勵(lì)志名著讀后感600字
勵(lì)志名著讀后感600字
讀名著,給小編最大的感受是名著中的閃耀著思想光芒,會(huì)照亮我們夜行的路。讀者們的讀后感又是什么呢?我們一起來看看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理勵(lì)志名著讀后感600字,希望你喜歡。
勵(lì)志名著讀后感600字篇一
讀了《十八歲出門遠(yuǎn)行》,我認(rèn)為作者可能用象征的手法來描述一個(gè)剛剛成年的人走進(jìn)社會(huì)的心路歷程。我想這段成長(zhǎng)的路程可以分為三個(gè)階段:初期、中期和后期,而貫穿其中的就是象征著理想與追求的“旅店”。
初期的熱情,為了遙遠(yuǎn)的理想而執(zhí)著。剛滿十八歲的“我”懷著憧憬獨(dú)自上路。告別童年,告別過去,是成長(zhǎng)的第一步,去尋找自己的未來。路上,一直問人前面有否旅店,他覺得在旅途中不能沒有旅店,就像剛剛步入社會(huì)的青年覺得人生不能沒有理想。年輕的我們總是帶著理想出發(fā),并試圖在某個(gè)地方找到它。
而中期的疲憊,因找不到理想而困惑。不斷起伏的柏油公路,暗示著將遇到的折磨,爬上高處再滑向低處,如此循環(huán),他始終看不到旅店。于是,他的熱情逐漸冷卻,取而代之的是跋涉的疲憊和困惑。因此,當(dāng)他看不到旅店時(shí)便選擇了汽車?,F(xiàn)在他根本不在乎旅店,反正前面是什么地方對(duì)他來說都不重要了,只要汽車馳著,那就馳過去看吧!現(xiàn)實(shí)的安逸讓心靈得到了暫時(shí)的滿足,就如在平庸的生活中暫得了安逸,完全把自己的理想,拋在一邊,不管這種方式是否是自己想要的,不管這樣的生活將把自己帶到何處。
后期的坦然,他想要的就這么簡(jiǎn)單。人總要接受現(xiàn)實(shí),并且在現(xiàn)實(shí)中尋找自我安慰,學(xué)會(huì)坦然。就像每個(gè)在年輕的時(shí)候都?jí)粝胫鴮硪Z轟烈烈地干一番事業(yè),但真正步入社會(huì),發(fā)現(xiàn)一切都不像自己當(dāng)初想象的那樣,所以只能學(xué)著坦然面對(duì)。
讀這篇小說,感覺是在一個(gè)夢(mèng)境之中,但這個(gè)夢(mèng)有時(shí)那么地真實(shí);不知道它具體告訴我們什么,但又在無形中與我們的心靈深處相契合。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學(xué)的意蘊(yùn)所觸動(dòng),也是因?yàn)榕c文中的“我”產(chǎn)生共鳴,覺得像現(xiàn)實(shí)中的自己。
勵(lì)志名著讀后感600字篇二
“拆鋪啦!起來!”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子,像生氣似的呼喊,“蘆柴棒,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!
七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲,在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面,她們很快地就像被擾動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來。
《包身工》里的這個(gè)場(chǎng)景久久回想在我的耳邊,我忽然想起現(xiàn)實(shí)中的事情來。
“作業(yè)太多了”“哎!每天都睡不醒”“一個(gè)星期上六天課,才放一天假”“課間活動(dòng)時(shí)間太短”……
這是充斥在我們耳別的抱怨,天天都能聽到。我相信即使以上問題都有所解決,過一段時(shí)間我們還會(huì)有各種抱怨。
盡管我們的教育或多或少都存在著一些問題,但比起那些念不起書,上學(xué)要走幾十里地的鄉(xiāng)村孩子來說,我們不是很幸運(yùn)、很幸福嗎?還有什么理由去抱怨呢?
還有一些人抱怨上學(xué)一點(diǎn)也不自由,但是和《包身工》里的工人相比,我們還覺得沒有自由嗎?
《包身工》里面工人已不在是工人,已變成肉體“機(jī)器”人了。他們沒有自由,沒有尊嚴(yán),已經(jīng)沒有做為人的基本權(quán)利。就連生病的時(shí)候,也被種種“酷刑折磨得,不得不去工作。“帶工”老板絲毫沒有人性,根本不把這些工人當(dāng)人看,這些工人就像一個(gè)個(gè)“機(jī)器”。
所以我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的機(jī)會(huì)與條件,如果感到生活的不滿,我們就要想一想“包身工”,這時(shí)我們可以從對(duì)比中感到幸運(yùn),最起碼比那些工人好的很多。
只有我們強(qiáng)大了,才能保護(hù)自己,甚至拯救那些像包身工的人,讓這些“機(jī)器”人活出自己的尊嚴(yán)。
勵(lì)志名著讀后感600字篇三
相信,《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語故事大家都聽過吧?!栋蚊缰L(zhǎng)》這個(gè)成語故事就是告訴人們:如果不顧事物發(fā)展的規(guī)律,強(qiáng)求速成,結(jié)果反而會(huì)一事無成的道理。雖然,《拔苗助長(zhǎng)》的故事被人們當(dāng)作了一個(gè)歷史笑話,人們也明白了這個(gè)笑話給大家的啟示,然而這個(gè)笑話卻在千百年后的今天重演,且愈演愈烈。
由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,許多家長(zhǎng)在望子成龍、望女成鳳的心理驅(qū)使下,不顧孩子的興趣、特長(zhǎng),給孩子報(bào)許多課外補(bǔ)習(xí)班。一到雙休日,家長(zhǎng)就帶著孩子“趕場(chǎng)子”,剛上完作文班,就馬不停蹄地往奧數(shù)班跑,上完奧數(shù),還得去練琴……,回到家又要做學(xué)校的作業(yè),這樣兩天下來,孩子和家長(zhǎng)都累得筋疲力盡。更可怕的是,有的在周一至周五期間的晚上還要出去上課。結(jié)果有的同學(xué)由于體力不支,在課堂上打起了呼嚕,象這樣課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)都沒學(xué)好,怎么去接受課外提高班的知識(shí)呢?也有些同學(xué),因?yàn)樘岣甙嗌系膬?nèi)容太高深,無法理解,學(xué)得非常吃力,而漸漸厭學(xué)。這豈不是偷雞不成,反蝕一把米!
有些家長(zhǎng)深知拔苗助長(zhǎng)不符合我們孩子身心發(fā)展的規(guī)律,可又不得不那么去做,總擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上,我的父母就是這種心理。家長(zhǎng)們自從孩子上學(xué)后,就在忙著找學(xué)校,進(jìn)了好的小學(xué),又得為初中做準(zhǔn)備?,F(xiàn)在很多中學(xué)的入學(xué)考試,考的并不只是課內(nèi)的知識(shí),更多的是課外知識(shí),所以我們這些小學(xué)生在小學(xué)階段就得學(xué)完初中的英語,學(xué)習(xí)令初中生都頭疼的幾何知識(shí)。我們這些“小皇帝”、“小公主”們真是太累了!可沒辦法,為了自己的“將來”,我們還是得煎熬呀!
玩本來是我們小孩子的天性,卻被殘忍地剝奪了,讓我們的童年沒有了光彩。我真希望那些中學(xué)不要再為難我們,不要讓我們接受一些不切實(shí)際的考試了!相信這樣,家長(zhǎng)也不會(huì)為難自己的孩子,我們就會(huì)擁有一個(gè)七彩的童年!
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