觸類旁通的典故
觸類旁通的典故
成語典故大家都知道吧，那成語都有哪些典故呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的觸類旁通的典故的內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助
觸類旁通的意思
觸類：接觸某一方面的事物;旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。
觸類旁通的典故
《周易·系辭上》：“引而伸之，觸類而長(zhǎng)之，天下之能事畢矣也。” 又，《乾》：“六爻發(fā)揮，旁通情也。”后以“觸類旁通”謂掌握了某一些事物的規(guī)律，就能推知同類事物。
連動(dòng)式用法;作謂語、定語;用于學(xué)習(xí)方面等。
觸類旁通的造句
1. 實(shí)用英語，行業(yè)英語. . . . . .他山之石，能夠使我們觸類旁通，以更好的學(xué)習(xí)和思考。
2. 了解設(shè)計(jì)模式，更多的應(yīng)該著重于學(xué)會(huì)其設(shè)計(jì)思想，以達(dá)到舉一反三，觸類旁通的地步。同時(shí)，這也是發(fā)展新的設(shè)計(jì)模式的需要。
3. 在英語詞匯教學(xué)中,以相似論為指導(dǎo),抓住詞與詞之間音、形、義的相似點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
4. 精選三是一套從未曾出版過的早期開示錄音帶，師父以最適合現(xiàn)在眾生的口語，為我們講解楞嚴(yán)經(jīng)中什么是唯識(shí)我們的眼耳鼻舌身和意識(shí)如何牽引著我們起心動(dòng)念以及如何才不會(huì)墜入色受想等各種陰魔的陷阱，并列舉許多修行者的故事，以最深入淺出的方式將艱深的經(jīng)文分次講解，讓我們能舉一反三觸類旁通，幫助我們突破修行路上身口意各方面所可能有的障礙。
5、從我過去的經(jīng)驗(yàn)觸類旁通，也可推出這件事情的因由。
6、他才思敏捷，老師每講完一個(gè)，就能觸類旁通，靈活運(yùn)用。
7、你如果弄懂這些例題，就可以觸類旁通，計(jì)算后面的習(xí)題了。
8、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
9、你能觸類旁通，才想得出這樣的答案。
10 、為了活用知識(shí)，務(wù)求觸類旁通，不必硬記死背。
11、為了活用知識(shí)，務(wù)求觸類旁通，不必硬記死背。
12、從我過去的經(jīng)驗(yàn)觸類旁通，也可推出這件事情的因由。
13、在教學(xué)生解決某一問題時(shí)，老師應(yīng)幫助他們看到與其他問題的相似性，這樣他們才能觸類旁通。
14、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力好，接受事物的能力強(qiáng)，遇事能觸類旁通，舉一反三;最重要的是腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)。
15、結(jié)合“一般拓?fù)鋵W(xué)”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，介紹了該課程教學(xué)過程中常用的高屋建瓴法、巧舉實(shí)例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學(xué)方法。
16、你能觸類旁通，才想得出這樣的答案。
17、一旦他們養(yǎng)成了能獨(dú)立解決至少一門功能學(xué)習(xí)能力之后，他們很有可能會(huì)舉一反三，在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中觸類旁通。
18、摘要:本文從大量課例中精選活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)實(shí)例，分類歸納，總結(jié)活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)原則和控制策略，幫助教師在英語教學(xué)中觸類旁通，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。
19、他才思敏捷，老師每講完一個(gè)，就能觸類旁通，靈活運(yùn)用。
20、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
21、這就是古人常說的，反求諸己，因此融會(huì)貫通，而能觸類旁通的道理。觸類旁通造句。
22、對(duì)于文字(即中文漢字)學(xué)習(xí)，()強(qiáng)調(diào)“構(gòu)件組字、觸類旁通、識(shí)讀寫用、學(xué)以致用”。
23、觸類旁通談<中華全科醫(yī)師雜志>的定位與發(fā)展。
24、出這種思考性題目，就是要增加同學(xué)觸類旁通的能力。
25、我依據(jù)老師的解說，觸類旁通，解決了許多問題。
26、如果懂得這點(diǎn)，其它的就可以觸類旁通了。
27、他對(duì)文學(xué)、藝術(shù)方面的知識(shí)觸類旁通，沒有什么能難倒他的。
28、你如果弄懂這些例題，就可以觸類旁通，計(jì)算后面的習(xí)題了。
29、我依據(jù)老師的解說，觸類旁通，解決了許多問題。
30、出這種思考性題目，就是要增加同學(xué)觸類旁通的能力。
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