愛(ài)怕什么讀后感三篇

　　愛(ài)需要表達(dá)!愛(ài)怕猶豫!下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的愛(ài)怕什么讀后感，希望您喜歡!

　　愛(ài)怕什么讀后感篇一

　　我很崇拜畢淑敏，特別愛(ài)讀她的散文集。這要?dú)w功于我有個(gè)愛(ài)讀書(shū)的兒子，每當(dāng)他讀到好的書(shū)，便不停地向我推薦，我礙于面子不得已抽出空閑來(lái)讀他推銷(xiāo)的書(shū)，不知不覺(jué)竟然鉆進(jìn)去了。有人這樣評(píng)價(jià)畢淑敏：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門(mén)戶(hù)，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別;她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)的語(yǔ)言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來(lái)，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)“平淡而山高水深”的境界。

　　前些日子，我再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動(dòng)，畢淑敏以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們“愛(ài)”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。“愛(ài)”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛(ài)怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱(chēng)為“心理散文”。在讀的過(guò)程中，我對(duì)文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對(duì)我的打動(dòng)，第一次，我真真地對(duì)“愛(ài)”有那樣的按捺不住的沖動(dòng)，肯定地說(shuō)，正是畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的深刻理解打動(dòng)了我。

　　“愛(ài)一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛(ài)一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛(ài)一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛(ài)一種信仰，就至死不悔。” 從畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的詮釋中，不難看出她對(duì)“愛(ài)”那種獨(dú)有釋?xiě)选?/p>

　　閱讀這篇散文，感覺(jué)畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛(ài)”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛(ài)”怕撒謊，“愛(ài)”怕沉默，“愛(ài)”怕猶豫，“愛(ài)”怕模棱兩可，“愛(ài)”怕沙上建塔，“愛(ài)”怕無(wú)源之水，“愛(ài)”怕假冒偽劣，“愛(ài)”怕刻意求工。“說(shuō)了愛(ài)的許多毛病，愛(ài)豈不一無(wú)是處?”其實(shí)不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛(ài)是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛(ài)”的博大、“愛(ài)”的堅(jiān)固、“愛(ài)”的力量和宏大。文中對(duì)“愛(ài)”的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛(ài)”真“情”，能使孕育萬(wàn)物之生活的草原生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保有一份真“愛(ài)”，就是照耀人生長(zhǎng)明的溫暖的燈。

　　從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)，傾注多少“愛(ài)”，是“一生”還是“一時(shí)”。母親對(duì)自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛(ài)，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛(ài)”，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以“愛(ài)”的呵護(hù)，“愛(ài)”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路?！稅?ài)怕什么》的的確確告訴我們，教師就應(yīng)該永久真切的愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥?ldquo;愛(ài)”才會(huì)使我們的事業(yè)得以成功。

　　我在畢淑敏散文中，體味到“愛(ài)”的真諦—— “愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過(guò)雷鳴電閃。”

　　“愛(ài)”是教育者的情懷，“愛(ài)”是教師的職業(yè)特性，“愛(ài)”是靈魂工程師們的之情，“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，“愛(ài)”是學(xué)生快樂(lè)的源泉。“愛(ài)”是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你。”

　　讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛(ài)”，面對(duì)鮮活充滿(mǎn)童貞的孩子們讓我們釋?xiě)讶吮镜恼?ldquo;愛(ài)”。只有這樣我們才能看見(jiàn)“愛(ài)”的種子成長(zhǎng)的姹紫嫣紅。

　　愛(ài)怕什么讀后感篇二

　　“愛(ài)怕什么?”這個(gè)問(wèn)題實(shí)在新穎，但是我們卻從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。愛(ài)難道也有怕的東西?

　　畢淑敏總結(jié)了愛(ài)的天敵：愛(ài)怕撒謊，怕沉沒(méi)，怕猶豫，怕摸棱兩可，怕沙上建塔，怕無(wú)源之水，怕假冒偽劣，怕遠(yuǎn)，怕平分秋色，怕刻意求工。在文末結(jié)尾時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：“愛(ài)最怕的是腐敗。”

　　原來(lái)愛(ài)怕的有這么多，也許在平時(shí)為人處世中，我們往往會(huì)忽略了它，才會(huì)使愛(ài)縮小。在我們的腦海中愛(ài)分為3種基本類(lèi)型——親情，友情，愛(ài)情?；谶@3類(lèi)，平日里讀的議論文中常會(huì)出現(xiàn)：“博愛(ài)，大愛(ài)……”等等的字眼。我便反思了起來(lái)：對(duì)于身邊的愛(ài)，我有沒(méi)有盡力去保護(hù)，照顧它呢?下雨時(shí)，媽媽送來(lái)的一把傘，上學(xué)路上父母的陪護(hù)愛(ài)怕什么讀后感愛(ài)怕什么讀后感。哪怕是回家的一頓便飯，這都是父母給我的愛(ài)啊!當(dāng)我評(píng)價(jià)美味菜肴的同時(shí)，細(xì)細(xì)咀嚼了其中另一份香甜了嗎?

　　《愛(ài)怕什么》讓我思緒萬(wàn)千。頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己體會(huì)愛(ài)的能力已經(jīng)逐漸減退了。記得每年過(guò)生日，爺爺奶奶總會(huì)從鄉(xiāng)下帶來(lái)些“土特產(chǎn)”——燒餅。其實(shí)就是沒(méi)有肉餡。當(dāng)中放糖，再進(jìn)油鍋炸出來(lái)的餅。當(dāng)然不能和快餐店里的早飯相提并論了。每年他們高高興興地為我慶生，我逼不得已勉強(qiáng)吃下1，2塊。簡(jiǎn)直是恨不得當(dāng)場(chǎng)吐出來(lái)?，F(xiàn)在想想這種想法實(shí)在愚昧。奶奶上了年紀(jì)，頸椎不好，為了我小小的一次生日，坐在硬邦邦的板凳上包燒餅，還要在油熏的廚房呆上十幾分鐘……這是愛(ài)!我承受不起的愛(ài)!

　　作者在開(kāi)頭寫(xiě)道：“愛(ài)挺嬌氣，挺笨，挺糊涂的，有很多怕的東西。”愛(ài)怕很多就更顯示出它的珍貴。也許在不經(jīng)意間，愛(ài)就會(huì)流失。這是永遠(yuǎn)也補(bǔ)不回來(lái)的金子!很難想象，沒(méi)有愛(ài)的世界，該怎樣生活!

　　我的感悟：只要自己珍惜好身邊的每一份愛(ài)，并且以同等甚至大于它的愛(ài)回報(bào)給愛(ài)我的人和我愛(ài)的人。那么，愛(ài)就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，什么都不怕!

　　愛(ài)—人一生最珍貴的東西。愛(ài)是無(wú)私的……

　　愛(ài)怕什么讀后感篇三

　　我一直喜歡讀畢淑敏的散文，當(dāng)讀了《愛(ài)怕什么》這篇散文名篇時(shí)，頓覺(jué)茅塞頓開(kāi)，心有所悟。正如宋黎教導(dǎo)主任所說(shuō)：“閱讀這篇散文，感覺(jué)畢淑敏就象一位禪師，經(jīng)過(guò)冥思苦想后大徹大悟，然后將她所領(lǐng)悟到的愛(ài)的心得，以散文的形式傳遞給她的每一位讀者。她的真實(shí)的生命體驗(yàn)可以感染每一個(gè)人，她的哲理韻味不僅為我們指點(diǎn)了迷津，更向我們展示了文學(xué)的魅力”。

　　畢淑敏筆下的愛(ài)，不僅僅是狹義上的愛(ài)情，是指廣義上的人類(lèi)之愛(ài)，有父母之愛(ài)，戀人之愛(ài)，朋友之愛(ài)，師生之愛(ài)等等，這些愛(ài)都是上天賜給我們的最純凈的禮物，我們幾乎沒(méi)有任何理由不好好珍視這份愛(ài)，因?yàn)?ldquo;保有一份真愛(ài)，就是照耀人生得以溫暖的燈”。這份愛(ài)讓人滌蕩心靈，無(wú)法抗拒。

　　做為一名多年從事教育的教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)我讀完這篇散文時(shí)，更多思考的是在教育中如何正確實(shí)施愛(ài)。

　　眾所周知，教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，教育中沒(méi)有愛(ài)就如池塘沒(méi)有水，沒(méi)有水不成池塘，沒(méi)有愛(ài)不成教育。“愛(ài)怕無(wú)源之水”，因此教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是涓涓細(xì)流，永不干涸。

　　對(duì)于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō)，“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是一種永恒的愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都想得到師愛(ài)，師愛(ài)可以融化人心靈的冰霜雪雨，軀趕心靈的荒蕪和冷寞。在學(xué)生的純潔的心理世界里，教師是公正無(wú)私的代身，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是平等的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也不僅僅局限于個(gè)別對(duì)象，而應(yīng)是面向全體學(xué)生的。

　　教育中愛(ài)的主要目的是使學(xué)生得到良好的發(fā)展。一個(gè)學(xué)生如能得到師愛(ài)，得到老師的贊許、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)在他們幼小的心靈上產(chǎn)生一種積極的影響，推動(dòng)他們努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　但是愛(ài)不僅僅是一味的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不僅僅是單純的尊重和信任，有時(shí)嚴(yán)格要求也是愛(ài)，批評(píng)處罰也體現(xiàn)著愛(ài)，但是一定要把握好一個(gè)度。畢淑敏散文中說(shuō)的好：“愛(ài)怕假冒偽劣。真的愛(ài)也許不那么外表光滑，色彩艷麗，沒(méi)有精致的包裝，沒(méi)有夸口的廣告，但是它有內(nèi)在的質(zhì)量保證。”真是一語(yǔ)道破天機(jī)啊!

　　另外，在教學(xué)中，有些教師往往偏愛(ài)那些優(yōu)秀學(xué)生，而忽略了那些學(xué)習(xí)暫困生，其實(shí)他們更需要教師愛(ài)心的呵護(hù)，他們內(nèi)心深處更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，更希望有一個(gè)公平的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

　　因此，我們對(duì)學(xué)困生要善于啟開(kāi)他們的心靈之窗，走進(jìn)他們的心靈世界。“愛(ài)的腳力不健，怕遠(yuǎn)。”距離會(huì)產(chǎn)生隔膜，因此只要有可能，教師不妨多靠近點(diǎn)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，努力創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和他們接觸、溝通、交流，達(dá)到彼此心與心的碰撞，相信“你會(huì)聽(tīng)到愛(ài)破土、拔節(jié)的歡笑”。

　　“愛(ài)是世界上最堅(jiān)固的記憶金屬，高溫下不融化，冰凍不脆裂。造一艘愛(ài)的航天飛機(jī)，你就可以駕駛著它，遨游九天。”真希望這一天能早日到來(lái)，讓我乘上“愛(ài)之號(hào)”遨游九天吧。