讀巴金朋友有感
讀巴金朋友有感
巴金《朋友》一文講述了巴金的朋友默默無聞地付出自己的一切,使巴金幾次從黑暗的深淵邊緣走出,使巴金以更飽滿的熱情誠懇地對(duì)待生活,一盞清澈明亮的燈。下面是學(xué)習(xí)啦小編向各位推薦的讀巴金朋友有感，希望對(duì)各位能有所幫助!
讀巴金朋友有感篇一
“朋友”這個(gè)名詞我想大家并不陌生，而且是很普通很平凡的一個(gè)名詞，而在巴金的筆下，語言雖然質(zhì)樸無華，卻常常令人刻苦銘心，如“那一點(diǎn)點(diǎn)溫暖至今還使我的新顫動(dòng)”，我的生命大概不會(huì)很長久，然而在短暫的過去的四顧中卻有一盞明燈照徹了我的靈魂的黑暗。使我的生存有一點(diǎn)光彩，他雖然歷盡劫難，巴金依然不改他的真誠和正直的善良。
朋友是我們生活中不可缺少的組成部分。如果一個(gè)人沒有朋友就像船沒有漿無法前進(jìn);如果一個(gè)人么有朋友就好象幼苗沒有雨水的滋潤;如果沒有朋友就好象遇到挫折跌入深淵;如果一個(gè)人沒有朋友……
“朋友們把多量的同情、多量的歡樂、多量的淚分給了我，這些東西都是生存必需的，”在生活中正是有了朋友的幫助，朋友的鼓勵(lì)，我們才會(huì)一步一步的邁向成功，使我們的生活更加豐富多彩，朋友總是默默的為別人付出，而我們只是默默的接受，朋友從來沒有把自私自利加到我們身上。
朋友是我們今生的渴求，是金錢買不到的東西，當(dāng)我們擁有朋友時(shí)，就要去珍惜他(她)，哪怕是一刻，會(huì)變的天長地久。
讀巴金朋友有感篇二
讀完巴金《朋友》一文,我的心久久不能平靜, 《朋友》讓我回味,讓我深思,使我對(duì)朋友有了更深的了解,使我以后要更加珍惜友情。
文中寫巴金的朋友默默無聞地付出自己的一切,使巴金幾次從黑暗的深淵邊緣走出,使巴金以更飽滿的熱情誠懇地對(duì)待生活,一盞清澈明亮的燈。
掩卷深思,回想起自己的朋友,她們?yōu)槲腋冻龊芏?。正是因?yàn)橛信笥?我才有足夠勇氣簸箕生活的風(fēng)雨,有足夠的斗志迎接明天的挑戰(zhàn),才能夠在漫漫人生路上闊步前行。在我孤獨(dú)時(shí)陪我聊天;在我失落的時(shí)候,給我安慰;在我成功時(shí),讓我再接再厲。
襯托朋友二字的是友情。可謂朋友“照徹了我靈魂的黑暗,使我生活有一點(diǎn)光彩”,這時(shí)燈就是“友情”。友情是邁向成功的階梯,是前進(jìn)的動(dòng)力。有了友情,就仿佛有種力量注入提內(nèi)，讓我們有力量去奔跑。
朋友是天,朋友是地,朋友可以頂天立地;朋友是風(fēng),朋友是雨,朋友可以呼風(fēng)喚雨。讓我們一起去珍惜朋友吧!
讀巴金朋友有感篇三
文章中提及的朋友們給我的東西太多太多了，我將怎樣報(bào)答他們?但是我知道他們是不需要報(bào)答的。所實(shí)在的當(dāng)我一口氣讀完這篇文章時(shí)，我心里莫名地涌動(dòng)的是一股感動(dòng)與友情。讓我從我的數(shù)學(xué)課堂說說吧!
走進(jìn)了數(shù)學(xué)世界既簡單又復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛是一個(gè)由符號(hào)、概念、命題編織的抽象王國。記得羅素曾說過：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，則有至高無上的美――正像雕刻的美，是一種冷而嚴(yán)肅的美……。”于是，為了尋這份“冷而嚴(yán)肅的美”，我循著數(shù)學(xué)的智慧足音，一路前行――01年5月的脫產(chǎn)一個(gè)月的市級(jí)骨干班培訓(xùn)，為我指明了航行的方向。也就是在這時(shí)我認(rèn)識(shí)了市教育學(xué)院的劉自強(qiáng)老師，倉山區(qū)教師進(jìn)修校副校長黃力攻老師。在專家的引領(lǐng)下，我真正走進(jìn)了數(shù)學(xué)，讓我懂得了數(shù)學(xué)原來可以這樣表達(dá)，使我從心底里覺得，前五年的數(shù)學(xué)課堂真是不堪入目。
課堂上，我和學(xué)生們一起探討“自然數(shù)中究竟是質(zhì)數(shù)多還是合數(shù)多”，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)話題，竟也讓他們熱情高漲。在沒有結(jié)論的爭辯中，我們一起感受著“無窮”“對(duì)應(yīng)”“反駁”“猜想”“枚舉”等數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想、方法，體驗(yàn)著由純粹的思維挑戰(zhàn)而帶來的智力愉悅。
課堂上，我和我的學(xué)生不再僅僅滿足于數(shù)學(xué)結(jié)論的簡單獲得。記得群小師徒問診研討會(huì)的那一堂課，我們一起認(rèn)識(shí)、研究圓。只是，課堂并未止于此。從“沒有規(guī)矩，不成方圓”“圓出于方，方出于矩形”“圓，一中同長也”等俗語、典故里，孩子們驚嘆于古人超凡的數(shù)學(xué)智慧，在跨越時(shí)空的對(duì)話中，他們獲得的何止是一個(gè)故事、一段軼聞?一種對(duì)高貴數(shù)學(xué)靈魂的敬意正在課堂里慢慢升騰、擴(kuò)散、沉淀……
于是，我不再因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象、枯燥、形式化而苦惱不已。因?yàn)槲疑钪?，課堂上，學(xué)生們沉思時(shí)的寧靜、疑惑時(shí)的迷茫、頓悟時(shí)愉悅、爭辯時(shí)的激越、聆聽時(shí)的驚訝、論證時(shí)的流暢……都是我們值得期待的收獲!因?yàn)槲疑钚牛簲?shù)學(xué)，原來可以這樣表達(dá)。
我一直在心底里感謝上蒼的眷顧,我是如此的平凡,卻又是如此幸運(yùn)。我不是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂卻給了我最好的一次機(jī)會(huì)，只是一次也就足夠了。
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