當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的親愛(ài)的漢修先生讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親愛(ài)的漢修先生讀后感1

漢修先生題了十個(gè)問(wèn)題，新來(lái)的同學(xué)比較注意我的午餐，他的午餐有時(shí)候就被別人偷了，爸爸給我記了一封信，他一打開(kāi)就有20元錢，然后他想用來(lái)買工具去做午餐警報(bào)器，他又不知道怎么做，想了好一會(huì)才想到，我來(lái)到了一家雜貨店，買了馬達(dá)、鉤勾、鈴鐺和電燈開(kāi)關(guān)，他們學(xué)校舉行的小小作家比賽，贏的可以跟作家一起吃飯。他最后寫的是《卡車上的一天》，最后，第一名，第二名第三名也沒(méi)得到，我是第四名，也是在榮譽(yù)墻上，上課上到一半的時(shí)候，一位老師叫他出去，她說(shuō)第一名是抄書上的，所以你愿不愿跟作家一起吃飯，他說(shuō)當(dāng)然，他回到家，看見(jiàn)爸爸和土匪，媽媽回來(lái)了，媽媽去給爸爸煮咖啡，煮了很久也沒(méi)煮好。他為了不讓爸爸無(wú)聊，我給他看了午餐警報(bào)器，爸爸說(shuō)我就知道我兒子是最聰明的，也看了卡車上的一天。

親愛(ài)的漢修先生讀后感2

老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰、可敬。給我留下了深刻的印象。

這本書描述了一個(gè)普通的不能再普通的孩子鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩、真實(shí)、感人。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。

大家都來(lái)讀一讀這本好看的書吧！

親愛(ài)的漢修先生讀后感3

今天，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，它使我受益匪淺。這本書告訴我們的是：想要提高自己寫作的水平，就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫日記這個(gè)習(xí)慣。同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服困難。

這本書主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就很喜歡他，于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來(lái)，等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)就是寫日記，他們倆的聯(lián)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好作文，就必須要多看多寫，這樣才會(huì)寫出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑雷伊的作文還獲了獎(jiǎng)。

我的作文水平也不怎么好，平時(shí)媽媽叫多看點(diǎn)課外書，我卻不愿意看。當(dāng)我看完了<<親愛(ài)的漢修先生>>這本書后，我深深地被感動(dòng)了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)喜歡看書，每天堅(jiān)持寫作的人，這樣才會(huì)讓我的寫作水平越來(lái)越好。

親愛(ài)的漢修先生讀后感4

這個(gè)月我們班師生共讀了一本書——《親愛(ài)的漢修先生》，這本書是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的，原書是外文的，經(jīng)過(guò)翻譯后成為中國(guó)漢字，據(jù)老師介紹這本書還獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)呢。我對(duì)這本書很感興趣，下面我先把書中的大概內(nèi)容講給大家。

首先讓我們認(rèn)識(shí)一下書中的主要角色，他們分別是：漢修先生·鮑雷伊、媽媽、法蘭德林先生和一只名叫“土匪”的小狗。書的內(nèi)容寫的是鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外書，書的名字叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，讀完這本書后，主人公鮑雷伊很崇拜作者漢修先生，他便寫信與漢修先生聯(lián)系，一直到他小學(xué)六年級(jí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生的聯(lián)系漸漸地更加密切了。他多次在信中向漢修先生表明自己父母離婚的實(shí)情，理解父母無(wú)法共處的原因，在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下，后來(lái)鮑雷伊還在參加學(xué)校作文競(jìng)賽中得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這就更加堅(jiān)定了他長(zhǎng)大以后成為一名大作家的信心。

讀了這本書我覺(jué)得，鮑雷伊是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。

親愛(ài)的漢修先生讀后感5

放寒假前，經(jīng)過(guò)老師推薦，我在書店購(gòu)買了克萊瑞的《親愛(ài)的漢修先生》一書。假期中，我利用空閑時(shí)間認(rèn)真地閱讀起來(lái)，文章雖然不長(zhǎng)，但讀完后幾乎沒(méi)理解什么，只是印象中描寫了一個(gè)小男孩的故事。爸爸催促我再讀一遍。

在爸爸的指導(dǎo)下，我又一次進(jìn)行閱讀，這一次，印象進(jìn)一步加深，內(nèi)心的那種感覺(jué)逐漸增強(qiáng)。文章以書信的形式，刻畫了主人公鮑雷伊的成長(zhǎng)故事。鮑雷伊原來(lái)也是一個(gè)粗心的學(xué)生，剛開(kāi)始書信中不僅寫錯(cuò)字，還只寫一句話，因?yàn)楦改鸽x異，家庭缺乏溫暖，他經(jīng)受了百般挫折，慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自立。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更加密切了，逐漸學(xué)會(huì)了詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，漢修先生進(jìn)一步了解了鮑雷伊的苦衷，并且給他提出了10個(gè)問(wèn)題，鮑雷伊非常喜歡，在生活的磨練中，它用文字表達(dá)了自己的情感。

鮑雷伊和漢修先生的書信來(lái)往，流露出一個(gè)學(xué)生的幼稚和聰明，顯示了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。讀后，我深受教育和感染，如今，在家中，父母給了我無(wú)限的關(guān)懷與照顧，使我明白，人只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，就能戰(zhàn)勝一切困難。

親愛(ài)的漢修先生讀后感6

寒假期間，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書。

這本書講述了男孩鮑雷伊的故事。鮑雷伊離開(kāi)了父親，開(kāi)始和母親住在一起。鮑雷伊喜歡讀漢修先生寫的《狗快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》。他每天都給漢修先生寫信，最后鮑雷伊成了一名小作家。

我認(rèn)為鮑雷伊的母親不應(yīng)該和他的父親離婚。第一，鮑雷伊沒(méi)有以前那么幸福了。第二，鮑雷伊沒(méi)有土匪陪伴，沒(méi)有以前那么幸福了。第三，鮑雷伊沒(méi)有父親，這對(duì)他的成長(zhǎng)造成了很大的傷害。

如果是我，我會(huì)哭兩三天。在過(guò)去的兩三天里，我會(huì)想起我們過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活，父親對(duì)我的善良和關(guān)心，父親每天都會(huì)送我上下學(xué)。當(dāng)我完成作業(yè)時(shí)，我會(huì)和我一起打羽毛球和跑步。因此，我們應(yīng)該珍惜每一天，珍惜幸福美好的生活。

親愛(ài)的漢修先生讀后感7

假期里，在老師的推薦下，我仔細(xì)閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，給我留下了深刻的印象。

這本書主要講述了小學(xué)生鮑雷伊家境貧寒，父親常年開(kāi)集裝箱車，以車為家。為了讓鮑雷伊過(guò)上穩(wěn)定的生活，他的母親離開(kāi)了鮑雷伊的父親，獨(dú)自撫養(yǎng)他。鮑雷伊不喜歡寫作。他是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，但他經(jīng)常寫信給聰明的作家漢修先生。他不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。他從不愿意寫信到愿意寫信。后來(lái)，他認(rèn)為寫信不討厭。他聽(tīng)了漢修先生的話，堅(jiān)持每天假設(shè)寫日記，逐漸喜歡寫作。最后，他很幸運(yùn)地獲得了美國(guó)年度小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，并興奮地和大作家貝喬女士一起吃午飯！他付出了很多，收獲了很多。他自然輕松地寫信，全靠作家漢修先生的聰明指導(dǎo)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子。他發(fā)明了一個(gè)防盜警報(bào)器，以防午餐被偷，這讓我非常羨慕。

讀完《親愛(ài)的漢修先生》后，我想我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，每天寫日記來(lái)提高我的作文水平。我認(rèn)為，只要一個(gè)人讀得更多，讀得更好，寫得更多，寫出自己的想法，他就能寫出好文章。

親愛(ài)的漢修先生讀后感8

我有一本書，它叫《親愛(ài)的漢修先生》，它還是我最喜歡的經(jīng)典作品。你瞧！這本書獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，不僅如此，這本書還是一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)呢！我讀完后認(rèn)為，一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書！

每當(dāng)我看到這本書，我都忍不住翻開(kāi)里面的內(nèi)容來(lái)看看！而且看書時(shí)可不像一些人一樣一目十行，囫圇吞棗，而是遇到不懂的字查字典，在優(yōu)美的句子上打上波浪線。

記得有一次，我看書時(shí)把吃飯都忘了呢！那一次媽媽對(duì)我說(shuō)：“羅星婕，吃飯了！”我說(shuō)：“哦?！笨蛇^(guò)了一會(huì)我又進(jìn)入了書的海洋里呢！

《親愛(ài)的漢修先生》就是我最愛(ài)的經(jīng)典作品。同學(xué)們你們都來(lái)看看這本書吧！讀完之后，就會(huì)讓你們打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，體會(huì)不同人生的！

同學(xué)們，讓這本經(jīng)典文學(xué)——《親愛(ài)的漢修先生》陪伴你們一生吧！

親愛(ài)的漢修先生讀后感9

暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推介，我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書。

故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。

轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了布，為了完成老師置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心

這本書中，雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重；在信中，漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。

讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。

親愛(ài)的漢修先生讀后感10

我在今年看了一本書，書名是：《親愛(ài)的漢修先生》。

這本書里是由寫日記構(gòu)成的。這本書有6個(gè)主人公有：鮑雷伊和他的爸爸、媽媽，漢修先生和鮑雷伊家的狗，叫土匪，這個(gè)名字真奇特。

鮑雷伊的爸爸和媽媽竟然離婚了，你知道這是為什么嗎?因?yàn)轷U雷伊的爸爸是開(kāi)卡車的，而鮑雷伊和他的媽媽已經(jīng)受不了這種孤獨(dú)的日子。讀到這里，我深深地同情他們母子二人。

故事里有一個(gè)讓我難忘的事情，就是，鮑雷伊的爸爸開(kāi)著開(kāi)車，車?yán)锞谷蛔粋€(gè)小男孩，小男孩可以受到關(guān)愛(ài)，而鮑雷伊卻很傷心。讀到這里，我為這個(gè)爸爸所做的事情感到傷心，真想對(duì)他說(shuō)：“作為一個(gè)爸爸，你失職了?！焙髞?lái)，因?yàn)橐患伦屛腋淖兞藢?duì)鮑雷伊爸爸的看法。圣誕節(jié)到了，鮑雷伊的爸爸因?yàn)橛腥蝿?wù)而不能回家，但是，他為他親愛(ài)的兒子買了一件他最喜歡的衣服。

鮑雷伊的爸爸看起來(lái)并不愛(ài)他的兒子，其實(shí)，他的爸爸在默默的給他關(guān)愛(ài)!

親愛(ài)的漢修先生讀后感11

寒假期間，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，這本書獲得了1984年世界獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)！雖然它不像童話書那樣生動(dòng)有趣，但它是一本值得一讀的作文書。也許這也是我們成長(zhǎng)道路上值得紀(jì)念的一本書。

這本書的主人公鮑雷伊非常安靜內(nèi)向。因?yàn)樗母改鸽x婚了，這件事在他很小的時(shí)候就給他帶來(lái)了很多陰影。然而，在認(rèn)識(shí)漢修先生后，他的生活突然改變了。在漢修先生的指導(dǎo)下，鮑雷伊越來(lái)越善于用日記和作文表達(dá)自己的愿望，一步步成長(zhǎng)。

在這篇文章中，我最欽佩的是作家漢修先生。他無(wú)意中了解了鮑雷伊的經(jīng)歷，并寫信給鮑雷伊提出了10個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題可以讓我們更了解自己和我們應(yīng)該做什么。

讀完這本書，我也想向鮑雷伊學(xué)習(xí)，不僅要寫日記，還要堅(jiān)持做好每一件事。

親愛(ài)的漢修先生讀后感12

寒假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，書中描寫了鮑雷伊是一個(gè)安靜、內(nèi)向，一開(kāi)始不太喜歡寫作，討厭寫額外作業(yè)的小男孩，通過(guò)和漢修先生寫信，養(yǎng)成了每天寫日記的好習(xí)慣，從而愛(ài)上了寫作，最后他的一篇《卡車上的一天》得到了入圍獎(jiǎng)。

鮑雷伊父母離異，開(kāi)始他很不理解，后來(lái)慢慢地理解了。鮑雷伊中午帶到學(xué)校的午餐總是被別人偷吃，他從最初的怨恨，到想辦法抓住小偷，在到對(duì)小偷的寬容，說(shuō)明了他從一個(gè)普通的男孩變成了一個(gè)成熟、樂(lè)觀、自信的男孩。

讀了這本書以后，我覺(jué)得鮑雷伊是一個(gè)很孝順的男孩。他會(huì)為他爸爸開(kāi)車而擔(dān)心，叫爸爸小心開(kāi)車，他會(huì)為她媽媽分擔(dān)憂愁。我心中在想：如果鮑雷伊的爸爸媽媽復(fù)婚，他們一家人幸福快樂(lè)地生活在一起，再也不分離，那該有多好??！

親愛(ài)的漢修先生讀后感13

花開(kāi)花落，構(gòu)成了我們美好的人生。在這五彩的人生路上，有時(shí)會(huì)有石頭絆腳，有時(shí)會(huì)被水池?cái)r路，有時(shí)會(huì)遭遇暴風(fēng)雨，雖然一路危機(jī)重重，困難多多，時(shí)不時(shí)也會(huì)有很多矛盾，但我們還要努力，把人生走到頭。

讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書，不免有些傷心。一個(gè)小男孩的人生經(jīng)歷展現(xiàn)在我眼前。這本書并不是幾十封信和日記就可以表示的，主人公并不是漢修先生，而是躲在幕后的鮑雷伊。他用給作家寫信的方式，來(lái)介紹自己的內(nèi)心世界。他經(jīng)過(guò)了父母離異，生活發(fā)生了很大的變化。他是一個(gè)不同尋常的孩子。我從他的日記和書信感受到了他的孤獨(dú)和傷心。我不由在想，為什么同是一個(gè)孩子，有的孩子的那么快樂(lè)，有的孩子卻是那么傷心？

鮑雷伊，我非常理解他的心情。當(dāng)我看著爸爸媽媽吵架的時(shí)候，我的心也在痛。我多么希望我們的家庭可以美滿幸福。我的心與你同在，我和你一樣，生活在一個(gè)小屋里，這里有我們自己的快樂(lè)與幸福。

星星掛在夜空，還沒(méi)有入睡的鮑雷伊，他還在沉思什么？他可能知道了該如何面對(duì)生活吧。

我相信，將來(lái)他一定會(huì)成為一名作家的。

親愛(ài)的漢修先生讀后感14

寒假當(dāng)中，我看了一本書叫《親愛(ài)的漢修先生》，它是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的。這本書主要記錄了小主人公鮑雷伊給漢修先生寫的信。鮑雷伊從小學(xué)二年級(jí)寫到了六年級(jí)，信中寫了許多許多的事，有令他開(kāi)心的，有讓他傷心的，有在學(xué)校發(fā)生的，有在家里發(fā)生的，幾乎把他在小學(xué)中的生活都記錄了下來(lái)，讓我一步步走進(jìn)鮑雷伊的世界，感受到他一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。

書中的鮑雷伊本來(lái)是一個(gè)貪玩的小男孩，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜歡記日記，不喜歡寫作業(yè)，在漢修先生的鼓勵(lì)幫助下，漸漸養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。有一次，鮑雷伊家的電視壞了，他媽媽就故意不去修理，鮑雷伊感到很孤寂，就通過(guò)寫日記來(lái)表達(dá)心里的情感。后來(lái)他的寫作越來(lái)越好，他寫了一篇文章——描寫他和爸爸坐卡車出游的故事，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。從鮑雷伊身上我想到了自己，我現(xiàn)在上三年級(jí)了，三年級(jí)是寫作的起步，然而我每次一提到寫作文我就頭皮發(fā)麻，束手無(wú)策，我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫日記，以提高自己寫作文的水平。

這本書給了我很多的啟發(fā)，讓我找到了學(xué)習(xí)的門道，令我受益匪淺。

親愛(ài)的漢修先生讀后感15

暑假里，媽媽給我買了由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛(ài)的漢修先生》這本書，希望我向鮑雷伊學(xué)習(xí)養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。

故事的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還寫了一手好的文章——一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章，得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。

這本書中，和藹可親的漢修先生也讓我很感動(dòng)，鮑雷伊每次都給他寫信，漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿意的結(jié)果。他還鼓勵(lì)鮑雷伊天天寫日記，給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目，讓他一篇一篇地寫日記回答，慢慢的鮑雷伊對(duì)寫日記產(chǎn)生了興趣！

我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書，它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事，同時(shí)也教育我要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣！