愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)包括人生的態(tài)度、孩子應(yīng)有的言行、教學(xué)原則、教學(xué)方法四個(gè)方面的內(nèi)容。大家讀了有何感悟呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感,一起來(lái)看看。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇1
古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。而我們今天的教師,不僅要教好書,還要育好人,那么,在我們平常繁忙的教學(xué)工作中,又怎樣育好人呢?在此,就如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,淺談一些看法:
首先,在平常的教育教學(xué)工作中,我們要時(shí)常關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要時(shí)常與他們交流、溝通,談?wù)勑难剑页Q?,做他們最忠誠(chéng)的朋友,做他們最好的”引路人”,以便能更好地走進(jìn)、了解孩子們的內(nèi)心世界,也讓孩子們積極、主動(dòng)地走近我們。因?yàn)?ldquo;熱愛(ài)是最好的教育”,只有“親其師”,才能“信其道”呀!
其次,在平日的教育教學(xué)工作中,不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)感恩方面知識(shí)的教育,情感的熏陶。可講些關(guān)于感恩的名人名言,名人故事等。如:諸葛亮的“鞠躬盡瘁”,孟郊的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,魯迅的“感謝命運(yùn),感謝人民,感謝思想,感謝一切我要感謝的人”。還有盧梭的“沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德”,莫泊桑的“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候”, 居里 夫人的“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī),都應(yīng)該飲水思源,應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子”等等。學(xué)生都知道諸葛亮,他是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模,這在他數(shù)十年后的《前出師表》中,有充分的表露:
“臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳......受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明......次臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也......深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激......”以此來(lái)感化、教育學(xué)生。
再次,讓學(xué)生明白:何為感恩,為何感恩,感恩的價(jià)值意義所在。簡(jiǎn)單地講,感恩就是“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)并且回饋他人”。“感恩”是因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上,這里的一切都對(duì)我們有恩情!
感恩不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩,它是美德也是一種智慧,一種為自己贏得美好未來(lái)的資本。
如果我們學(xué)會(huì)了感恩,就會(huì)懂得寬容,不再抱怨,不再計(jì)較;學(xué)會(huì)了感恩,我們便能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們身邊的人;學(xué)會(huì)了感恩,我們就會(huì)報(bào)著一顆感恩之心,去幫助那些需要幫助的人;學(xué)會(huì)了感恩,我們會(huì)摒棄那些陰暗自私的欲望,使心靈變得澄清明凈......
最后,讓學(xué)生了解一下感恩節(jié),并且在感恩節(jié)這一天,做好一、兩件有意義、有價(jià)值的事情。以便能更好地理解感恩,踐行感恩。感恩節(jié)是美國(guó)人定下的一個(gè)古老的節(jié)日,在每年11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)。每到感恩節(jié)這一天,美國(guó)舉國(guó)上下非常熱鬧,有到教堂做感恩祈禱的,有化裝游行的,有戲劇表演或體育比賽的......行式多樣,活動(dòng)豐富。尤其在感恩節(jié)的夜晚,家家戶戶大擺筵席,食物非常豐富。在節(jié)日的餐桌上,上至總統(tǒng),下至庶民,火雞和南瓜餅都是必備的食物。這兩種“珍品”體現(xiàn)了美國(guó)人民回憶先民艱難開(kāi)拓的經(jīng)歷。 在我國(guó),雖然沒(méi)有專門來(lái)表達(dá)感恩之情的節(jié)日,但感恩思想?yún)s源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”、“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”,這些詩(shī)句讓我們知道:在很久以前,感恩就深入了人心。同時(shí),作為禮儀之邦的中華民族對(duì)“感恩”在許多方面也有所描述,如“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“吃水不忘挖井人”、“得人花果千年香,得人恩惠萬(wàn)年記”等。可讓學(xué)生參考以上各種方式或自己采取某種有意義的方式,來(lái)加深、鞏固對(duì)感恩的理解,且能踐行感恩,從而讓學(xué)生成為一個(gè)懂得感恩的人。
當(dāng)然,我們自己要以身作則,做好學(xué)生的楷模,做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人民教師。注重從平時(shí)的一言一行做起,從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。如:少抱怨、多寬容;少些功利私欲之心,多些慷慨大度之意;多讀書看報(bào),少指手劃腳;少挑剔別人的弱點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn);多關(guān)心、幫助身邊需要幫助的人......總之,不要忘了:我們是教師,“學(xué)高”才能“為師”,“身正”才能“為范”;不要忘了:感恩是一種美德,也是一種智慧,更是一條獲得能量與成功的途徑!
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇2
看完《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》后,令我不禁的感觸起來(lái)。想起許許多多自己在校讀書時(shí)候的回憶,想起了為我孜孜不倦地教導(dǎo)我的老師;肖陳穎老師說(shuō)得很好,做人真的要有一顆感恩的心……尤其是我們的父母親。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎”學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一步一個(gè)腳印的過(guò)程,要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受愉快的心情,那必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,那么創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境前提是要有一個(gè)顆仁慈的心,要讓孩子感受老師對(duì)他們的愛(ài)。
想要真正幫到孩子,我們就要體會(huì)什么是真正的愛(ài)。愛(ài)是用心感受,絕對(duì)不是控制和占有,愛(ài)是站在對(duì)方的角度去思考,愛(ài),我們昨天唱歌,是無(wú)私無(wú)我的為對(duì)方付出,甚至無(wú)求的付出,那才是真愛(ài)。不是說(shuō)我對(duì)這個(gè)孩子,我現(xiàn)在這樣對(duì)你的目的是要你考一個(gè)好成績(jī)給我,那是交換,那是在逼孩子走一條路,那不是真愛(ài)。但是我們?nèi)ハ肫鋵?shí)父母都是很愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有父母不愛(ài)的。我們愈來(lái)愈感受到,不管是老師也好、父母也好,都得回到原點(diǎn),從頭學(xué)起什么是愛(ài),才能真正幫到孩子。
愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)讀后感篇3
這個(gè)星期,我們403班讀了《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書。它是我們中國(guó)四川的一名叫肖 陳穎老師接受記者采訪后寫的。
在這本書中,肖老師寫了她在廬江湯池一個(gè)學(xué)校的一個(gè)有七十四個(gè)孩子的班級(jí)上課。那個(gè)班級(jí)當(dāng)時(shí)是全校成績(jī)最差、紀(jì)律最差,什么都不好的一個(gè)班級(jí),換了好幾個(gè)班主任。可是她才帶了四個(gè)月,那些孩子就發(fā)生了巨大的變化,不光是行為、習(xí)慣的變化,學(xué)習(xí)成績(jī)也變化很大。
其中,肖老師還在這本書中講了幾個(gè)故事,比如:“曾經(jīng)有一對(duì)夫妻,先生喜歡吃雞蛋白,太太喜歡吃雞蛋黃。他們倆結(jié)婚以后,太太就把自己喜歡吃的蛋黃留給先生吃,先生就把自己喜歡吃的蛋白留給太太吃。他們倆到六十歲,吃了可能有三十多年,到他們六十歲的時(shí)候都變成老頭老太了。有一天坐下來(lái)聊天,一聊才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)方喜歡吃的,和自己喜歡的不一樣,兩個(gè)人就大笑起來(lái)……”
讀了這本書之后,我明白了孝心是宇宙人間永恒的真理,我們只要有了它,就會(huì)讓自己的缺點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的,慢慢地消失,直到無(wú)影無(wú)蹤……
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