理由。在此，法律的目的與法律思維的結(jié)果形成了契合。

法律思維的方式

(1)法律思維必須以權(quán)利義務的分析作為思考問題的基本邏輯線索;

(2)形式合理性優(yōu)先于實質(zhì)合理性;

(3)程序公正優(yōu)先于實體公正;

(4)普遍正義優(yōu)先于個案正義;

(5)理由優(yōu)先于結(jié)論;

(6)合法性優(yōu)于客觀性。

如何提高思維：

1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。

2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認識、解決問題。

3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。

4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：

一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學習動力。

二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。

三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。

四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

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