蝶戀花讀后感作文
蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。大家讀了蝶戀花這些詞，都有何感想?下面是學(xué)習啦小編精心為你整理蝶戀花讀后感作文，一起來看看。
蝶戀花讀后感作文篇一
庭院中，秋菊蒙著淡淡的煙霧，似在脈脈含愁。香蘭沾著晶瑩的露珠，似在輕輕啜泣。我漫步在這庭院中，憂愁縈繞在心頭。問君孤獨為何物?不不知怎樣用語言去表達。但是從他那蹙著的眉頭，痛苦的表情，已把它描繪得淋漓盡致。孤獨再次占據(jù)了我的心。
自從你走后，留下我一個人獨守空房。只因為那室內(nèi)羅幕不御清寒，那房梁上的燕子早已雙宿雙飛了。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。只可惜了這月光如銀的美好的夜晚，身旁再也沒有了你的身影。
哎!想起你，讓我肝腸寸斷，好像昨夜被狂風肆虐過的樹葉，有時我會在夢中見到你，有時我會以為你就在這回家的路上。于是，我一個人爬上高樓，眺望著回家的路。世界是那么的安靜，只有我那顆思念你的心還在跳動，聽到你的聲音已變成一種奢望?？赡苁翘寄?，看到遠處有你模模糊糊的身影，我壓抑不住內(nèi)心的激動而飛奔過去，只可惜這只是一場夢，自己的再一次幻覺。這難道就是“可望而不可即”?路迢迢，風凄凄，天地的寒冷早已趕不上內(nèi)心的凄涼。我似一只無頭的蒼蠅，迷失了方向，不知去哪兒找你。沒有你的日子，我只剩下一個空殼，如行尸走肉一般。我已一貧如洗，但是，無奈、孤寂、悔恨、遺憾與我不離不棄。那些美好的日子，都已成為回憶，后悔不能把握好那些幸福的時光，眼睜睜的看著它流逝，而無能為力。我自責，我是世界上最無能的人。
我想把無盡的情思怨慕，寫進那彩箋尺素，欲寄給你——我日日思念的佳人?？墒?，望盡天涯，山長水闊，卻不知你在何方?？粗焐系拿髟?，他也是孤獨的。遠方的你是不是也和我一樣望著這孤獨的月，思念對方呢。
罷了，既然尋不到你的足跡，就把這深深的思念埋藏在我的心里。守得云開月明，待到春暖花開。
遠方的你只要好好的，我就好好的。我將默默的思念著你。
蝶戀花讀后感作文篇二
每每讀到子瞻的《蝶戀花》，總不自覺在“天涯何處無芳草”、“多情卻被無情惱”這兩句久久停留。一句“天涯何處無芳草”，道出的是超塵脫俗的豁達，還是在屢屢受挫后內(nèi)心的小小憂傷?“多情卻被無情惱”，實乃點睛之筆，讓我之前對于這首詞的疑惑豁然開朗。這首詩好就好在這句“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱”，把一個被定義為豁達詩人的他更加感性、柔軟的一面展現(xiàn)在我們面前。一個“惱”字，足以表現(xiàn)他此時內(nèi)心的抑郁，或許還有些許對殘酷現(xiàn)實的失望吧!那么作為后人的我們又何以一定要在這首表達子瞻個人小憂傷的詞上扣上豁達的帽子呢?“花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱”。我真的舍不得用蒼白的文字來破壞這意境的美好，我更是舍不得用你被賦予的豁達占有你表達小小憂傷的權(quán)利?；蛟S有一天，今天的你我他都有了這種被賦予了某種定義的經(jīng)歷后，會有更多人和我一起感受子瞻這凄美的詞后的憂傷。
上片寫春天的景色，本應(yīng)美好的春景在詞人眼中卻變成了“花褪殘紅青杏小讓人感到詞人的落寞。“燕子飛時，綠水人家繞”“燕子”二句，既交帶了地點，也描繪出這戶人家的所處環(huán)境，空中輕燕斜飛，舍外綠水環(huán)繞，何等幽美安詳。“人家”二字為下片的“墻里佳人”的出現(xiàn)，作了暗示和鋪墊。“枝上”二句，先抑后揚，在細膩的景色描寫中傳達出詞人深摯曠達的情懷。柳絮漫天，芳草無際，最易撩人愁思，著一“又”字，見得謫居此地已非一載矣。“天涯何處無芳草”，表面似乎只是說天涯到處皆長滿茂盛的芳草，春色無邊，實則化用《離騷》“何所獨無芳草兮，又何懷乎故宇”之意，謂只要隨遇而安，哪里不可以安家呢?
下片抒寫出了詞人見不到佳人的相思之愁，隨只有一墻之隔，卻咫尺天涯，詞人駐足觀望，只看到露出墻頭的秋千架。聞得墻里佳人笑，原來詞人只是一行人。讓讀者深深的感受到詞人的懊惱與惆悵。“天涯何處無芳草”詞人強打精神，安慰自己。讓讀者看到詞人樂觀豁達的人生觀，雖不得志卻懂得隨遇而安。我很是佩服蘇軾的情懷，經(jīng)歷了種種，面對這一切還能泰然處之，一笑解千愁，雖然這個笑是自嘲的笑，可誰又能在悲苦失意中又含蘊著樂觀曠達。
從中我們能得到許多的哲理，隨遇而安。做人不能一味的激進，有時退一步海闊天空，面對困難，不如意，我們不僅要學(xué)會去克服，有時也要懂得妥協(xié)。
蝶戀花讀后感作文篇三
我讀了一本好書--《蝶戀花》……
絮雯和憶昔是從小一起長大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點小學(xué)，絮雯成為一般小學(xué)的好班長;她們考上了同一所重點初中，后來又同在這所學(xué)校上高中。她們既是好朋友又是競爭對手。隨著競爭的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的距離和下一個挑戰(zhàn)對象……很快憶昔走向了語文老師心里的至高點，成為班里有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。
我想:競爭固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來了。我既不想當絮雯也不想當憶昔，我只想當我自己。因為她們都不能正確對待競爭，可以說都是竟爭的失敗者。憶昔以多年的朋友當競爭對手，當自己明顯占了上風后就趾高氣揚，認為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學(xué)和老師們的側(cè)目。絮雯在暫時落后后意志消沉不思進取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀!我要汲取她們的教訓(xùn)，走自己的路。要參加競爭，而且要努力當一個競爭的成功者。但我不會失去朋友。因為我知道那句話:“有的東西一旦失去了，就再也找不回來了!”我是班里的學(xué)習委員，我要在班里提倡在“競爭中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友!”
在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學(xué)之間。我們既是競爭對手又是最好的朋友。我們上課時爭的“不是你死就是我活”而下課呢?馬上就恢復(fù)本性開始瘋玩起來!這樣多好。
我希望班里所有的人都珍惜與每一個人的友誼，不要有意無意間造成不必要的傷害--那樣可是令人遺憾的噢!
北京小學(xué) 六年級六班 吳默茹
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