有關不學無術的成語典故
不學無術，學：學問;術：技能。原指沒有學問因而沒有辦法。現(xiàn)指沒有學問，沒有本領。下面是學習啦網(wǎng)小編帶來的不學無術的內容，希望大家喜歡。
不學無術的解釋
[釋義] 術：技術;技藝。沒有學問;沒有本領。
[語出] 《漢書·霍光傳贊》：“然光不學之術;暗于大理。”
[正音] 術;不能讀作“sù”。
[辨形] 術;不能寫作“木”。
[近義] 目不識丁 胸無點墨
[反義] 博古通今 博學多才
[用法] 含貶義。指人無學識、沒本事。一般作謂語、定語。
不學無術的典故
漢武帝在位的時候，大將軍霍光是朝廷舉足輕重的大臣，深得武帝信任。武帝監(jiān)死前，把幼子劉弗陵(昭帝)托付給霍光輔佐。昭帝去世后，霍光又立劉詢做皇帝(宣帝)?；艄庹莆粘髾嗨氖嗄辏瑸槲鳚h王進立下了不小的功勛。
劉詢承皇位以后，立許妃做皇后?；艄獾钠拮踊麸@，是個貪圖富貴的女人，她想把自己的小女兒成君嫁給劉詢做皇后，就乘許娘娘有病的機會，買通女醫(yī)下毒害死了許后。毒計敗露，女醫(yī)下獄。此事霍光事先一點也不知道，等事情出來了，霍顯才告訴他?；艄夥浅ｓ@懼，指責妻子不該辦這種事情。他也想去告發(fā)，但又不忍心妻子被治罪，前思后想，還是把這件傷天害理的事情隱瞞下來了。霍光死后，有人向宣帝告發(fā)此案，宣帝派人去調查處理?；艄獾钠拮勇犝f了，與家人、親信商量對策，決定召集族人策劃謀反，不想走漏了風聲，宣帝派兵將霍家包圍，滿門抄斬。
東漢史學家班固在《漢書·霍光傳》中評論霍光的功過。說他“不學無術，暗于大理”，意思是：霍光不讀書，沒學識，因而不明關乎大局的道理。
不學無術的造句舉例
1) 如果不出門拜師，又不讀書學習，那就是不學無術的人，即使你有像春秋時的子羔、原憲那樣的賢能，最后也不會有什么作為。
2) 不學無術在任何時候對任何人，都無所幫助，也不會帶來利益。馬克思
3) 似這樣不學無術，胸無點墨之徒如何可以稱得上文化人。
4) 不學無術的人的想像力不過只有翅膀沒有腳。
5) 我們不要做一個不學無術的人。
6) 讓這種不學無術的人當研究所所長,沐猴而冠,不把學術搞垮才是怪事!
7) 不學無術又富于幻想的人，雖有翅膀卻無雙腳。
8) 他本是個不學無術的人,現(xiàn)在竟然袍笏登場,當起縣太爺來了。
9) 我不學無術，實在不敢為您的大作寫序言。
10) 學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。
11) 校長力排眾議,堅決辭掉了那個教師,理由是這種不學無術的教師留在學校只會誤人子弟。
12) 他這個不學無術的人竟然想追求那位漂亮的女博士，人們都說他癩蛤蟆想吃天鵝肉。
13) 一個人如果不學無術愚昧無知,就會上當受騙。
14) 一部名著的原稿,落到不學無術的人手里,這真是明珠暗投了。
15) 不學無術的醫(yī)生，是墓地的施肥者。
16) 學者的一天比不學無術的人一生還有價值。
17) 不學無術的教師，消極地指導別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之云，無水之源，無光之燈，因而是空洞無物的。
18) 這個富翁不學無術,他發(fā)財是靠投機。
19) 小李是個工程師,木工老劉老訕笑他不學無術,真是斑鳩笑鵬。
20) 老李頭教訓兒子道:“你這個不學無術的東西!”。
21) 他這人不學無術,人云亦云,十足的耳食之徒。
22) 學而無術者比不學無術者更加愚蠢。富蘭克林
23) 不學無術的人，如何能干大事?
24) 藝術的敵人就是不學無術。約翰遜
25) 看他一表人才，舉止斯文，其實是不學無術，虛有其表。
26) 我不知你為何會跟這種不學無術、胸無點墨之徒混在一起?
27) 這些膏粱子弟整天吃喝玩樂,不學無術.
28) 這就是許多不學無術之徒也登堂入室,當選議員的原因.
29) 他是個紈绔子弟,從來都是不學無術的.
30) 大膽的騙子不學無術卻養(yǎng)得肥頭胖耳,好人因不會厚顏無恥卻饑腸轆.
31) 從他的言行,我知道他是個不學無術而喜歡吹牛皮的家伙.
32) 只是你倆功高蓋世,居然連一個不學無術的普通青年都帶不回來。
33) 他是個不學無術的小混混,突然某天被人給撿走了,然后,他接受了一系列的全無人性訓練.
34) 王坤很詫異葉小諾的不學無術,居然連“圓”。
35) 周富帥這家伙平時不學無術,經常出去跟女生勾勾搭搭,考試前就給我們寢室的三人發(fā)了求救函。
36) 林家的二公子他倒是早有耳聞,不學無術,盡交些狐朋狗友干些雞鳴狗盜之事,這樣的事到也符合他的身份。
37) 讀書可以發(fā)現(xiàn)我們的無知。你讀的書越多，你越覺得自己很無知。不學無術的人才會覺得自己最博學，所以不要學鳳姐。
38) 小時候的夢想并不是要當什么科學家，幻想自己是地主家的少爺，家有良田千頃，終日不學無術，沒事領著一群狗奴才上街去調戲一下良家少女…
39) 小李出國留學三年歸來，鄰居對他都刮目相看，如今的他已不是當年那個不學無術的吳下阿蒙，其個人風采及淵博知識與三年前迥乎不同。
40) 語序上的差異導致了語義上的高低差別，而語義上的變化與合理思維產生偏離于是詼諧而生，表面上語序的轉移，卻深刻地諷刺了那些不學無術，自吹自擂的丑陋形象。
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