精選愛的教育勵志經(jīng)典小故事

　　4、毛病也有價值

　　一個學(xué)生在默讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴(yán)正氛圍登時子虛烏有。怎么辦呢?但見這位教師情態(tài)自如，她不慌不忙地問：“同窗們，你們在笑什么?這位同學(xué)念的意思并不錯呀!”經(jīng)她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人;還有后人來的意思還有人接班。”這時，教室里歡聲雷動。先生又親熱地說：“當(dāng)然，意思不變，并不即是說這位同學(xué)讀對了。他所以念錯，是因為沒有看清晰的緣故。假如細(xì)心看，認(rèn)真讀，就不會出這種不應(yīng)當(dāng)?shù)倪^錯了。咱們請他在為大家朗誦一遍，好嗎?”學(xué)生們聽了，不由自主地鼓起掌來。這時，那位站著的學(xué)生情感更加激動的讀了起來。

　　5、利息

　　在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，你就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了!”老師說：“作文相對不給加分;但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不外，你可要想好啊，這1分不能白借，要還本錢的，借1還10，下次測驗我要扣掉你10分，怎么樣?要是感到不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說：“我借。”成果，再后一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

　　這位老師：一是有一顆逼真的愛生之心，他不想讓學(xué)生挨打;二是他充足信任學(xué)生;三是他擅長應(yīng)用契機鼓勵學(xué)生。那個借分的學(xué)生因為取得了老師的“贊助”，得到了老師的關(guān)愛，鼓起了斗爭的信念，從考試不迭格到考試滿分，實現(xiàn)了他自己的承諾。

　　——個別說，老師對學(xué)習(xí)成就不佳的學(xué)生往往不會很器重，不會很信任，有的甚至?xí)S刺譏諷，巴不得借家長之手“好好整治”一下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好，但對學(xué)生缺少愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。