思維導圖(Mind Map)又稱腦圖、心智地圖等，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。下面就是小編給大家?guī)淼年P于思維導圖之認知心理學的基本情況，希望大家喜歡!

　　關于思維導圖之認知心理學的基本情況：

　　隨著社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們的注意力也逐漸從滿足果腹之欲到實現(xiàn)精神，心理的滿足。故認知心理學也應運而生。認知心理學主要研究的是人的高級心理過程，即認知過程，如：注意，知覺，表象，記憶，思維和言語等。

　　認知心理學的實質(zhì)就是研究認知活動本身的結構和過程，并將這些過程看作信息加工過程，但在這七種還伴有一定的爭論，因為人是一種社會生物，有知覺，記憶和思維故不能簡單的把人看作為一種符號，同時還撇開了人的社會和生物特性與計算機類比，因為人具有適應性，可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中收獲新知識。

　　思維導圖之認知心理學的研究方法

　　任何一個學科或理論的發(fā)展都離不開實驗和研究，同時不同學科和理論的研究方法都是不一樣的。認知心理學也不例外，它的研究方法主要有三種：一是減法反應時：通過按燈實驗RT2-RT1來判定心理過程的存在;二是相加因素法：是減法反應時的延伸;三是開窗實驗：通過字母轉(zhuǎn)換實驗將認知加工成分的每個過程都直接呈現(xiàn)出來，因此它比相減法和相加法都更直接。

　　思維導圖之知覺

　　知覺是一系列組織并解釋外界客體和事件的產(chǎn)生的感覺信息的加工過程。換而言之，知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認識。對于知覺，目前有兩種學說。分別是假設考驗說(間接知覺理論)和刺激物說(直接)?，F(xiàn)在對知覺的研究主要包括對知覺加工，知覺的模式分類和知覺的結構優(yōu)勢效應。

　　思維導圖之注意

　　注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺(視覺、聽覺、味覺等)和知覺(意識、思維等)同時對一定對象的選擇指向和集中。對其他因素的的排除。在注意的研究中中樞能力理論是基礎，對此有三種不同的模型：過濾器模型，衰減模型，和反應選擇模型，與認知反應模型相比較，應注意機制在信息加工系統(tǒng)中的位置。關于注意的加工，更具容量是否有限可分為控制性加工和自動加工兩種。

　　思維導圖之記憶

　　記憶是人腦對經(jīng)驗過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基礎。記憶按保存時間依次可分為：瞬時記憶，短時記憶，長時記憶。而記憶的三機加工模型即為：感覺記憶-短時記憶(復述)-長時記憶。但加工水平說提出記憶的加工效果依賴于加工深度而不是簡單的復述。

　　短時記憶即保持在一分鐘以內(nèi)的記憶，被認為是處于感覺記憶與長時記憶之間的一個階段。它包括編碼、貯存和提取三個時相。短時記憶的提取有平行掃描，系統(tǒng)掃描，直通模型，雙重模型幾種來源。

　　長時記憶是指存儲時間在一分鐘以上的記憶，一般能保持多年甚至終身。它的信息主要來自短時記憶階段加以復述的內(nèi)容，也有由于印象深刻一次形成的。同短時記憶一樣也包括編碼、貯存和提取三個時相，長時記憶主要分為情景記憶和語義記憶兩種，而語義記憶模型有層次網(wǎng)絡模型，激活擴散模型，集理論模型，和特征比較模型這四種。長時記憶的編碼分為表象系統(tǒng)和言語系統(tǒng)。對于長時記憶最大的爭論便是語義代碼外是否還存在表象代碼。

　　思維導圖之表象

　　表象是指基于知覺在頭腦內(nèi)形成的感性形象，包括記憶表象和想象表象。表象與知覺技能是等價的，因為表象是在之舉的基礎上產(chǎn)生，但與知覺不同的是表象較暗淡，不穩(wěn)定，不完整。以Kosslyn為代表的表象提出了心理掃描的概念，心理掃描模型認為對表象的加工就像對知覺材料的加工一樣，在表征空間中大小不同，距離不同的表象具有知覺的特征，就像一個內(nèi)部的心理之眼來掃描一樣。而表象的功能主要是對知覺促進。使容易引起表象的詞語記憶更簡單，對思維也有一定的影響。

　　思維導圖之言語

　　言語是指人們對語言的運用。語言和言語是兩個不同的概念。語言是社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象;言語則是心理現(xiàn)象，是心理學研究的對象。言語有一定的重寫規(guī)則：分為句子，名詞短語，和動詞短語。與此同時，言語也分為合成性雙語者和并列行雙語者。

　　什么是思維導圖?

　　思維導圖又稱心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。

　　思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

　　思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖是一種實用的知識整理工具，建議你用在線版MindMaster思維導圖工具，來整理內(nèi)容，幫助自己更快速地吸收新知識。

　　關于如何運用思維導圖來記憶文章：

　　思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。是一種高效學習的有力工具，也是增強記憶的有效工具，那怎么讓它來幫助我們來記憶文章呢?

　　第一步識圖

　　首先結合文章，從整體上把握文章的布局，弄清圖中每個區(qū)域和文章段落之間的對應關系。然后，觀察圖中的關鍵圖符(關鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后沿著曲線來移動視線，在腦海中復現(xiàn)文章的全貌。

　　第二步復述文章

　　剛開始時，可使用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關系，盡快進入左、右腦并用的狀態(tài)。

　　在對圖文對應關系比較熟悉后，再根據(jù)不標注文字的純思維導圖復述。也可在純思維導圖上添加一些你認為重要的關鍵詞，或者修改這個圖標或圖形(例如，改變線條或圖標的顏色)，使之更符合你的思維習慣。

　　對于比較復雜的文章或大型的思維導圖(例如對話型文章的思維導圖)，或假如你的學習目的不是完全背誦，那么能夠根據(jù)純思維導圖復述就可以了。實際上，這一步已接近于完全背誦了。

　　第三步記憶圖

　　經(jīng)過識圖和若干次復述后，思維導圖的脈絡走向就比較清楚和熟悉了。此時，即可記憶圖了。首先，從整幅圖中剝離出圖像的框架(即圖形的關鍵圖符及其位置和大概關系)，在腦海中浮現(xiàn)這個框架并逐漸細化，從整體上把握這個圖形。然后訓練自己的想象力：如果沒有曲線，這個圖會怎么樣?

　　如果只有關鍵圖符，這個圖又怎么樣?加入文字后又怎么樣?最后當你閉上眼睛時能比較清晰地浮現(xiàn)出這幅圖像時，記憶圖就完成了。注意:這個過程就是在訓練你的右腦!

　　第四步背誦文章

　　一邊回想圖像，一邊發(fā)出聲音來背誦文章，背不下來時可以看看圖形。當背得一字不差時，便大功告成了!

　　看著思維導圖或純思維導圖(指不帶文字的思維導圖)能夠流利地復述文章就可以了。當多次復述文章后，對思維導圖較為熟悉后，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然后貫通背誦