完整的成長(zhǎng)讀后感
完整的成長(zhǎng)這本書(shū)告訴你孩子是自己的主人,更為重要的是,如何讓孩子做自己的主人。讀者的讀后感寫(xiě)了什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理完整的成長(zhǎng)讀后感,一起來(lái)看看。
完整的成長(zhǎng)讀后感篇1
在麗達(dá)瑜伽工作,精神上的收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲,感謝有這樣一個(gè)空間,匯集了智慧的人,很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí),有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》,不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境,也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等,大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解,才去修的,只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
因?yàn)槲易约壕褪沁@樣,修來(lái)修去,仍然迷惑,控制來(lái)控制去,感覺(jué)壓抑,當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后,我才明白,原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟,長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼,我們的內(nèi)在世界:情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神,都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
沒(méi)能很好的成長(zhǎng),是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候,還很弱小的時(shí)候,被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭,不讓孩子鬧,不讓孩子這樣,那樣,卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下,孩子心里在想什么?他們想認(rèn)知什么,感覺(jué)什么?今天還聽(tīng)到爺爺奶奶,為了孩子順從他們的心意,而恐嚇?biāo)?,如果你要哭,爺爺就走了,如果你要和媽媽?zhuān)棠叹妥约撼鋈ネ媪?,就帶別的小朋友去玩了,孩子整天活在恐嚇中,在他需要照顧的年齡,那么孩子就慢慢失去了自我,為了討好大人的心意,去做違背自我的事,那我們小時(shí)候,可想而知,我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的,所以我們沒(méi)有了自我,會(huì)變成或倔強(qiáng),或脆弱,或強(qiáng)勢(shì)。
“在生活中,如果我們回到我們的內(nèi)在,我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣:我們有時(shí)是情緒的,有時(shí)是感覺(jué)的,有時(shí)是思維的,有時(shí)是心理的,有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身,所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以,一會(huì)兒我們被情緒控制了,一會(huì)兒我們被心理控制了,一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了,有時(shí)我們控制了別人,有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著,“政變”、“篡奪王位”,這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮。”摘自《完整的成長(zhǎng)》271頁(yè)
我們的身體里真的會(huì)有很多個(gè)小我,我自己清楚的感覺(jué)的到,出了事情的時(shí)候,常常會(huì)糾結(jié),矛盾,痛苦,難過(guò),或否定自己,降低自己的價(jià)值感,這種情緒卻又找不到出口,于是只能把自己變的情緒化,因?yàn)閮?nèi)心的事情,可能牽連到一個(gè)和這個(gè)事無(wú)關(guān)的事情上,常常會(huì)想別人怎么怎么樣,怎么怎么了,會(huì)抱怨,可能很少的面對(duì)自己的內(nèi)心,問(wèn)問(wèn)自己內(nèi)心怎么了?
沒(méi)有誕生自我的人,依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng),只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”,小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候,會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子,可能是媽媽?zhuān)部赡苁前职?,或老師,或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
“由于小我是由外力促成,由外力馴化而成,因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換。外在的世界就是小我的鏡子:外在的贊美,小我就倍感有價(jià)值;(我想這也是為什么很多人喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話,喜歡人拍馬屁)外在貶斥,小我就倍感自卑;(所以,如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否定,就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過(guò))外在風(fēng)云變幻,小我的情緒、感覺(jué)、心理、念頭也變化無(wú)常……你永遠(yuǎn)是外在的反應(yīng),你就沒(méi)有尊嚴(yán),沒(méi)有自我價(jià)值感。想想我們成人,想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無(wú)常和動(dòng)蕩,我們自主、獨(dú)立、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么?我們的喜悅、幸福依賴什么?我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么?我們空間是誰(shuí)?”摘自《完整的成長(zhǎng)》274頁(yè)
現(xiàn)在我們要考慮的是,如何做自己的主人,重新的把真正的自我找回來(lái),那樣,我們有一個(gè)完善的自我,就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好,佛性也好,必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
完整的成長(zhǎng)讀后感篇2
假期再次捧起孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū),細(xì)細(xì)品讀,收獲很大,對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長(zhǎng)的空間有了更深的思考。
本書(shū)講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我” ,讓兒童成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人,如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量,將其培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。她提倡對(duì)兒童生命的尊重,全是完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。本書(shū)最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論,以幫助讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展過(guò)程。
書(shū)中寫(xiě)道“身體是屬于兒童自己的,他需要自由地支配他。父母教師要做的,就是巡邏在兒童活動(dòng)的邊界上,在鼓勵(lì)和分享中保護(hù)兒童,讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果被允許之后才可以探究,人就沒(méi)有了自主和自由的意識(shí)。”而在日常生活中,老師和家長(zhǎng)更多地替代孩子,活動(dòng)或玩的時(shí)候,總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個(gè)、小心那個(gè)……”不但孩子的身體不能自由支配,而且孩子的思維也被替代,孩子們失去了創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)。
這不由得使我想起三年級(jí)男孩兒的最?lèi)?ài)——長(zhǎng)尾夾。長(zhǎng)尾夾不就是數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生夾卷子的小夾子嗎?有什么好玩的?如果你仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造,他們會(huì)把幾個(gè)夾子組合在一起,變成另類(lèi)的陀螺,他們?cè)谧雷由?、地上不斷嘗試、不斷改進(jìn)、不斷完善;他們會(huì)自發(fā)地組織幾個(gè)人進(jìn)行比賽,在比賽的過(guò)程中,形成了他們獨(dú)有的規(guī)則;在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了溝通,學(xué)會(huì)了相處。這就是自由支配的魅力。
我們知道7歲至12歲兒童開(kāi)始對(duì)有意識(shí)地協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳,這些都是有規(guī)則的身體活動(dòng)和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會(huì)使用意識(shí)。此時(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展使得孩子可以通過(guò)認(rèn)知來(lái)確認(rèn)自己的身體,設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)自主游戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來(lái)說(shuō),在玩的過(guò)程中,孩子們邊玩邊形成規(guī)則,比如:怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時(shí)得到球的時(shí)候到底由誰(shuí)來(lái)打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時(shí)候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過(guò)程中不斷完善,完善的過(guò)程中孩子們也不斷成長(zhǎng)。凡是可以考驗(yàn)自由運(yùn)動(dòng)身體的地方,愉悅和自由的兒童都會(huì)不厭其煩地攀爬行走,極盡全力張揚(yáng)著自己,張揚(yáng)著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。對(duì)他們來(lái)說(shuō),身體自由了,他們創(chuàng)造了一個(gè)自己的身體。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗(yàn),那就意味著讓兒童失去自己的人生。
所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的機(jī)會(huì),提供更多自主的空間,讓他們盡情展示,盡情創(chuàng)造自己,做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開(kāi)始,就是自己身體的主人,自己情緒的主人,自己感覺(jué)的主人,自己心理的主人,自己認(rèn)知的主人,自己精神的主人,才能真正完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)讀后感篇3
“完整”的成長(zhǎng),我們完整嗎?----似乎還在發(fā)展,完善中。像書(shū)中最后一段所說(shuō):“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人,他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性。”更多文章上太原幼兒園哈福屋國(guó)際蒙特梭利幼兒園 網(wǎng)站了解。
看到這時(shí)就會(huì)想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事:
我朋友曾說(shuō)過(guò)他姐姐的孩子,在小時(shí)候常被寄養(yǎng)于奶奶、爺爺家,而爸爸、媽媽為了生計(jì)忙于工作,到六歲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉,不愿與人交流、溝通,同時(shí)與爸爸、媽媽的關(guān)系也是淡淡地。
我身邊的小孩兒,小時(shí)候不管吃什么都是切得碎碎地,或是打成汁喝,到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)勁。
拋開(kāi)小孩不講,看看成人又如何呢?
閑娛時(shí)間朋友們出去玩、吃飯,在飯桌上有位朋友盡然說(shuō):“我不會(huì)用筷子。”天哪!不是吧,你都25歲啦。原來(lái)是小的時(shí)候奶奶常追隨于喂飯,自己吃飯的時(shí)候很少,那使用勺子、筷子的機(jī)會(huì)更少。
想想他們的童年是怎么過(guò)的呢?
再回頭看看《完整的成長(zhǎng)》發(fā)現(xiàn),證實(shí),童年是人生基礎(chǔ)的奠定,人的童年不是跟隨在父母及朋友、老師的指定、計(jì)劃,而是跟隨于自己的內(nèi)心,遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律。
像上面示例中的人,他在創(chuàng)造自己的時(shí)候,誰(shuí)阻礙了他---成人;他在認(rèn)識(shí)、感知自己身體時(shí),誰(shuí)控制了他---成人;他在體會(huì)情緒、情感時(shí),誰(shuí)抑制了他---成人;他在感覺(jué)時(shí),誰(shuí)又阻止了他---成人······難以想象,他的主人是誰(shuí)?
相反,從《完整的成長(zhǎng)》中我們獲得:孩子的童年過(guò)得好與不好,影響著他成長(zhǎng)后的人生、心理、身體。
請(qǐng)記得,今后成人要站在孩子的角度想,而孩子也要在成人的角度,看到成人的問(wèn)題。
請(qǐng)記得,滋養(yǎng)孩子的心、身、靈。
請(qǐng)記得,讓孩子去自我創(chuàng)造。
請(qǐng)記得,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)、感知再感覺(jué)。
請(qǐng)記得,耐心等待孩子,多給他些機(jī)會(huì)。
請(qǐng)記得,尊重孩子,真愛(ài)孩子。
請(qǐng)記得,給他愛(ài)和自由的環(huán)境。
給予這些時(shí),他至少是朝完整靠近,不近乎完善只需完整。
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