讀暖愛(ài)有感3篇

　　讀暖愛(ài)有感1

　　它，是一篇篇小故事，猶如河底七彩斑斕的石頭，細(xì)細(xì)拼湊，組成一幅完美的畫(huà)卷。或給我們感動(dòng)，或給我們啟示，或教會(huì)了我們什么。

　　有一種愛(ài)，叫血緣。無(wú)論是你人生迷茫的時(shí)候，徘徊的時(shí)候，進(jìn)步的時(shí)候，總有一個(gè)人會(huì)聽(tīng)你慢慢傾訴，給你安慰，給你鼓勵(lì)，給你最無(wú)私的關(guān)懷，那是你的父親，或母親。在你成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)你猶如新的樹(shù)苗一般向上伸展的同時(shí)，他們會(huì)慢慢俯下身去，用日漸衰老的身體為你遮風(fēng)擋雨，終有一天，他們?cè)跉q月面前刻畫(huà)出最后的年輪，猶如一株生機(jī)耗盡的植物，飄散到了塵埃之中，再也看不到了，但在你的心中卻成為永恒，無(wú)法忘卻。

　　有一種俗世里的地老天荒，也許梁祝化蝶的故事過(guò)于虛幻，也許執(zhí)手相看淚眼的場(chǎng)景過(guò)于遺憾，也許生死離別過(guò)于殘忍……在公園里，總能看到一對(duì)對(duì)白發(fā)蒼蒼的老人，或是閑聊，或只是靜靜地坐著，臉上洋溢著平和與安詳，仿佛萬(wàn)事都不再索懷，他們都是俗世中的人，卻同樣用生命書(shū)寫(xiě)著地老天荒的傳奇，凡塵俗世里，你在，就心安，別無(wú)他求。也許在他們記憶的長(zhǎng)河里，都曾經(jīng)有過(guò)花樣年華，都有過(guò)遇見(jiàn)你的純真歲月，都經(jīng)歷過(guò)坎坷不平，都享有的幸福甜蜜，苦辣酸甜，悲歡離合，人間百味，只有執(zhí)子之手，與子偕老才是他們暮年最滿意的結(jié)果。

　　我們也曾在青春的路上相逢，它給予我們的不僅僅是記憶，還有沖動(dòng)的淚水，天馬行空的想象，肆意揮灑的青春，老師、同學(xué)、朋友……許許多多彌足珍貴的人與事發(fā)生在我們身邊，多年以后，或許早已記不清他們的容顏，但那是無(wú)法把握的未來(lái)，請(qǐng)好好的去珍惜這段時(shí)光，珍惜現(xiàn)在的我們。通訊錄，這早已不是什么新鮮事物，有時(shí)接過(guò)來(lái)一張慢慢地填，也未覺(jué)得這代表了什么。正如一句俗話所說(shuō)：有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)。

　　人世間，因愛(ài)生暖，又因暖生愛(ài)。一顆愛(ài)的心上，住著的是善良、是溫暖。你被暖著了，他被暖著了，整個(gè)世界便被暖著了，世界因此美好得讓人留戀，讓人不舍。

　　那么，趁著我們還能相愛(ài)的時(shí)候，好好愛(ài)吧。抽時(shí)間陪陪年邁的父母，感念他們的養(yǎng)育之恩。把一段閑暇，分給親愛(ài)的人，感謝他們，在生命中與你相遇。在他人危難之際，伸出援助的手，相攜著走一程。實(shí)在幫不了，就送他一個(gè)微笑吧。

　　人生不易，有悲傷有陰霾，可因?yàn)橛袗?ài)在，便有春暖花開(kāi)。你的愛(ài)，我的暖。

　　讀暖愛(ài)有感2

　　《暖愛(ài)》這本書(shū)，是我在國(guó)慶假前用一位同事的淘寶帳號(hào)買的其中一本書(shū)。

　　之所以買這本書(shū)，那是本學(xué)期開(kāi)學(xué)初以來(lái)，我在教學(xué)七年級(jí)第一單元課文的過(guò)程中，為了給學(xué)生推薦美文閱讀，我在翻閱資料過(guò)程中看到了一篇美文《母親的心》，我當(dāng)時(shí)讀后，覺(jué)得這篇文章文筆十分樸實(shí)，情感十分真摯感人，非常適合推薦給學(xué)生讀，于是就上網(wǎng)查詢了關(guān)于作者的其它作品，于是就在網(wǎng)絡(luò)上看到了這本書(shū)，當(dāng)時(shí)一看到這本書(shū)的名字《暖愛(ài)》，心里就有一種“暖暖的感覺(jué)”，就打心眼里很是好奇和喜歡，于是就用同事的淘寶帳號(hào)把它給買了，國(guó)慶放假那幾天里，已經(jīng)看好了，所以今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)把自己剛剛讀完后的一些“暖暖的感受”給大家作個(gè)簡(jiǎn)單的交流與分享：

　　這是一本散文集，是作者精品十年精選集之一，作者丁立梅，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，也是職業(yè)教師?？梢哉f(shuō)這是一位身在教學(xué)一線的教師寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)中的很多故事就是取材于教書(shū)過(guò)程中的故事。所以，讀起來(lái)倍感親切。

　　這本書(shū)，讀了之后，我總的感受是：感人，讓人心靈倍覺(jué)溫暖。書(shū)中的每一篇文章，語(yǔ)言十分流暢，文字或優(yōu)美或樸實(shí)，很多故事描繪的都是普通人的生活和故事，但描寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意，讀來(lái)很愜意，讀了能暖心，字里行間傳遞的都是人世間的真、善、美，所以每讀完一篇文章，就在內(nèi)心深處倍感溫暖，似乎能給當(dāng)下這個(gè)人心浮躁、功利的社會(huì)，傳遞許許多多的正能量，值得一讀，值得回味，也特別值得在座的老師們推薦給你們的孩子或?qū)W生“悅讀”。

　　而我本人在閱讀過(guò)程中，除了有上述這些總體的感受之外，我更多的是帶著一種“教師的閱讀”和“自我內(nèi)省”的視角去讀這本書(shū)的：

　　我的作為教師的閱讀，就是關(guān)注于文章的語(yǔ)言風(fēng)格、章法結(jié)構(gòu)、遣詞造句、修辭運(yùn)用等方面的閱讀，這樣的閱讀，一方面能提高我自身的文本賞析能力，同事也可以提高自身的寫(xiě)作水平，這些都能為我的教學(xué)工作“助力”。

　　比如，當(dāng)我讀到《母親的心》這篇文章時(shí)，我在為文章中“母親的這顆心”所感動(dòng)的同時(shí)，更多的是喜愛(ài)于文章語(yǔ)言的樸實(shí)文風(fēng)。(“這是六月天，外面太陽(yáng)炎炎，聽(tīng)得見(jiàn)暑氣在風(fēng)中‘滋滋’開(kāi)拆的聲音。她趕了不少路，額上的皺紋里，滲著密密的汗珠，皮膚黝黑里泛出一層紅來(lái)。像新翻開(kāi)的泥土，質(zhì)樸著。”)(“世界的美好，因此而搖曳在一杯溫開(kāi)水之中”)(“熱乎乎的甜，軟乎乎的香”)等等。

　　再比如，當(dāng)我讀到“母親自言自語(yǔ)，背影看起來(lái)，真小啊，小得像一枚褶皺的桃核”“母親坐在黃昏的陽(yáng)臺(tái)上，母親的身影淹在一層夕照的金粉里，母親在給我折疊晾干的衣裳”“三月天，蜜蜂從土墻的洞里鉆出來(lái)，嗡嗡鬧著。柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，菜花更是開(kāi)得驚心動(dòng)魄，鋪一望無(wú)際的黃。”等等這些語(yǔ)言的時(shí)候，我就喜愛(ài)于文章語(yǔ)言的“遣詞造句之精妙”“修辭運(yùn)用之恰當(dāng)生動(dòng)”。

　　再比如，當(dāng)我讀到《粉紅色的信箋》一文時(shí)，我就為此文的開(kāi)篇就十分吸引人閱讀興趣的“倒敘結(jié)構(gòu)”而喜歡，同時(shí)也在感慨于文章最后一段(“青春的歲月里，原是少不了一些臺(tái)階的，得用理解、用寬容、用真誠(chéng)去砌，一級(jí)一級(jí)，都是成長(zhǎng)的階梯。”)的同時(shí)，我也因這段話里的“臺(tái)階”一詞，想到了課文《臺(tái)階》(李森祥)，心里覺(jué)得這篇文章可以作為教學(xué)完《臺(tái)階》一文后向?qū)W生推薦閱讀之用。

　　總之，只要帶著“教師的視角”用心去讀，這方面的例子書(shū)中很多，我就不一一舉了。

　　至于這本書(shū)有助于促進(jìn)“自我內(nèi)省”的作用，我個(gè)人覺(jué)得，讀了這本書(shū)后，我似乎覺(jué)得這本書(shū)就像是一本心理輔導(dǎo)書(shū)，抑或是一本哲學(xué)書(shū)，每每我去讀它，就會(huì)讓我沉浸其中，回味其中……

　　比如，“別把幸福想得太遙遠(yuǎn)，它有時(shí)，只是一低頭的距離。低頭，你看見(jiàn)親人的笑臉，你看見(jiàn)朋友的笑臉，你看見(jiàn)，一朵花開(kāi)了，一棵草綠了;別把幸福想得太復(fù)雜，它有時(shí)，只是一杯暖茶的相伴，一頓飯菜的守望，一句問(wèn)候的抵達(dá)。”“可以失望，但不可以絕望。失望之后，我們還可以重拾希望。而絕望之后，只有墜落。”“人生的每一步，都是一種體驗(yàn)。好的，壞的，我們都將擔(dān)待著，從而成就人生的完整。”“年輕的心，被傷起來(lái)似乎太過(guò)容易，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，便能把心傷得千瘡百孔。”“一句話，對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)，卻能溫暖其一生。”等等。這些書(shū)中的“慧言慧語(yǔ)”，如果我們能夠沉浸其中加以咀嚼回味和并不斷反省自身，對(duì)于我們自身的個(gè)人修養(yǎng)都是不無(wú)裨益的。

　　記得有名人講過(guò)類似這樣的話，“好書(shū)是改造靈魂的工具”“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”那么，此次能夠與這位作家，這本書(shū)結(jié)緣，我覺(jué)得就是一種幸福，一種美麗的邂逅。當(dāng)然，“好書(shū)不厭百回讀”，此書(shū)，我將繼續(xù)沉浸其中，因?yàn)?ldquo;怎一個(gè)‘暖’字了得!”。

　　在閱讀的日子里，我深深的感覺(jué)到：有書(shū)讀的日子是幸福的，能讀書(shū)的日子是快樂(lè)，因此，最后，有兩句話想跟老師們共勉：

　?、?ldquo;要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人。”

　?、?ldquo;閱讀：教師專業(yè)成長(zhǎng)的主題詞。”

　?、?ldquo;每天睡前半小時(shí)，讓閱讀，溫暖夢(mèng)鄉(xiāng)!”

　　讀暖愛(ài)有感3

　　正如丁立梅老師的《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》一文中所說(shuō)，每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。不管是名貴的還是普通的，不管是美麗的還是樸素的，就如田野中那些淺黃的，而后結(jié)成雪白的絨球的蒲公英花，或是像一條條毛茸茸的狗尾巴似的狗尾草開(kāi)的花，它們開(kāi)的花是眾所周知的，而有的小草綻放的花朵卻絲毫不引人注目。只是因?yàn)榇蠹抑活欀蕾p那些美麗的、生動(dòng)的草花，卻忽略了那些不起眼的草花。

　　文章中，有一位在班級(jí)里很不出眾的男孩，皮膚黑黑的，還有些耳聾，雖然付出很多努力，但不為人知。他平時(shí)總被人遺忘，成績(jī)可以“忽略不計(jì)”，甚至大考時(shí)的分?jǐn)?shù)都不計(jì)入班級(jí)總分。這樣的一個(gè)孩子，在班上，定受了不少委屈吧。

　　但是，他仍不放棄自己，沒(méi)有破罐子破摔，一如既往地努力著。

　　一次省里手工競(jìng)賽，學(xué)生們都很踴躍地參加，然而送上去的手工作品卻令人很失望。這時(shí)，有孩子送上去十個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，讓人驚嘆。作品獲得了省里唯一的特等獎(jiǎng)，而作品的主人，竟然就是那個(gè)耳聾的孩子。他說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。”

　　就像每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)里，都有一些同學(xué)成績(jī)并不理想，在老師眼中，他們可能絲毫不起眼。俗話說(shuō)：十根手指都不一樣長(zhǎng)，但是各有各的用處，缺一不可。在班級(jí)里也是這樣。成績(jī)差的同學(xué)里，有些唱歌好，可以為班級(jí)的大合唱做貢獻(xiàn);有些機(jī)靈鬼腦子靈活，可以為班級(jí)的活動(dòng)出謀劃策;有些手工、書(shū)法或是畫(huà)畫(huà)很不錯(cuò)，可以為班級(jí)參賽，爭(zhēng)得榮譽(yù);即使是毫無(wú)特長(zhǎng)的同學(xué)們，也可以幫班級(jí)打掃衛(wèi)生，給上課的老師和同學(xué)們一個(gè)好心情。

　　小學(xué)低段時(shí)的同班同學(xué)，到現(xiàn)在大多數(shù)的印象早已模糊，但是有一個(gè)男生給我的印象特別深刻。是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅嗎?不，恰恰相反。他是成績(jī)最差的那一位，像文章中的那位主人公一樣，他一直坐在教室的最角落，毫不起眼，甚至被同學(xué)們忽略。在上課時(shí)，他就肆意在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，或者趴下頭來(lái)睡覺(jué)。他安靜的很，即使是下課他也從不打鬧，也從來(lái)不跟同學(xué)說(shuō)一句話。每當(dāng)有同學(xué)或是老師叫到他的名字，他總是靦腆地把頭低下去，臉紅的像個(gè)大蘋(píng)果。一次老師趴在他耳邊說(shuō)了些什么，他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中好像迸發(fā)出光芒。第二天早晨，我剛踏進(jìn)教室，便發(fā)現(xiàn)了教室比以往更整潔了，而他也早早地坐在位置上拿出本子開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。見(jiàn)我看著他驚訝的眼神，他朝我笑了一下。忽然發(fā)現(xiàn)，他的笑容那么好看，那么燦爛，就如同那天早晨的陽(yáng)光。從那天起，他每天比以往來(lái)得更早，一如既往為我們打掃教室。在班級(jí)門(mén)口的那塊玻璃牌上，貼滿了紅色的五角星。這其中的奧秘，他知道，我們也都知道。而他，一如紅星耀眼。

　　不僅僅是成績(jī)好的同學(xué)才能為班級(jí)爭(zhēng)光，成績(jī)差的照樣可以。就如不僅僅是名貴的草才能開(kāi)花，普通的照樣可以開(kāi)出絢麗的花。

　　從此在班級(jí)里，我不敢再輕易看輕任何一個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)。他們就如同鄉(xiāng)間田野的那些小草們，每棵草都有每顆草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃色的花，藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。

　　每一棵草都會(huì)開(kāi)花。

　　每一朵花兒都值得我們欣賞。