兒童右腦開發(fā)用什么好_開發(fā)右腦的方法
我們平時(shí)生活中聽說過或看到過的有著超強(qiáng)記，超強(qiáng)理解，超強(qiáng)創(chuàng)造想像力的人，通俗的說其實(shí)就是右腦比較發(fā)達(dá)的人，從科學(xué)的角度來說，那些過目不忘的人也便是右腦在兒童時(shí)期開發(fā)了3%左右。下面就是小編給大家?guī)淼膬和?a href='http://www.zbfsgm.com/danao/younao/' target='_blank'>右腦開發(fā)用什么好_開發(fā)右腦的方法，希望大家喜歡!
兒童右腦開發(fā)用什么好一
右腦記憶力是左腦的100萬倍,為了能讓廣大讀者可以更好地開發(fā)自己的右腦。
我們平時(shí)生活中聽說過或看到過的有著超強(qiáng)記,超強(qiáng)理解,超強(qiáng)創(chuàng)造想像力的人,通俗的說其實(shí)就是右腦比較發(fā)達(dá)的人.從科學(xué)的角度來說,那些過目不忘的人也便是右腦在兒童時(shí)期開發(fā)了3%左右.一個(gè)人的右腦如果被開發(fā)利用1%,這個(gè)人在日常就是個(gè)非常聰明的人,如果開發(fā)到3%這人就是開才,如果開發(fā)到10%,就比愛因斯坦還厲害,有研究表明,愛因斯坦的大腦也不過被開發(fā)利用了不到10%而已,而右腦開發(fā)的過程,并不復(fù)雜與困難,只是之前人沒有這個(gè)意識(shí),或是兒童時(shí)期由于生活的習(xí)性,沒有讓右腦得到有效的開發(fā).
開發(fā)右腦是日本兒童教育專家創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成了 60%，在6歲前則可發(fā)育完成90%，但左右大腦的發(fā)育快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，故6歲前的孩子思考時(shí)以右腦為主;而左腦則要在4 5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。如果在幼兒期能有意加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)控制感覺、想像力的右腦開發(fā)，那就會(huì)對(duì)其成年后的創(chuàng)新能力起十分積極的推動(dòng)作用。此外開發(fā)右腦的同時(shí)還可進(jìn)一步促進(jìn)其左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。據(jù)此理論，日本專家們?cè)O(shè)計(jì)了各種行之有效的開發(fā)右腦的新方法
根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,我國(guó)專家整理了一套適合中國(guó)兒童右腦開發(fā)的方法,簡(jiǎn)單整理如下.
1,物象觀察
培養(yǎng)兒童的觀察力的同時(shí),誘導(dǎo)其深度觀察力.比如觀察一個(gè)蘋果,你可以問她看是什么樣的,,聞一下是什么感覺,摸一下是什么感覺.
2,聯(lián)想思維訓(xùn)練
由一個(gè)東西聯(lián)想到另一個(gè)東西.
比如戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)讓人聯(lián)想到死亡,大炮等等.
3,物象記憶力
將漢字按順序橫排或豎排,做成一個(gè)圖形形成一個(gè)畫面.比如
1,蘋果 2,馬路 3,游戲 4,汽車
讓他看后問他1是什么,2是什么,如果不認(rèn)識(shí)漢字的可以用圖形代替.
四@波音樂訓(xùn)練
8~14拍,右腦記憶,60~70拍
這是一種8~14拍,60~70赫茲的音樂,在這種音樂下,兒童就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入右腦思考狀態(tài)
開發(fā)右腦的方法二
配對(duì)游戲在孩于一歲半時(shí)就叮進(jìn)行,右腦， 如在桌畫巴攤開兒張字母卡，然后嬰求孩 了：將兩張相同的配對(duì)。
觀察云朵帶孩子觀察天上的云朵，在強(qiáng)調(diào)云朵是立體而非平面的同時(shí) 啟發(fā)孩子將不同形狀的云看成動(dòng)物、仙女、天使等。
仰望星空帶著孩子仰望星空，并向他們講述神舌傳說。還可以耍求孩子們張開想像的翅膀，編織一個(gè)旮關(guān)月亮或 的故事
以小猜大將一組孩子熟悉的動(dòng)植物照片或 片j手掌遮掩大部，僅留出該動(dòng)植物的一小部分，然后要求孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)植物。
多用左側(cè) 由于身體芹側(cè)部位的活動(dòng)主要足由右腦指揮的.多用左眼、左耳和左手，就意味著鍛煉了有脯。
綜合刺激視覺、聽覺和語言的綜合刺激，特別有助予開發(fā)孩子的右腦功能 不過，這種刺激須分成若干小單元(如每次3分鐘，此后休息1分鐘)來執(zhí)行，因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)問的相同刺激保持興趣：經(jīng)歷新鮮盡 讓孩子不要老走 一條路，老香同一本書，老跟同一個(gè)伙伴玩重視才藝培養(yǎng)孩予 棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝.是積極開發(fā)右腦的活動(dòng)，故應(yīng)大力提倡。
開發(fā)孩子右腦方法三
現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，而所謂的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力，實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無關(guān)聯(lián)的情報(bào)信息聯(lián)結(jié)起來的能力。而右腦是先天的人類的記憶寶庫，是儲(chǔ)存500萬年人類智慧的基礎(chǔ)軟件，因此科學(xué)家們說右腦是創(chuàng)新能力的源泉。
說夢(mèng)：人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無意識(shí)中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢(mèng)醒來后立即把夢(mèng)境講出來,記憶法，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦：同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)右腦和左腦的有效手段，對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
看云：云朵是立體的，但是由于人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到它們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看久而久之，就能看出其立體層次，這是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦最好的方法。
聽童話故事：聽爸爸媽媽講故事時(shí)，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。
左視野訓(xùn)練：指讓孩子把頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)著觀察事物。這個(gè)訓(xùn)練隨時(shí)隨地可以做，如在樓房屋頂或交叉路1：2讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀，把它們排列在腦海里。
下棋：教會(huì)孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面， 這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。
改變行走路線： 不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒因.去爺爺奶奶家或是晚上散步時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地改變路線。因?yàn)榈谝淮巫哌^的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對(duì)右腦很有好處。過一段時(shí)間后，再來故地重游，走走老路，檢驗(yàn)一下孩子把這些景物記住了多少。
看畫和繪畫：繪畫的感覺是右腦的重要機(jī)能。當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視著展覽會(huì)上的繪畫作品，盡情欣賞并陶醉其中時(shí)，孩子的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評(píng)價(jià)作品的好壞。孩子作畫時(shí)，鼓勵(lì)他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富于開拓性、創(chuàng)造性的人都不同程度地喜歡繪畫， 由此也可以看出繪畫對(duì)活化右腦的良好作用。
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