舒婷散文讀后感范文
舒婷散文讀后感范文
舒婷，中國當代女詩人，朦朧詩派的代表人物。散文寫得也不錯。下面是學習啦小編給大家整理的舒婷散文讀后感范文，希望能幫到大家!
舒婷散文讀后感1
讀舒婷的《真水無香》，讀出了一個優(yōu)雅、閑情、塵封著貴族氣息的鼓浪嶼。
從沒有去過廈門，聽去過那里的幾個同事都說“沒什么”，鼓浪嶼更“沒有什么”，于是一直就沒有去的欲望。真是大錯。
其實一個地方也好，一個人也好，“有什么”不在于一眼能看到什么，看出什么，而在于看的人本身“有什么”，怎么看。
很不明白的是，鼓浪嶼這么個小離島，怎么會聚集了那么多優(yōu)雅的音樂藝術(shù)人家?鼎盛時期整個小島有500架鋼琴，連雜貨鋪里都擺放著鋼琴。各具風格的洋樓里都有著不尋常的故事。從舒婷的筆下看，鼓浪嶼的居民都是本地人居多，且是世家，并非如現(xiàn)代暴發(fā)戶那樣因有錢買入房地產(chǎn)而聚集。而且一個小島怎么會形成那么濃重的高雅藝術(shù)之風?出了很多有造詣的藝術(shù)家?
可悲的是，鼓浪嶼也因了這份風雅而在49年以后遭遇劫難。洋樓殘垣破壁成了“自由貓”(舒婷認為只有“流浪狗”而不會有“流浪貓”。因為貓在任何時候都不會有“流浪”相，會最大限度地保持它的尊嚴)的“避難所”，而洋樓的主人們一個個香消玉損，魂飛湮滅。(想一想，鼓浪嶼的夜色中會不會仍有冤屈的靈魂飄蕩?)
不知道鼓浪嶼現(xiàn)在還有鋼琴多少?舒婷老屋的左右都是荒蕪了的舊洋樓的花園。會不會馬上會被房地產(chǎn)商拿去建成高層住宅或豪華別墅?其實房子是很隨著主人的性子的，豪華的現(xiàn)代別墅里是再也走不出來一個骨子里透出優(yōu)雅的貴族氣息的人來，就如同舒婷看現(xiàn)在的博士、碩士一般。因為從49年開始，優(yōu)雅和貴族已被掃入“歷史的垃圾堆”，世家財產(chǎn)都被抄家，家族都被斷代，階級斗爭成為生存的法則，亦如太平天國“均貧富”的大旗。50年的時光里，道德、財富、精神、自尊、良心都被夷為平地。
現(xiàn)在只有財富的暴發(fā)戶，可能100年后或許才是精神、道德、良心覺醒的時刻。那個時候，或許從前的鼓浪嶼能再現(xiàn)人間。
當然，有一個前提條件是：這100年中不再發(fā)生“反右”、“大躍進”、““””、“六四”……
舒婷散文讀后感2
最初認識舒婷是因為她的詩，那時我正是喜歡讀詩和寫詩的年齡，她的那首《致橡樹》成為我追求愛情的標尺：“我必須是你近旁的一株木棉/作為樹的形象/和你站在一起。”多年后，一個偶然的機會，我讀了舒婷寫的散文《在澄澈明凈的天空下》，我又被她那優(yōu)美的文筆，詩意的哀愁而深深打動。
這篇文章是舒婷上個世紀八十年代寫的一篇散文。讀過一遍，散不去的是淡淡的哀愁。再細細品讀，更增加了些許沉甸甸的感情，引起我心靈的震動。舒婷寫了一個女同學的命運，從被同學譏笑為“螞蚱”到最后無聲無息地經(jīng)歷了愛情和志趣的破滅，下鄉(xiāng)回城后被安排在市政局修馬路。我想作者一定是含著淚寫的，沒有一顆善良的同情心，是寫不出這么感人的文字的。
舒婷用她最擅長的詩意的語言開頭就寫道：“手扶住窗欞，我的心突然發(fā)疼。這是一個普通的夜，白天剛下過陣雨。風特別濕潮。猶如海的呼吸，輕悄地穿過荒蕪的花園，撫摸了我一下，臉上一陣涼意。是什么使眼睛發(fā)潮?……不料記憶能及的那一頁，竟是老朋友你。”感情真摯，讓我不得不想讀下去，究竟是一個怎樣的“你”呢?作者接著是一段人物描寫：“學生時代你的外號叫螞蚱。你長得尤其高又非常瘦，不是林黛玉類型的纖細嬌弱，而是真正的皮包骨頭。你有必定要叫女孩子們傷心不已的凸額頭，又粗又硬的頭發(fā)編成結(jié)結(jié)實實兩條辮子，撅在耳后。”作者栩栩如生的描寫讓人覺得這個人仿佛就站在眼前。插隊時，舒婷曾步行40多公里去看的伙伴“螞蚱”。文中寫道：“遠遠看見你張著大手飛奔而來，使出那么大的勁勒我，我們一起摔在地上，你的一只鞋甩到水田里去了。”場面動人，感情真摯。后來，“螞蚱”最后一個回城，因為初戀的夢破滅了，她誰也沒通知就結(jié)婚了，生了一個女兒。舒婷很為她惋惜：“命運使我成了‘文人’，成了傳聞和爭議的中心，而你默默戴著草帽跟著壓路機勞動……但我們同是母親，我不知道我的兒子和你的女兒會不會相識在蔚藍清澈的天空下?會不會手拉著手在我們尋找草莓的地方采摘鮮花?”舒婷無限深情，無限感慨地寫道。
舒婷的詩是朦朧的，可她的這篇散文卻是現(xiàn)實主義的，自然、質(zhì)樸、親切、有感情。當然，舒婷散文的意境和魅力，離不開她詩人的氣質(zhì)和修養(yǎng)，文中寫她與“螞蚱”初相識時：“我們的友誼究竟怎么開始?誰能說清草坪上的第一粒種子是鳥銜來還是風吹來的呢?……我們把書攤開，做出早讀的樣子，而鳥兒們正開始真正的早讀。淡青色的風、無拘無束的云、拔開灌木叢，白色的野薔薇正安詳?shù)亻_放……”分明就是一組優(yōu)美的詩句?？梢?，舒婷是用詩心來寫作的。
有人讀了《在澄澈明凈的天空下》后說：“讀過一遍，散不去的是淡淡的哀愁。再讀一遍，更增加了沉甸甸的感情。”是的，這是一篇能帶給我們深深感動的文章，我們會感動于作者跟“螞蚱”之間的友誼，也會情不自禁地為“螞蚱”后來的命運惋惜，為那一大牙缸中間大約澆了一匙醬油的稀飯而感嘆。
作者跟“螞蚱”之間的家庭背景、地位、生活習慣有很大的差別，但少年時的友誼，往往可以超越表面的差異，再加上倆人惺惺相惜，志趣相投，所以成了很要好的朋友。也正因為這樣，才有了“澄澈明凈的天空”的記憶。
本文的大部分段落用了第二人稱的敘述方式。從某種意義上說，我們可以把本文看作是作者寫給她中學好友“螞蚱”的信。用第二人稱的敘述方式，便于淋漓盡致地抒發(fā)感情。
作者在行文中，用了不少詩化的語言，如：“我們的友誼究竟怎么開始?誰能說清草坪上的第一粒種子是鳥銜來還是風吹來的呢?”“……分坐在各個枝丫上，遠遠看去，就像棲著一群嘰嘰喳喳的小相思鳥。”“誦讀淡青色的風、無拘束的云，撥開灌木叢，白色的野薔薇正安詳?shù)亻_放。”
舒婷散文讀后感3
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據(jù)的位置。“ 星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”她的這句話，就說明了這個問題，也在文章的最后點明了這篇文章的中心。想一想，老師對我們所起的影響，或者說是教誨，也許每個人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在小學四年級，我也有不錯的記憶。那時，教我們語文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時，作業(yè)特別多，作業(yè)做好，通常已經(jīng)到了晚上9點多，哪還有心情背那些散文啊!所以，我總是晚上不背，第二天早上到學校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應付老師的背誦任務這是最好，要是實在不行，就用我的必殺技(當然不能說)，爭取時間。但有一次，我連續(xù)兩天用了這招，還有背書的效果不理想，在我的“臨時抱佛腳”地當場被“擒獲”(那叫一個慘哦!)被老師抓到只能認倒霉，當場我就聲淚俱下，心里還一邊盤算著怎樣對老師解釋，因為我認為老師一定會大發(fā)雷霆在先，撤我的中隊長職務在中，告訴我家長在后，外加還要在全班面前批評通報，我算是徹底完結(jié)了。但沒想到的是，她說不會再追究下去，不過想找我談談，下課到她那邊去。哇塞!我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。
下了課，來到薛老師的辦公室，剛進門，我想先說些什么，但薛老師卻先開口了：“我是不是布置的作業(yè)太多了?”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點點多……”我還沒說完，薛老師又話鋒一轉(zhuǎn)，說：“你的記憶好像不錯嘛，背了那么多次我都沒發(fā)現(xiàn)。”說完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒吱聲。沉默了一會兒，老師又說：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來應付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢?記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧!”這時，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的心是那么貼近我，我用力地點了點，擦干了眼淚。
讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發(fā)現(xiàn)，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。