為什么天才都是用右腦_右腦開發(fā)的好處

時間：2024-02-07 06:41:20 邱妹21268由分享

　　右腦記憶力是左腦的100萬倍,為了能讓廣大讀者可以更好地開發(fā)自己的右腦。下面就是小編給大家?guī)淼臑槭裁刺觳哦际怯糜夷X_右腦開發(fā)的好處，希望大家喜歡!

　　天才都是用右腦來思考的一

　　一般的人都是左腦極度發(fā)達，完全不知道去運用具有天才能力的右腦。而那些被稱作天才的人并不了解自己在運用右腦，他們可以在運用右腦的同時，讓左腦連動地發(fā)揮作用。古今的天才無一例外地都能使左腦和右腦兩個系統(tǒng)充分地調(diào)動起來。

　　至今為止，人們得出了很多關于天才的理論，但沒有一篇文章能從右腦理論的方面來解釋說明天才的能力。一旦了解了右腦理論，人們就可以清楚地了解天才之所以成為天才的原因了。天才顯示出天才能力的時候，毫無例外，正是他們的右腦在發(fā)揮作用。天才用他們的右腦獲得形象信息，再把這些信息轉化為左腦的語言信息表現(xiàn)出來。

　　例如，IBM的數(shù)學家B.B.曼德勃羅創(chuàng)造出的新的數(shù)學理論分形幾何學中，所謂的分形是指具有不規(guī)則的碎片圖形。這是一個對紛繁變化的自然界形態(tài)進行解釋說明的法則性理論。它最早出現(xiàn)在B.B.曼德勃羅的想像中，然后曼德勃羅把這一理論的內(nèi)容再用左腦的語言能力將其表述和說明出來，于是就誕生了分形幾何學。

　　愛因斯坦的相對論，最初也是出現(xiàn)在他的想像之中。這個超越物理學的新理論就是在想像的夢中展開后，深受感觸的愛因斯坦才在黑板前將感受到的幻象進行表現(xiàn)、整理，將其形式化、體系化后，終于成就了澤被后世的物理學理論。

　　天才最初都是在想像、直覺中得到靈感，做出令人稱贊的成果。愛因斯坦就是一位左腦功能不靈，而右腦功能卓越的人。通常的學校教育是針對人的左腦功能進行的，以左腦的功能作為評價學生的標準。左腦擅長進行理論思維，而右腦所進行的是不依靠語言建立在想像基礎上的思維意識。為了使這兩個半腦的思維能夠達到平衡，我們有必要對曾經(jīng)一度被忽視的右腦功能加以重視。我們應該了解，對于右腦來說，胎兒期到6歲之前是最好的開發(fā)時期，右腦在這一階段得到的開發(fā)越充分，孩子就越有可能具備優(yōu)秀的才能。

　　據(jù)說天才愛因斯坦在小時候經(jīng)常用想像的方法來做游戲。他曾經(jīng)說過，我的所有創(chuàng)意的源泉在于想像游戲。任何語言，不管是書面語言，還是口頭語言，在我的思考中不起任何作用。

　　莫扎特，一個被人們稱為瘋狂天才的作曲家，實際上他就是一個可以靈活轉化自己左右大腦的典型。當進入右腦模式，他就可以在腦海里構思出整首曲子，甚至還能聽到用交響樂器演奏出的音樂。雖然與現(xiàn)實中的會有所差別，但是整體上還是一致的。早期的音樂訓練讓莫扎特擁有了一種創(chuàng)作想象的能力。但是在每次構思完一首曲子之后，他就會讓妻子來欣賞最后的成品，因為這樣可以避免心理產(chǎn)生的厭煩情緒。

　　牛頓，一個對世界做出了杰出貢獻的發(fā)明家，而他的發(fā)明足以改變整個人類的歷史進程。其中包括有運動定律，萬有引力定律，行星定律，白光的特性以及微機分的發(fā)現(xiàn)。在牛頓的生平記錄里曾寫過這樣一句話：是直覺在引領我工作。事實上，牛頓還有許多其他發(fā)明，但最后保存下來的只有一小部分。牛頓一直認為孩童時期的好奇心和創(chuàng)造力是自己進行發(fā)明的前提條件。

　　想要將自己的孩子培育成才的家長們，一定要抓0-6歲這段右腦開發(fā)的黃金時期，可以在家對孩子的右腦進行積極的開發(fā)，讓孩子養(yǎng)成超強的理解力，觀察力，想象力，專注力，記憶力，創(chuàng)造力，行為力，感知力，思維力等各項優(yōu)秀能力，讓每個孩子都具備成為天才的可能。