7種思維訓(xùn)練助力孩子高效學(xué)習(xí)
寒假到了，如果你還在憂心孩子的成績(jī)不好，不妨看看今天的內(nèi)容。學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有時(shí)不僅僅在于校內(nèi)學(xué)習(xí)，生活中一些行為習(xí)慣往往對(duì)一個(gè)人的成功與否影響更大。下面是小編為大家收集關(guān)于7種思維訓(xùn)練助力孩子高效學(xué)習(xí)，歡迎借鑒參考。
1、兩步思維
▲是什么：
兩步思維，顧名思義，就是做一件事的時(shí)候，做完是第一步，做完以后再做什么是第二步。
▲為什么：
兩步思維是在培養(yǎng)孩子“拆解問題”和“考慮周全”的思維能力。事實(shí)上，別說小朋友，很多成年人都缺乏這方面的訓(xùn)練。比如前幾天我讓老公去刷個(gè)碗，他就只刷了碗，沒有刷鍋，刷完的碗也沒有放到消毒柜，而是隨意扔在桌面上。
培養(yǎng)兩步思維，能夠潛移默化地幫助孩子提高做事的規(guī)劃性、看問題的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的提升大有裨益。
▲怎么做：
家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子的時(shí)候，不要“完了就完了”，要引導(dǎo)孩子在完成一件事的基礎(chǔ)上，思考下一步。注意，思考是主動(dòng)的，要讓孩子的大腦活躍起來，而不是告訴他做什么。
1.比如拿出一罐巧克力豆，讓孩子數(shù)豆子。在讓他數(shù)以前，問他一個(gè)問題，“數(shù)完以后怎么辦?”如果他不知道，那就繼續(xù)問他，巧克力豆放在外面是不是會(huì)壞，是不是收起來更好，一直啟發(fā)他說出，數(shù)完以后再放回去。
2.假設(shè)要吃飯，飯前要問他，吃完以后做什么，引導(dǎo)他自己去收拾碗筷。漸漸的，從行動(dòng)中訓(xùn)練擴(kuò)展到人際關(guān)系上的訓(xùn)練，他的思維能力、行動(dòng)力都會(huì)越來越強(qiáng)。
老話講，做事要“走一步，想兩步，看三步?！庇?xùn)練兩步思維，是一項(xiàng)不可少的功課。
2、能量管理思維
▲是什么：
能量管理不僅是指身體能量，也指情緒能量的管理。
▲為什么：
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，消耗了大量的體力和精力，大量的課程內(nèi)容還損耗著他們的情緒能量，如果一直壓抑著學(xué)習(xí)，則會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越厭倦。
因此，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅需要食物來補(bǔ)充身體能量，也需要及時(shí)紓解、發(fā)泄情緒，保持一個(gè)良好的心態(tài)才能高效學(xué)習(xí)。
▲怎么做：
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅需要食物來補(bǔ)充身體能量，也需要及時(shí)紓解、發(fā)泄情緒，保持一個(gè)良好的心態(tài)才能高效學(xué)習(xí)。
1.解決身體疲勞，可以給孩子準(zhǔn)備一些巧克力之類的食物作為能量補(bǔ)充;
2.解決情緒疲勞，也就是讓孩子適當(dāng)放松，可以讓他們聽聽音樂、到樓下跑跑步、和其他小朋友做做游戲、做一些自己喜歡的事情等等。
3.解決厭倦感，可以在完成規(guī)定任務(wù)量之后，在某個(gè)熱情高漲的時(shí)候中斷學(xué)習(xí)，這樣會(huì)保持對(duì)該事物的期待與熱情。比如很多作家在寫到高潮部分時(shí)就會(huì)主動(dòng)停筆，等到第二天再創(chuàng)作，這樣更容易找到感覺，從而繼續(xù)寫下去。
3、多解思維
▲是什么：
好學(xué)生和差學(xué)生的一個(gè)顯著差異就是，當(dāng)解決完一道難題的時(shí)候，差學(xué)生會(huì)為找到一個(gè)答案感到如獲至寶，好學(xué)生則不滿足，試圖找到更多的解決方案，并在答案比較中找到最優(yōu)解。多解思維正是如此。
▲為什么：
多解思維的形成源自于兒童成長(zhǎng)中對(duì)“問題-答案”關(guān)系的理解，而后演化為追求卓越的意愿。
培養(yǎng)孩子的多解思維，既能鍛煉孩子解決問題的能力，也能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
▲怎么做：
家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子打造一個(gè)開放的世界，在這個(gè)世界當(dāng)中，解決問題有多種答案，讓孩子自己去評(píng)估不同答案的利弊，使他養(yǎng)成尋找多個(gè)答案的習(xí)慣。
1.比方說去動(dòng)物園，可以走著去，可以開車去，也可以坐公交。要讓孩子去分析，走著去，比較累，時(shí)間長(zhǎng)，但是可以鍛煉身體，開車去，方便，但是停車比較麻煩。在這個(gè)情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有顯著的優(yōu)缺點(diǎn)。久而久之，他的思維會(huì)越發(fā)活絡(luò)。
4、聯(lián)想思維
▲是什么：
聯(lián)想思維也就是從一件事物想到另一件事物，是否具有聯(lián)想思維，考察的是孩子對(duì)兩個(gè)事物之間關(guān)系的理解。
▲為什么：
聯(lián)想不僅僅有助于提升孩子的想象力，還能增進(jìn)孩子對(duì)事物之間關(guān)系的理解，從知識(shí)點(diǎn)到實(shí)際運(yùn)用，或者從實(shí)踐到理論的聯(lián)想，能幫助孩子靈活地運(yùn)用知識(shí)。
▲怎么做：
家長(zhǎng)們平時(shí)就可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維。
1.比如買菜的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的單位、小數(shù)、計(jì)算等知識(shí)。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)知識(shí)，又能在培養(yǎng)孩子從理論到實(shí)踐的運(yùn)用能力，可謂一舉兩得。
2.在出門游玩時(shí)背誦與場(chǎng)景相關(guān)的古詩句，鞏固語文知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)詩句內(nèi)容的理解。
5、質(zhì)疑思維
▲是什么：
質(zhì)疑思維也就是懷疑思維，是對(duì)既有答案的質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑的人往往膽大心細(xì)，對(duì)問題的理解也比較深刻。
▲為什么：
教大一的老師基本都會(huì)為一件事苦惱，那就是經(jīng)過十幾年寒窗苦讀之后的大一新生們，往往已經(jīng)被訓(xùn)練成刻板模式化的思維，他們對(duì)老師的話百分之百認(rèn)同，對(duì)書本上的內(nèi)容百分之百肯定，他們最不擅長(zhǎng)的就是“提出問題”。
但我們都知道“質(zhì)疑”的重要性，“質(zhì)疑”意味著獨(dú)立思考而不是被動(dòng)接受，意味著主動(dòng)選擇而非盲從接受，質(zhì)疑思維對(duì)培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)和思考能力至關(guān)重要。
▲怎么做：
1.當(dāng)孩子十分認(rèn)同某個(gè)道理時(shí)，鼓勵(lì)他思考“這個(gè)道理真的絕對(duì)正確嗎?”“在什么情況下才是對(duì)的?”
2.在孩子做完題目對(duì)完答案之后，鼓勵(lì)孩子說出答案為什么正確，讓他去 推理、查資料佐證或者質(zhì)疑這個(gè)答案，而不是對(duì)完答案就算了。
6、儀式思維
▲是什么：
儀式感也就是通過規(guī)定性的、有意義的動(dòng)作準(zhǔn)備，讓自己做好心理上的準(zhǔn)備，讓學(xué)習(xí)這件事變得儀式化。
▲為什么：
藉由這種儀式帶來的儀式感，能夠給自己一種強(qiáng)烈的自我暗示，使自己快速專注于某個(gè)任務(wù)，進(jìn)而提升效率。
▲怎么做：
1.做好準(zhǔn)備工作，比如在學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮、尺子、草稿紙等一系列做題時(shí)需要用到的工具，并依次排列整齊。
2.規(guī)定具體動(dòng)作準(zhǔn)備，比如在學(xué)習(xí)前對(duì)鏡子里的自己說“我要去學(xué)習(xí)了!加油!”或者“我今天一定能按時(shí)完成任務(wù)”等。
7、編程思維
▲是什么：
看到這里可能很多家長(zhǎng)會(huì)不理解什么叫做“編程思維”?為什么現(xiàn)在總是頻繁的聽到“編程”兩個(gè)字?
其實(shí)，編程思維可謂是七種思維中最重要的思維能力，因?yàn)樗粌H能夠提升孩子的個(gè)人能力，還是時(shí)代要求下必須掌握的思維方式，是孩子制勝未來的關(guān)鍵!
“編程思維”(computational thinking)并不是編寫程序的技巧，而是一種高效解決任何問題的思維方式。也就是“理解問題—找出路徑”的思維過程，它由四個(gè)步驟組成：
1、分解(decomposition)，把一個(gè)復(fù)雜的大問題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。
2、模式識(shí)別(pattern recognition)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出相似模式，高效解決細(xì)分問題。
3、抽象(abstraction)，聚焦最重要的信息，找到問題的本質(zhì)，忽視無用因素。
4、算法(algorithms)，設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決整個(gè)問題。
通過這四個(gè)步驟，一個(gè)復(fù)雜的問題先被拆解成一系列小問題→每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視、思考，尋找解決方案→聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路→設(shè)計(jì)步驟執(zhí)行→問題解決 。
▲為什么：
編程思維能充分培養(yǎng)孩子五個(gè)方面的能力：策劃構(gòu)思能力、邏輯分析能力、模式識(shí)別能力、問題分解能力、測(cè)試糾錯(cuò)能力。編程能夠很好地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索新知的能力，并且對(duì)校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)也有幫助。
想把作文寫得又快又好?掌握了編程思維，那在寫作文的時(shí)候也就變得得心應(yīng)手：
作文→先解題，拆分出可能的層次內(nèi)容→調(diào)用大腦存儲(chǔ)的相關(guān)信息——例子、格言，類似的文章→列出提綱，理清思路→動(dòng)筆寫。
可以這么說，無論你的目標(biāo)是什么，運(yùn)用“編程思維”都能讓你更高效地解決問題，逐漸拉開和別人的差距，成為更優(yōu)秀的贏家。
相關(guān)文章：