《別了，語文課》透過語文課這樣一個小小的窗口，彰顯了中國語言文字的優(yōu)美與魅力，也讓我看到了涌動在孩子心頭的一片赤誠的愛國之心。大家讀了之后會有那些感受呢?下面就跟學(xué)習(xí)啦小編來看看別了語文課讀后感吧!

　　別了語文課讀后感篇一：

　　我今天讀了何紫寫的《別了，語文課》。

　　文章透過語文課這樣一個小小的窗口，彰顯了中國語言文字的優(yōu)美與魅力，也讓我看到了涌動在孩子心頭的一片赤誠的愛國之心。其深層的含義更在于教育我們，不要等到失去了才感到可貴，不能擁有時才懂得珍惜。

　　讀了這篇文章后，我想：“我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地，都不會忘了它。

　　我把這篇文章乍讀下來，讓我想起了都德的《最后一課》，盡管文章的背景不同，所不舍的母語相異，但其中的愛國情結(jié)，對母語的眷戀卻如出一轍。

　　別了語文課讀后感篇二：

　　今天，我從一本《兒童文學(xué)》里讀了一篇《別了，語文課》，深受感動。

　　文章的作者何紫是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，他原來很不喜歡語文課，主要是怕背誦和默寫，一上課精神就不能集中，甚至搞小動作，考試成績很不好。盡管如此，老師還是很耐心地幫助他，送給他一本《怎樣學(xué)好語文》的書，他從書里看到有這樣一段話：中國有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優(yōu)美的語言之一。何紫開始對語文產(chǎn)生了興趣，他覺得作為中國人不學(xué)好自己的語言和文化是一種恥辱，他開始認(rèn)真地聽好每一節(jié)語文課了，可是，媽媽告訴他一個月后，他們?nèi)覍⒁泼竦街忻乐薜囊粋€國家去了，再也不用學(xué)語文了。

　　何紫的語文成績上，來了，老師表揚了他，他哭了，因為他再也沒有機會再聽語文課了，老師和同學(xué)們送給他語文課本、字典等漢字書籍，鼓勵他要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不要忘了自己的母語。

　　是啊!作為中國人不學(xué)好自己的語言文化將來怎么為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)呢，我們現(xiàn)在有這么好的條件學(xué)習(xí)語文，怎能不好好珍惜呢?我也曾經(jīng)象何紫一樣，因為害怕背誦、作文而畏懼過，現(xiàn)在我要更加用心地學(xué)好語文，保持優(yōu)異的成績。

　　別了語文課讀后感篇三：

　　我今天讀了何紫寫的《別了，語文課》。

　　文章透過語文課這樣一個小小的窗口，彰顯了中國語言文字的優(yōu)美與魅力，也讓我看到了涌動在孩子心頭的一片赤誠的愛國之心。其深層的含義更在于教育我們，不要等到失去了才感到可貴，不能擁有時才懂得珍惜。

　　讀了這篇文章后，我想：“我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地，都不會忘了它。

　　我把這篇文章乍讀下來，讓我想起了都德的《最后一課》，盡管文章的背景不同，所不舍的母語相異，但其中的愛國情結(jié)，對母語的眷戀卻如出一轍。

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