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作文教學(xué)讀后感

時(shí)間: 木蘭832 分享

作文教學(xué)讀后感

  讀了一本書,一部作品或一篇文章后的感想,用語言文字把這種感想寫出來,就是讀后感。不懂寫讀后感的同學(xué),請看過來。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理AAAA,希望你喜歡。

  讀后感寫作用從以下幾個(gè)方面入手:

  一、 要“先讀”“后感”,簡要述讀

  寫讀后感時(shí),要緊扣原文中心和要點(diǎn)。不能曲解文意。細(xì)讀原文,對原文的思想內(nèi)涵和人物關(guān)系以及行文思路要細(xì)細(xì)品味,準(zhǔn)確理解原文的主旨。

  寫讀后感要注意“讀”和“感”之間的比例關(guān)系,既不能通篇不對所讀的作品做任何介紹,空發(fā)議論,與所讀作品完全脫節(jié);也不能用大量篇幅復(fù)述原文,結(jié)尾加上三言兩語的議論。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵谧x后感的開頭,“述讀”部分中,用少量的文字介紹一下所“讀”作品的內(nèi)容,起到觸發(fā)思索的作用,使“感”有所起,進(jìn)而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開議論。

  二、 有的放矢,聯(lián)系實(shí)際

  文章已得方為貴。在寫讀后感中,應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際從活生生的現(xiàn)實(shí)出發(fā),闡述人們所思想和關(guān)心的問題。這樣的感想才能帶有普遍意義,才能對人們的心靈有所觸動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際,一是聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),使讀后感體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色;二是聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際,用作品中有的人物、事跡、觀點(diǎn),來衡量自己的言行,決定棄取,這樣的感想才能誠懇,動(dòng)人。

  例文分析:《巴黎圣母院》讀后感

  小時(shí)侯,我就聽說過《巴黎圣母院》的故事,只是聽說非常感人。我決定要讀一讀雨果的《巴黎圣母院》。

  欣喜的翻開書,迎接我的是愛思美拉達(dá)和她那歡蹦的小羊,還有一個(gè)個(gè)歡快的場面。接著,出現(xiàn)在我面前的則是那莊嚴(yán)的圣母院。啊,那個(gè)敲鐘的人,那個(gè)卡西莫多,多么丑陋,那是一種我從沒想到過的丑陋。心里不禁籠上了陰影。

  隨著故事情節(jié)的發(fā)展,場景不再明快了,更多的是那陰郁的圣母院。我的心為少女的災(zāi)難而難過,然而,就是那個(gè)丑陋的卡西莫多救助了她,那救助的場面一次次在我眼前閃過,那披散的滿頭亂發(fā),那強(qiáng)健的胸膛,還有那只獨(dú)眼,閃著自豪的光。自豪,是的,值得自豪呵!我終于看到了卡西莫多身上最美的東西。在教皇的黑暗統(tǒng)治下,在虛偽卑鄙的副主教,輕佻放蕩的弓箭隊(duì)長中間,竟然有一個(gè)如此震撼人心的形象!這形象深深刻在我的心上,使我懂得了美的真正的含義。這是一種經(jīng)過重重磨難而迸發(fā)出來的美。為了正義,卡西莫多毅然背叛了他一直信奉如神的副主教,這是一種反抗,一種對當(dāng)時(shí)殘暴統(tǒng)治的反抗。

  讀完這本書,我反復(fù)回想其那壯麗的場面,那莊嚴(yán)的圣母院。我要把卡西莫多的內(nèi)在美永遠(yuǎn)印在腦海中,以填補(bǔ)我對美的膚淺認(rèn)識(shí)。

  拓展閱讀:

  《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。吸引我的,并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說,散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,令我震撼。

  《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對于愛的一些思索?!稅鄣慕逃返臅刮宜伎?,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩利科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

  《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛以及對親友的真摯之情。

  讀《愛的教育》,我仿佛走入了恩利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

  《愛的教育》中,把愛比成很多東西。“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵(lì),父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

  從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛的生活。帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。請乘上愛的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。

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