論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)

　　今天學(xué)習(xí)啦小編就要跟大家講解下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)有哪些知識(shí)點(diǎn)~那么對(duì)此感興趣的網(wǎng)友可以多來了解了解下。下面就是具體內(nèi)容!!!

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連與接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全等的基本內(nèi)容。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及到的概念和術(shù)語，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)技術(shù)，理解計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)通信的相關(guān)理論和技術(shù)。使學(xué)生掌握初步的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)互連與接入、網(wǎng)絡(luò)安全和管理的應(yīng)用技能，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有個(gè)全面的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)互連與接入、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念及OSI和TCP/IP的層次化參考模型，掌握計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)和組網(wǎng)方法，掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的概念和互聯(lián)設(shè)備的應(yīng)用，掌握INTERNET的應(yīng)用技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的組建、產(chǎn)品和協(xié)議的選用、網(wǎng)絡(luò)的配置技能。由于網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)發(fā)展較快，課程的工程性、實(shí)踐性、技術(shù)性比較強(qiáng)，在實(shí)踐教學(xué)中還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際組網(wǎng)技能。

　　一、課程性質(zhì)

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是在科學(xué)合理分析學(xué)院辦學(xué)定位，明確計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向的前提下，通過對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)職業(yè)工作崗位進(jìn)行整體化的調(diào)研與分析，采用基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法，形成的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。貫穿 “突出信息技術(shù)特色、辦好軟件示范學(xué)院、固本強(qiáng)基跨越發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)面向信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。辦學(xué)層次定位于專科。確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較強(qiáng)職業(yè)能力、較高職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)的需要，主要面向網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站運(yùn)營與管理等崗位的高素質(zhì)技能型人才。

　　二、課程作用

　　課程的作用，我們從專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)和課程實(shí)施中進(jìn)行整體分析。

　　(一)學(xué)生職業(yè)能力分析與培養(yǎng)

　　通過系列實(shí)踐專家研討會(huì)和行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位工作進(jìn)行整體化的分析與描述，明確了主要就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與職業(yè)能力，完成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專業(yè)課程開發(fā)。

　　1.主要就業(yè)崗位與典型工作任務(wù)

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向以下職業(yè)崗位群：“網(wǎng)絡(luò)工程與管理”崗位-能承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等工作的網(wǎng)絡(luò)組建、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員。網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)崗位能承擔(dān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)等工作的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)技術(shù)人員。為滿足職業(yè)崗位群的任職要求，要求學(xué)生掌握與工作過程相關(guān)的一定的基礎(chǔ)知識(shí);具有完成網(wǎng)絡(luò)工程與管理、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)與專業(yè)技能;具備良好的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。通過實(shí)踐專家研討會(huì)，典型工作任務(wù)的確認(rèn)，明確了基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的建設(shè)。

　　2.課程職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

　　職業(yè)能力是從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，從能力所涉及的內(nèi)容范圍來看，可分為專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)、綜合能力。專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的能力，而綜合能力是跨職業(yè)的人性能力。

　　根據(jù)實(shí)踐專家研討會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)崗位的工作任務(wù)分析，形成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)專業(yè)課程體系在人才培養(yǎng)中的作用

　　1.教學(xué)方法改革

　　主要是全面提高教學(xué)質(zhì)量;改革的重點(diǎn)是：堅(jiān)持面向全體學(xué)生、因材施教的原則，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師利用課堂教學(xué)，增加與學(xué)生的互動(dòng)。以改過去那種教師課堂“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)聽講教學(xué)方法，盡量做到課堂的師生互動(dòng)性。充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛， 便于學(xué)生的積極參與，盡量營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2.教學(xué)計(jì)劃改革

　　為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為學(xué)生提供大量的專用上機(jī)時(shí)間，對(duì)學(xué)生布置大型的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)訓(xùn)周結(jié)束時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的網(wǎng)頁逐一演示，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)作業(yè)撰寫上機(jī)報(bào)告書。實(shí)踐證明，有助于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大幅提高上機(jī)操作的熟練程度。在教學(xué)手段上，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備。所有教師上課都備有課件，使課堂上的教學(xué)顯得生動(dòng)有趣。特別是在利用課件教學(xué)的過程中，可以加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，例：在課件的教學(xué)過程中，可以在課件中增加實(shí)例圖形，便于學(xué)生接受所學(xué)的知識(shí)，特別是能做到使理論與實(shí)際相結(jié)合。便于學(xué)生的活學(xué)活用，盡量使學(xué)生達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。

　　三、課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)

　　本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)(在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對(duì)同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用。根據(jù)高職高專培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)方針，合理整合了課程的知識(shí)體系和技能結(jié)構(gòu)，全面引入了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目案例教學(xué)法，統(tǒng)一了教學(xué)大綱、實(shí)踐大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資料，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革，引入了基于技能考核的過程質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，教學(xué)質(zhì)量獲得了顯著的提升。

　　(一)應(yīng)用邏輯框架法構(gòu)建了基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)基本范式

　　在國內(nèi)，首次將其他領(lǐng)域使用較多的邏輯框架法應(yīng)用到課程開發(fā)中，與工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法相結(jié)合，構(gòu)建了基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)基本范式，規(guī)范了課程建設(shè)過程，保證了課程建設(shè)科學(xué)、有序進(jìn)行。 　　(二)形成了過渡式行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式

　　經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我們探索出了 “過渡式、多資源”的教學(xué)方法和手段，保障了行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式的順利實(shí)施。

　　過渡式：即采用由教師示范操作講授逐步過渡到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“過渡式”方法，此方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)，為學(xué)生更深入的掌握職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。

　　多資源：多種資源即“多資源”，滿足了不同層次學(xué)生的需求，保障了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在頁設(shè)計(jì)與制作課程中順利實(shí)施。

　　(三)采用工作室模式，改革人才培養(yǎng)模式

　　以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式，采用工作室模式作為該課程的有力配套改革措施。工作室采用學(xué)生自愿申請(qǐng)、學(xué)院和集團(tuán)公司指導(dǎo)教師聘用的雙向選擇機(jī)制，學(xué)生進(jìn)入工作室后，利用課余時(shí)間，在教師指導(dǎo)下參與真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，工作室運(yùn)行機(jī)制完全按照真實(shí)公司(企業(yè))的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作。

　　四、教學(xué)效果

　　(一)因材施教，層次清晰。針對(duì)不同對(duì)象，制訂了明確的目標(biāo)

　　(二)注重實(shí)踐，學(xué)以致用。該課程既注重理論教學(xué)，更注重實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)不同對(duì)象，安排不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)的知識(shí)能很快地運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)中，也為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　(三)教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)多樣。該課程建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資料庫，既有教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，又有視頻資料、音頻資料和演示軟件，還有學(xué)生精品作業(yè)的展示，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)生科研能力培養(yǎng)上也取得了很好的效果。

　　(四)課程目標(biāo)明確，分別按照不同專業(yè)將課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)描述十分清楚 ;

　　(五)學(xué)習(xí)內(nèi)容既有理論教學(xué)又有實(shí)踐環(huán)節(jié)，完整的使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理與技能;

　　(六)課程配套立體化教學(xué)材料質(zhì)量較高。該課程已經(jīng)過幾輪教學(xué)實(shí)踐，取得了顯著的成就，學(xué)生反映好。教師在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方面進(jìn)行了全面、深入地研究，課程定位準(zhǔn)確，與新建立的課程體系和教學(xué)內(nèi)容相配合。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)也取得顯著成績(jī)，圍繞著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，課程組重點(diǎn)加強(qiáng)立體化、多層次的教材建設(shè)，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。編寫了一系列專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教材、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教材和多媒體教材，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的實(shí)施和推廣奠定了良好的基礎(chǔ);在實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)方面， 課程組建設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室， 并設(shè)計(jì)了不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程考核方法，極大地提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。