《心聲》文中的主人公李京京想在公開課上讀一段課文，卻被程老師以“聲音沙啞”為由而拒絕了，渴望讀課文的他只能在放學(xué)后，躲在小樹林里讀，后來(lái)，在公開課上，由于沒(méi)人舉手，李京京自告奮勇，終于圓了讀課文之夢(mèng)，用情感真摯的朗讀獲得了所有人的掌聲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的讀書筆記，希望對(duì)你有所幫助!

　　課文《心聲》讀后感1000字范文：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《心聲》一課，文中的主人公李京京想在公開課上讀一段課文，卻被程老師以“聲音沙啞”為由而拒絕了，渴望讀課文的他只能在放學(xué)后，躲在小樹林里讀，后來(lái)，在公開課上，由于沒(méi)人舉手，李京京自告奮勇，終于圓了讀課文之夢(mèng)，用情感真摯的朗讀獲得了所有人的掌聲。我對(duì)課文的前部分內(nèi)容感到不公，難道聲音沙啞的孩子就不能讀一段課文嗎?難道聲音沙啞的孩子就只能在小樹林里讀自己喜歡的課文嗎?

　　這篇課文讓我想到了一個(gè)故事：在美國(guó)一所大學(xué)里中，有一天老師走進(jìn)教室后在白板上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)，然后問(wèn)同學(xué)們：“這是什么?”全班學(xué)生回答道“一個(gè)黑點(diǎn)。”這使老師很吃驚：“難道這么大的白板你們沒(méi)看到，只看到一個(gè)黑點(diǎn)嗎?”

　　仔細(xì)想一下，課文中的程老師不也是犯了這種錯(cuò)誤嗎?她只看到了李京京聲音沙啞的這個(gè)“黑點(diǎn)”，卻沒(méi)有看到他情感真摯的“白板”。其實(shí)，在生活中，很多人不也是這樣嗎?有的老師只看到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻另眼相看，甚至認(rèn)為錯(cuò)事的一定是“壞學(xué)生”做的，和“好學(xué)生”無(wú)關(guān)。在我小學(xué)時(shí)候，就碰到過(guò)這樣的事。

　　有一天，我、趙磊和宿舍里的“好學(xué)生”王朝玩鬧，突然王朝把握推向窗戶，玻璃應(yīng)聲而碎，宿管老師得知這個(gè)消息，不由分說(shuō)就讓我和趙磊承擔(dān)責(zé)任，出錢賠償玻璃，而這件事的另一個(gè)參與者王朝，卻頂著“好學(xué)生”頭銜免于責(zé)罰，甚至老師都沒(méi)有批評(píng)他。我為此深感不公。

　　西方神話里有這個(gè)一個(gè)故事：普羅米修斯在造人時(shí)，給每個(gè)人都掛上了兩個(gè)口袋，里面裝的是“優(yōu)點(diǎn)”和“缺點(diǎn)”，他把那只裝“缺點(diǎn)”口袋掛在胸前，另一只則掛在背后，所以我們總是很快能夠看見(jiàn)被人的缺點(diǎn)，而對(duì)自己的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)。而我則想說(shuō)，我們更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人背后的優(yōu)點(diǎn)才是。

　　是啊，王朝是“好學(xué)生”，但他也有缺點(diǎn)，也會(huì)犯錯(cuò)誤，有些同學(xué)可能是“壞學(xué)生”，但他只有缺點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎?所以，沒(méi)有一個(gè)人是只有缺點(diǎn)的，同樣，也沒(méi)有一個(gè)人是只有優(yōu)點(diǎn)的。一個(gè)人是酒鬼，這當(dāng)然是缺點(diǎn)，但當(dāng)這個(gè)人是李白呢?誰(shuí)會(huì)在意他這個(gè)身份呢?讀書筆記人們?cè)谝獾氖撬牟艑W(xué)，記住的是他“詩(shī)仙”的稱謂。像毛澤東不也在《沁園春·雪》中寫道“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。”就連這些天之驕子都各有優(yōu)缺點(diǎn)，更何況我們普通人呢?

　　書中的李京京是幸運(yùn)的，他最終讓程老師發(fā)現(xiàn)了他，但生活中還有許多人被貼上了“不好的”、“壞的”、“不成功”的標(biāo)簽，他們是沒(méi)有遇到“伯樂(lè)”的馬，他們的“伯樂(lè)”又在哪呢?其實(shí)，我們可以自己去尋找“伯樂(lè)”，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，去把它們發(fā)揚(yáng)光大，讓別人發(fā)現(xiàn)我們的閃光點(diǎn)，你若盛開，蝴蝶自來(lái)。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人。讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)吧。同時(shí)，也讓我們共同努力，成為一匹真正的“千里馬”。

　　教師點(diǎn)評(píng)：看完燕瑞同學(xué)的這篇習(xí)作，我不禁反思：是否也給人貼了這樣的不好的標(biāo)簽?zāi)?身為教師，教書育人之職責(zé)任重道遠(yuǎn)，我們不僅要好成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生人格健全的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也許會(huì)成為他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為這樣的“伯樂(lè)”，于學(xué)生，于我們教師，都將是大有裨益的。

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