不管是讀書(shū)還是寫(xiě)字，還是看電視，我們都應(yīng)該發(fā)揮自己的想象力，讓想象力來(lái)豐富我們的生活，豐富我們的思維，豐富我們的人生。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于提高想象力的方法是什么的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡

　　怎樣提高想象力和思維

　　一、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)想象儲(chǔ)備

　　想象力不會(huì)自然產(chǎn)生，它與人的經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系。任何想象總是以感知材料為基礎(chǔ)的，人們可以想象出自己從未感知過(guò)的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底總是來(lái)源于客觀事實(shí)。人如果
沒(méi)有足夠的記憶表象――感知材料，“想象”將成為無(wú)米之炊。因此，在科學(xué)課教學(xué)中，我們特別注意通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，以及組織學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)自然界的各種知識(shí)和觀察到的自然想象，
獲取清晰和富有記憶的表象，用以增加想象儲(chǔ)備。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象興趣

　　有了比較豐富的感知材料的積累，只不過(guò)是給想象提供了原始材料，更重要的是激發(fā)學(xué)生的想象興趣，愿意利用這些原始素材去展開(kāi)想象，去獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。因此，我們結(jié)合要研究的問(wèn)題，應(yīng)用生動(dòng)形象的導(dǎo)語(yǔ)、恰如其分的富
有感染力的語(yǔ)言描繪，把學(xué)生引入到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并憑借情景，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)與情感意志的陶冶溶成一個(gè)整體，做到認(rèn)知活動(dòng)與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

　　三、材料輔助，培養(yǎng)想象能力

　　小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過(guò)度。我們運(yùn)用材料輔助教學(xué)，能加快學(xué)生形象思維向抽象思維的過(guò)度。這里的材料輔助指的的多媒體輔助教學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究材料的巧妙運(yùn)用，由于教學(xué)條件的改善，現(xiàn)在每堂科
學(xué)課都能運(yùn)用多媒體課件(PPT和視頻等)來(lái)輔助教學(xué)，生動(dòng)、形象的直觀材料幫助學(xué)生插上想象的翅膀……

　　在執(zhí)教《小蘇打和白醋的變化》一課時(shí)，為了解決二氧化碳比空氣重的特點(diǎn)的難題(書(shū)本上介紹的實(shí)驗(yàn)成功率很低)，我制作了一個(gè)教具：在礦泉水瓶蓋上鉆個(gè)洞，用一根橡膠管把里面小蘇打和白醋反應(yīng)產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出，深入到有點(diǎn)燃蠟
燭火焰的燒杯中，會(huì)看到蠟燭火焰慢慢的熄滅了，然后引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么火焰會(huì)慢慢熄滅?如果這種氣體比空氣輕的話會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?通過(guò)想象、分析，讓學(xué)生理解了產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w比空氣重。

　　如何提高想象力

　　不管是讀書(shū)還是寫(xiě)字，還是看電視，我們都應(yīng)該發(fā)揮自己的想象力，讓想象力來(lái)豐富我們的生活，豐富我們的思維，豐富我們的人生。以下是博沃小編為您整理的如何提高想象力的相關(guān)內(nèi)容。

　　臨摹仿效

　　想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長(zhǎng)日久就可以寫(xiě)好字。模仿是一種再造想象。通過(guò)模仿，你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。模仿決不是無(wú)意識(shí)地抄襲，而是把眼前和過(guò)去的東西通過(guò)自己的頭腦再造出來(lái)。與
創(chuàng)造相比，模仿是一種低級(jí)的學(xué)習(xí)方法，但是創(chuàng)造總是從模仿開(kāi)始的。有人說(shuō)，模仿對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)如獨(dú)立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物，在開(kāi)始時(shí)都是從模仿中獲益的，然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，走出自己的新路。

　　豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的想象只能是毫無(wú)根據(jù)的空想，或者是漫無(wú)邊際的胡思亂想。扎根在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的想象，才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗(yàn)越豐富、知識(shí)越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說(shuō)
的廣博知識(shí)，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學(xué)書(shū)籍。文學(xué)藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用，因?yàn)樗鼈兊谋憩F(xiàn)方式是最為形象生動(dòng)的。文學(xué)和藝術(shù)作品是想象的學(xué)校。

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的優(yōu)良心理品質(zhì)

　　巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議地是問(wèn)號(hào)，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都?xì)w功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要問(wèn)個(gè)為什么。”敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題，是一種極有價(jià)值的智力素質(zhì)，
這里包括觀察、好奇、懷疑、愛(ài)問(wèn)、追問(wèn)等等。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，觀察懷疑、想象思考以及永不滿(mǎn)足的好奇心所產(chǎn)生的種.種追求，可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標(biāo)，連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。