導語：以下是學習啦小編整理的高中讀后感，供您閱讀參考，更多讀后感文章，歡迎瀏覽學習啦：

　　翻開課本，看見"過秦論"三個大字散發(fā)著威嚴的光芒。在沒看《過秦論》這篇文章之前，我萬萬沒有想到，力量如此強大的秦國竟會被區(qū)區(qū)一個小小的陳涉所動搖。

　　歷史雖然已經(jīng)過去，但歷史留給后人們的思考卻是永遠值得我們?nèi)ふ掖鸢傅摹?/p>

　　秦國初期，"內(nèi)力法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具…"施行的是仁政。所以秦國能夠在七國中迅速崛起，雄霸天下。所謂的"仁"，對于個人而言，就是寬容，是仁愛。人與人之間的相處應該要仁愛。

　　"負荊請罪"是流傳于中國幾千年的典故。廉頗"負荊請罪"的行為告訴我們：他放下了妒心之心，放下了仇恨之心，這是廉頗這是對藺相如的仁愛。藺相如不計前嫌，原諒廉頗，是藺相如對廉頗的仁愛。因為仁愛，兩大重要人化干戈為玉帛，以過事為重，傳為千古美談。

　　古代如此，近代同樣不乏這樣的例子。

　　1937年，日本軍國主義發(fā)動了對中國的全面進攻，中華民族的生死存亡只在一線之間。在這危急關頭，中國共產(chǎn)黨放棄了對國民黨的仇恨，以民族利益為重，促成了至關緊要的西安事變的和平解決，最終形成了抗日戰(zhàn)爭統(tǒng)一戰(zhàn)線，挽救了民族危亡。

　　"仁愛"對于我們國家而言，是國家政權穩(wěn)固的鎮(zhèn)塔，是國家興旺發(fā)達的重要條件。沒有仁愛，我們的國家就會四分五裂;沒有仁愛，我們的國家就難以發(fā)展，人民的生活需要就得不到滿足;沒有仁愛，我們的國家將不是國家。

　　"仁愛"，不僅是國家本身應該奉行的準則，更是國與國之間交流的基石。國家之間沒有仁愛便會硝煙四起，戰(zhàn)事連連，人們難以安寧地生活。到頭來世界將會是個什么樣子?

　　為了我們，為了我們的國家和民族，更為了世界和平和人類的生存與發(fā)展，我們要學會仁愛，對身邊的一切事物要仁愛地對待。

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　　怎樣寫好高中的讀后感?高中讀后感與初中的區(qū)別何在?

　　我覺得讀后感的寫作有很多種，看你讀后對哪些方面更有心得和感悟，可以偏重思想與理趣，也可以偏重語言或結構?？梢跃臀恼抡w進行評價，也可以選一二細節(jié)做深入分析。若針對文章觀點，可贊和，可批判，也可進一步闡發(fā)。若結合文章語言或細節(jié)，可以比較、聯(lián)想、評論賞鑒。關鍵在于有自己的見解，寫出獨有的感受。這樣，就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業(yè)中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎?其實，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀啊!就值得寫呢!

　　一般來講呢，初中時候的讀后感比較側重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重于弘揚理性，更強調從"點"到"面"。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀后感的好方法之一。自下的愚論不多，閣下若有更好的方法小可極盼賜教。

　　初中時候的讀后感比較側重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重于弘揚理性，更強調從"點"到"面"。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀后感的好方法之一。

　　怎樣寫讀后感讀后感與評論的異同

　　初學者對讀后感和評論這兩種文體的寫作掌握不夠好，常將讀后感寫成了評論，或將評論寫成讀后惑，為此，談談這兩種文體的相同點和不同點。

　　(一)讀后感和評論的相同點

　　1.讀后感和評論都屬于議論文，都具有議論文的一般特點：即具有論點、論據(jù)和論證三要素。

　　2.對原文的內(nèi)容或所議之事都要有切實的感受和體會，并能做一定的聯(lián)想。

　　3.都有一個引出問題的引子，先概述原文的要點，簡要地敘述所議之事。

　　(二)讀后感和評論的不同點：

　　1.對象不同讀后感涉及的對象是：寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會，要以寫自己的認識為主，如《納諫與止謗》即如此。評論(包括思想評論和文學評論)所涉及的對象是：思想評論以人們的思想現(xiàn)象為評論對象，如《烏飛魚躍的聯(lián)想》;文學評論的對象是文學作品、文學思想及文學流派，如《普通勞動者是一篇很好的小說》。

　　2."人稱"不同議論文本沒有人稱的說法，這里套用記敘文的提法。讀后感是寫"我"得到怎樣的啟示，獲得怎樣的收獲，并不涉及第三者如何。而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣，不必把自己擺進去。

　　3.任務不同讀后感重點落在一個"感"字上，其任務主要是寫自己讀了什么文章后，有怎樣的感受及受到怎樣的教育和啟發(fā)，對文章所闡述的問題產(chǎn)生了什么新的見解。評論文章的任務是：思想評論是針對社會生活和人們思想中的現(xiàn)象進行分析，肯定正確的，提出偏頗的，批評錯誤的，它是一種報刊文體，不失時機地進行宣傳教育。文學評論是"對具體文學作品進行分析判斷和評價，它可以向讀者推薦和闡述作品，文學評論者作為作者的知音和讀者諍友，應該使讀者和作者、讀者與作品的思想緊密地聯(lián)系起來，以使讀者更加全面深刻地理解作品的思想內(nèi)容，欣賞作品的創(chuàng)作藝術"。"它還肩負著引導讀者正確地認識作品的重任，或抵制作品中的消極因素，或洞察錯誤作品的有害實質，井給讀者以有益的指導"。

　　4.作者的"地位"不同讀后感一般是順著原意生發(fā)感想，評論則是針對原意表示態(tài)度，如果把讀后感比作順水推舟，那么寫評論就是指手畫腳了。過去有句話"見官大三級"，評論文章正好處在這樣一個地位。根據(jù)這個意思還可以得出下面的公式，從而看出二者與一般議論文的關系：讀后感<一般議論文<評論性文章在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫"讀后感"。