大人怎樣講故事能訓(xùn)練孩子的思維能力
思維能力是一個人的核心能力。孩子的思維是后天形成的,水平不斷提高。孩子思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程中,抽象邏輯思維已經(jīng)開始萌芽,具備了進行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。下面小編為你整理講故事可以訓(xùn)練孩子的思維能力,希望能幫到你。
大人怎樣講故事才能起到良好效果呢?
作評議:當你給孩子講完一個故事后,讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容,對其中人物的行動、品質(zhì)的好壞等作出評議,這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力,達到自己教育自己的目的。
多設(shè)問:在講故事過程中,如遇到問題,可設(shè)一個特定的條件,讓孩子想辦法解決:如上學(xué)時下雨了,沒帶雨傘怎么辦,皮球掉進溝里如何撈起來,大人不在家突然起火時你該如何辦等等,這些有助于調(diào)動孩子豐富的想象,鍛煉其擴展性思維。
常表演:孩子最具有表現(xiàn)欲,總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導(dǎo)孩子一起通過對話、動作和表情來再現(xiàn)故事。鼓勵常表演,在游戲中學(xué)習(xí),孩子開心,收效也大。
多復(fù)述:一個故事多講幾遍,復(fù)述后可簡要給孩子分析故事情節(jié)和人物,教孩子學(xué)故事中的對話,在大人不斷啟發(fā)幫助下,最后發(fā)展到讓孩子自己能復(fù)述整個故事內(nèi)容。
輪流講:如大人先講一個,孩子后講一個,比比看誰講得生動。記住:只要孩子講得不錯,應(yīng)多給鼓勵,這樣可提高孩子的自信心和表達能力。
接著敘:先由大人講一段故事,讓孩子根據(jù)故事的發(fā)展接著講下去,大人可以假設(shè)幾種結(jié)局,以引導(dǎo)孩子打開思路,發(fā)展想象的空間。
美國兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),父母與1~4歲的孩子多交往、多對話,尤其是多給孩子講故事,可以很好地訓(xùn)練孩子的思維能力,從小會講故事的孩子,長大后學(xué)習(xí)成績也更好。
孩子進行思維訓(xùn)練的好處
中國有句古話,“授之以魚,不如授之以漁”,給孩子現(xiàn)成的知識和技能,不如讓孩子學(xué)會自己獲取這些的能力。思維訓(xùn)練就是要交給孩子正確的思維方法,發(fā)展孩子的思維能力。通過適當?shù)乃季S訓(xùn)練,借助適合幼兒年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí),例如:如何進行分析、分類,如何進行比較、判斷,如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就如插上了一雙翅膀,使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高,從而大大提高孩子的知識水平和智力水平。
1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細胞的相互鉸鏈,從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練,孩子的思維能力有顯著提升的空間。
2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達到這個效果。
3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力,直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此,投資思維能力這個“萬能鑰匙”,具有很高的回報率。
4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同,思維訓(xùn)練存在一個短暫的“機會窗口”。這個機會窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。
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