泰安右腦開發(fā)有哪些方法
右腦管理著人類的情緒類功能,合理的開發(fā)右腦,能夠做到更好的管理自身的情緒。其次,可以提升邏輯思維方面的能力,變得更聰慧。并且在記憶力、專注力、洞察力等方面都更上一層樓。最后,也能更有效的提升工作和學(xué)習(xí)效率。今天給大家?guī)硪恍╆P(guān)于右腦開發(fā)的文章，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
什么是右腦開發(fā)?
答：右腦的潛能是指潛在的沒有被開發(fā)應(yīng)用的能力，每個(gè)人就像一顆種子，都具有無限的潛在能力，每個(gè)人的大腦都具有無限發(fā)展的可能性。孩子在出生的時(shí)侯，它的大腦就已基本發(fā)育完成。
如果在這個(gè)時(shí)期能給孩子在肢體活動(dòng)、感官接觸、語言互動(dòng)交流上獲得各種刺激，可以促進(jìn)“大腦樹狀軸突”的發(fā)展，強(qiáng)化幼兒大腦及心智功能，并發(fā)展為具有能不斷學(xué)習(xí)思考、系統(tǒng)化建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大腦。
“潛能開發(fā)”是指給嬰幼兒腦部通過對(duì)視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺和意識(shí)的感官，促進(jìn)腦部各項(xiàng)功能的發(fā)育，使其大腦更為平衡完整的發(fā)展。人類的大腦可區(qū)分成平衡、語言、視覺、聽覺、觸覺運(yùn)動(dòng)等智能區(qū)塊，每個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，具有不同的功能及特性。
潛能開發(fā)就是利用這些智能區(qū)塊互動(dòng)的過程，去激活孩子的各種智能并促進(jìn)其發(fā)展。
開發(fā)右腦的七個(gè)好處
一，右腦是記憶腦，右腦記憶能力是左腦的100萬倍
科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬倍。可是現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦?？茖W(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!
二，右腦是無意識(shí)腦，開發(fā)人的語言能力。
它是人類精神生活的深層基礎(chǔ)，而左腦是意識(shí)的心理過程的中樞。做夢(mèng)、頓悟、靈感等無意識(shí)心理過程，主要是右腦的功能，而左腦不會(huì)說話，缺乏語言功能。
三，右腦是節(jié)能腦，提高工作學(xué)習(xí)效率。
右腦不需要很多能量就能高效率地工作，這與它獨(dú)特的處理信息方式密切相關(guān)的。右腦儲(chǔ)存的信息是左腦的10萬倍，這使得它處理信息的方式與左腦有別。右腦用表象思維，左腦用語詞思維。右腦信息處理機(jī)制是空間依賴的、同時(shí)的、并行的，左腦是時(shí)間依賴的、序列的、串行的;右腦是形象的、直覺的，左腦是邏輯的、理性的;右腦是描述的、模擬的，左腦是分析的、數(shù)字的。
四，右腦是直覺腦，開發(fā)人的判斷能力。
人類的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是以一個(gè)步驟接著一個(gè)步驟的方式達(dá)到的，而是頃刻之間達(dá)到的。右腦這種整體審視、瞬間判別的高度組織特性，有利于人類趨利避害。
五，右腦是創(chuàng)造腦，開發(fā)人的創(chuàng)造能力。
人類的創(chuàng)造之魂在右腦。右腦的祖先因子，10萬倍于左腦的信息量以及迅捷高效的信息處理方式，使它具備了卓絕的創(chuàng)造天性。
六：有利于語感能力的培養(yǎng)，事實(shí)上直覺思維說到底是屬于形象思維的范疇，而且漢語和文字又無不具有象性特征，這就為語感能力培養(yǎng)實(shí)施形象思維了最基本的可能性依據(jù)，再從現(xiàn)代心理科學(xué)的研究看人腦對(duì)拼音文字的處理是分別由兩個(gè)不同部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要儲(chǔ)存圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的，因此：對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性語文能力為目標(biāo)的語感能力培養(yǎng)來說，開發(fā)右腦，實(shí)施形象思維策略不僅有其可行性
七：開發(fā)右腦少偏癱，當(dāng)代生理學(xué)的研究表明：大腦的兩個(gè)半球都具有高級(jí)的認(rèn)識(shí)功能，只是有著不同的思維模式，左腦善于分析、抽象和計(jì)算，具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念、重視步驟順序、動(dòng)作語言表達(dá)、根據(jù)邏輯思維做出合理的結(jié)論，因而形成了語言的、分析的、數(shù)字的、程序的、符號(hào)的、直線型的思維模式，而右腦則不同，人們用右腦來想象、虛構(gòu)、感受、創(chuàng)造心的意念，形成一種非語言的、綜合的、具體的、形象的、直覺的思維模式。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，右腦鍛煉的機(jī)會(huì)比左腦少很多，左腦已經(jīng)成為人們生活中的主旋律
右腦潛能開發(fā)越早越好，孩子一生只有一次的機(jī)會(huì)
名人依靠什么變得優(yōu)秀!
毛澤東、周恩來、愷撒大帝、拿破侖、英國首相丘吉爾、巴頓將軍、本杰明·弗蘭克林、奧巴馬、鮑威爾、卡斯特羅等杰出政治人物;
馬克·吐溫、貝多芬、巴赫、莫扎特、馬麗蓮·夢(mèng)露等文學(xué)藝術(shù)明星;
愛因斯坦、牛頓、居里夫人、楊振寧等著名科學(xué)家;
比爾·蓋茨、福特、約翰·洛克菲勒、蘋果電腦的史蒂夫·喬布斯、通用汽車的羅伯特·魯茲、百度的李彥宏等一流企業(yè)家······
他們的共同之處在哪里呢?
資料證實(shí)：他們都使用右腦學(xué)習(xí)!
開發(fā)右腦的必要性和急迫性
左右腦分工理論
羅杰·斯佩里，美國心理學(xué)家、生物學(xué)家、神經(jīng)生理學(xué)家、美國國家科學(xué)院院士、美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)組織成員、國際腦科學(xué)研究組織成員。他通過“割裂腦”試驗(yàn)證實(shí)了大腦兩半球功能性差異的科學(xué)結(jié)論——“左右腦分工理論”，1981年因這項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，從此，全世界掀起了一場“右腦革命”。
嬰兒出生：腦重量350-400g，是成人腦重25%;
6個(gè)月：腦重為出生時(shí)2倍，占成人腦重的50%;
2歲：腦重為出生時(shí)3倍，約占成人腦重的75%;
8歲：接近成人腦重，以后發(fā)育速度減慢。
但令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己左腦，這是由于：人體的自然生理屬性決定：0-6歲是右腦開發(fā)的黃金時(shí)期，6-8歲是右腦開發(fā)的關(guān)鍵期。此時(shí)，家長如果不重視右腦的開發(fā)教育。就錯(cuò)過了孩子一生一次的大腦最佳發(fā)育期!
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孩子的大腦發(fā)育和身體發(fā)育一樣不可逆
人的大腦發(fā)育和身體發(fā)育一樣必須尊重自然規(guī)律，錯(cuò)過時(shí)機(jī)，身體不會(huì)再長高，大腦也一樣。腦科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人類智力水平與大腦神經(jīng)元細(xì)胞鏈接及發(fā)育是人大腦發(fā)育最重要的時(shí)期(醫(yī)學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)能力敏感期)，此時(shí)進(jìn)行兒童智力潛能開發(fā)、情商培養(yǎng)訓(xùn)練效果顯著，事半功倍，影響孩子未來一生的發(fā)展。好的教育能把握時(shí)機(jī)，讓孩子的各項(xiàng)潛能(記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感悟力)通過正確的教育方法被充分開發(fā)引導(dǎo)出來，對(duì)孩子未來學(xué)習(xí)、工作、生活影響深遠(yuǎn)。
腦科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)：孩子的大腦是一座潛能寶庫，錯(cuò)過大腦發(fā)育的黃金期，將造成終身遺憾!
為什么要在關(guān)鍵期開發(fā)右腦
左右腦能力對(duì)比
1、右腦的圖像記憶比左腦的邏輯記憶快100倍。
2、右腦的思維速度比左腦快4‰秒。
3、觀察力、形象思維能力、想象力、創(chuàng)新力存在于右腦。
4、右腦形象思維是左腦抽象思維的基礎(chǔ)。
蘊(yùn)藏在右腦的9大能力：
記憶力、觀察力、專注力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感悟力。
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