酷蟲學(xué)校讀后感范文
《酷蟲學(xué)?！酚糜腥?、幽默的語(yǔ)言讓你走進(jìn)一個(gè)被蟲子包圍的世界——老實(shí)的屎殼郎，強(qiáng)壯的獨(dú)角仙，有著昆蟲獵豹美稱的虎甲……下面就是小編給大家?guī)?lái)的酷蟲學(xué)校讀后感范文 ，希望大家喜歡!
篇一：酷蟲學(xué)校讀后感范文
最近這段時(shí)間，我讀了《酷蟲學(xué)校》這本書。這本書不但語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，還讓我獲得了很多關(guān)于昆蟲的知識(shí)，而且，我還從中學(xué)到了很多寫作的方法。
“就在這時(shí)，一聲聲凄厲的叫聲從走廊里傳來(lái)，‘救命啊!救命啊!’接著食氬蠅同學(xué)撲閃著翅膀沖進(jìn)了教室，‘拿命來(lái)!拿命來(lái)!’蜜蜂同學(xué)緊跟著沖了進(jìn)來(lái)?！碑?dāng)我看到這一段的時(shí)候，笑得在床上打滾，作者能把蟲子寫得像人一樣，而且寫得這樣幽默、生動(dòng)，我真是佩服得五體投地。
看了《酷蟲學(xué)?！愤@本書之后，我了解了許多有關(guān)昆蟲的知識(shí)。我認(rèn)識(shí)了幾種平時(shí)很少見(jiàn)的昆蟲，甚至還有一些稀有昆蟲，它們不但外形千差萬(wàn)別，而且各有各的生活習(xí)性?？戳诉@本書，我再也不害怕昆蟲了，我覺(jué)得這本書不亞于法布爾的《昆蟲記》。
這本書中，在描寫昆蟲時(shí)，采用了許多修辭手法：比喻、擬人、排比，我還學(xué)會(huì)了怎樣承上啟下，怎么寫人物的對(duì)話等寫作方法，對(duì)我寫作文有很大的幫助。真是一本好書!
我非常喜歡《酷蟲學(xué)?！愤@本書，它增添了我對(duì)昆蟲的熱愛(ài)，我現(xiàn)在散步的時(shí)候，總要東張西望，看看樹上有沒(méi)有樹葉模仿者“葉蟲”，竹林里有沒(méi)有竹子模仿者“竹蟲”，看看樹上有沒(méi)有吸食樹汁的楸甲、獨(dú)角仙、長(zhǎng)戟大兜蟲?？上Ф紱](méi)有發(fā)現(xiàn)，不過(guò)，我對(duì)昆蟲的喜愛(ài)有增無(wú)減。我要感謝這本書的作者，是她讓我熱愛(ài)昆蟲，帶我走進(jìn)一個(gè)陌生而新鮮的世界。
篇二：酷蟲學(xué)校讀后感范文
是誰(shuí)讓惡心的蟲子變得可愛(ài)，是誰(shuí)讓不起眼的生命顯得強(qiáng)大，那就是《酷蟲學(xué)?！?。它用有趣、幽默的語(yǔ)言讓你走進(jìn)一個(gè)被蟲子包圍的世界——老實(shí)的屎殼郎，強(qiáng)壯的獨(dú)角仙，有著昆蟲獵豹美稱的虎甲……
這本書仿佛有著無(wú)邊的法力，當(dāng)你合上書本時(shí)，你的腦海中還會(huì)回味著書里生動(dòng)的語(yǔ)句，書里的文字總是字字有力，把你的眼睛吸引在文字間，它會(huì)把你縮小成另一個(gè)生命，帶進(jìn)另一個(gè)世界，體驗(yàn)另一番感受。它還特有功能，可以讓你在書頁(yè)間自由地旅行，盡情地采擷著知識(shí)的果實(shí)——在那弱肉強(qiáng)食的校園里，學(xué)生們有什么辦法和平共處，它巧妙地以運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)突出蟲子的特點(diǎn);以班級(jí)分類讓你了解蟲子的類型;當(dāng)然你還可以欣賞到它那栩栩如生的語(yǔ)言，可以在輕松的漫畫中傾聽(tīng)自然，那足夠讓你全身心地投入在書頁(yè)中，自由觀看大自然的樂(lè)趣。
你瞧，那些各有特色的小蟲子正賣力地展示著自己：愛(ài)炫耀自己的鹿角蟲又在喋喋不休了，喜歡放臭氣的屎殼郎讓人避之不及，游泳速度超快的龍虱正在奮力向前。蟲子們互相結(jié)合在一起，組成了一篇篇奇趣的故事，那里的同學(xué)們被作者描繪得活靈活現(xiàn)，仿佛他們就在你的身旁竊竊私語(yǔ)。好!現(xiàn)在就讓我們翻開書本，再次走進(jìn)這個(gè)魔幻般的世界吧!
篇三：酷蟲學(xué)校讀后感范文
今天我看完了《酷蟲學(xué)?！妨硗鈨杀?。
那上面把蟲子寫的又有趣又可愛(ài)，它們像我們上學(xué)一樣，也會(huì)有好朋友，也會(huì)有別扭，還有打架，感覺(jué)很親切，我也變得不討厭蟲子了。
我很喜歡這套書，它又酷又能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。
篇四：酷蟲學(xué)校讀后感范文
我一看到這本書，眼球就好似被磁石吸引著，一種特殊的魔力誘惑著我，仿佛在說(shuō)。再看。就把我買下來(lái)。
我滿懷驚奇的買下來(lái)它，誰(shuí)知他竟成了我的最愛(ài)，一到手便如饑似渴的閱讀起來(lái)。令我愛(ài)不釋手。
這本書中主要寫了酷蟲學(xué)校的一件件奇聞趣事，強(qiáng)大的飛蟲班，厲害的甲蟲班。有趣的雜蟲班和搞怪的幼稚班。喜歡它的原因，應(yīng)該是幽默吧，它總有讓人經(jīng)不住捧腹大笑的內(nèi)容，而且還要昆蟲百科，在歡笑中學(xué)習(xí)，的確是一本好書。
就說(shuō)甲蟲班吧!在這個(gè)班中，我最喜歡的當(dāng)然要屬屎殼郎了，他雖然傻傻的，長(zhǎng)得憨憨的，有著令人作嘔的食譜，卻從未放棄過(guò)，只是不斷向上進(jìn)取，上進(jìn)心極強(qiáng)，他的很多精神值得我去學(xué)習(xí)，例如他有用于嘗試的心，不輕易相信別人，有著十分樂(lè)觀的心態(tài)，有敢于做兩三次的決心，是個(gè)好品質(zhì)好心態(tài)的蟲蟲。
我還要向你們介紹一個(gè)甲蟲班的一對(duì)死對(duì)頭，他們可都是班里出了名的強(qiáng)壯，都是大力士。他們就是獨(dú)角叉和鹿角蟲鬧鬧，也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但他們從未從對(duì)方的心中走出來(lái)，他們的存在，讓我知道了什么是對(duì)頭，對(duì)頭就是互相在意的朋友。
這本書給我最大的感受便是團(tuán)結(jié)的力量，無(wú)論是甲蟲班、飛蟲班、雜蟲班還是幼稚班，他們整日都吵吵鬧鬧，但卻很團(tuán)結(jié)，講義氣，班中無(wú)論哪個(gè)同學(xué)受了傷害，他們都會(huì)路見(jiàn)不平拔刀相助，去幫忙。
這就是酷蟲學(xué)校，一個(gè)熱鬧的、快樂(lè)的、充滿幸福和歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校。
篇五：酷蟲學(xué)校讀后感范文
《酷蟲學(xué)?！愤@套關(guān)于昆蟲世界的書是兒子感興趣托我從當(dāng)當(dāng)上網(wǎng)購(gòu)的，一開始我不知道兒子是不是真的喜歡這套書，所以只買了第一冊(cè)和第二冊(cè)，沒(méi)想到兒子看得樂(lè)不可支，沉浸在酷蟲學(xué)校的故事里無(wú)法自拔，閱讀興趣一發(fā)而不可收拾。第三冊(cè)網(wǎng)購(gòu)是來(lái)不及了，只能“緊急”從萬(wàn)葉書園買了續(xù)上。很久沒(méi)有見(jiàn)到兒子對(duì)一套書這么感興趣了，而且還是一套關(guān)于昆蟲的書。在兒子的興趣感召下，我也好奇地跟他一起讀了這套書，一開始只是想了解這套書有什么好吸引兒子的，結(jié)果書一旦翻開，我也跟兒子一樣，立刻被酷蟲學(xué)校里面詼諧幽默的故事給吸引住了。
“搓搓搓，搓搓搓，我愛(ài)搓糞糞，糞糞也愛(ài)我……”你一看就應(yīng)該知道說(shuō)這話的人是誰(shuí)了吧?沒(méi)錯(cuò)，它就是酷蟲學(xué)校甲蟲班的頭腦超級(jí)簡(jiǎn)單的屎殼郎同學(xué)。當(dāng)然，還有拼命指定校規(guī)的蝗蟲校長(zhǎng)、大塊頭威風(fēng)凜凜的彩臂金龜班主任、全校最美麗的金鳳蝶老師、擁有一副毒牙的狼蛛001班長(zhǎng)、四肢發(fā)達(dá)愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的鹿角蟲同學(xué)和做事非常低調(diào)的吉丁同學(xué)。如此多的性格鮮明的甲蟲匯集在一個(gè)班里，還愁沒(méi)有吸引人的故事嗎?
我一邊看書一邊琢磨，這本書為什么吸引人?是它詼諧幽默的語(yǔ)言，還是它巧妙令人捧腹的故事情節(jié)?恐怕都是，又都不是。兒子看到的是有趣，我看到的卻是自由，作者們的那一顆自由創(chuàng)造的童心，自由放飛了他們的想象，并通過(guò)這群貌似無(wú)法無(wú)天的甲蟲班同學(xué)，在快樂(lè)和笑聲中把昆蟲世界的知識(shí)潛移默化地傳授給了孩子們，這才是這本書最為可貴之處。
在孩子的世界里，自由就是無(wú)法無(wú)天，自由就是想做什么就做什么，規(guī)矩是成年人制定的，規(guī)矩是成年人強(qiáng)加的。他們天天生活在成人世界的重壓之下，渴望逃離，渴望尋找一片自由的天空，而無(wú)疑《酷蟲學(xué)?！吩跁氖澜缋锝o他們開辟了這一個(gè)自由的小天地。
《酷蟲學(xué)校①吵吵鬧鬧的甲蟲班》第一章“麗蠅老師的噩運(yùn)”，可憐的麗蠅老師不小心撞到了蜘蛛同學(xué)織的大網(wǎng)上，結(jié)果被這只忘帶午餐的蜘蛛同學(xué)給吃掉了。面對(duì)蝗蟲校長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)，蜘蛛同學(xué)說(shuō)：“蜘蛛吃蒼蠅難道還需要理由嗎?”是呀，在人類世界的規(guī)則，換到了弱肉強(qiáng)食的昆蟲世界，規(guī)則也就不成其為規(guī)則了。同樣，在這個(gè)人群的規(guī)則換到了另一個(gè)人群也就不成其為規(guī)則了，沒(méi)有什么規(guī)則是不可以質(zhì)疑，是不可以打破，是不可以重建的。這樣的師生關(guān)系雖然發(fā)生在酷蟲學(xué)校，但是對(duì)孩子們無(wú)疑有很強(qiáng)的哲學(xué)啟蒙意義。
自由的是擬人，笑料百出是因?yàn)樽髡邚?qiáng)行給各種各樣的昆蟲直接安上了人類社會(huì)的人際關(guān)系，在通過(guò)人類的視角這個(gè)哈哈鏡去看昆蟲世界，于是沖突產(chǎn)生了，矛盾產(chǎn)生了，令人印象深刻的一個(gè)個(gè)小故事也就產(chǎn)生了。就像母螳螂交尾之后吃掉公螳螂，先有了荒謬的人類的夫妻關(guān)系，然后才有了令人啼笑皆非的解讀——母螳螂很兇殘。選擇什么樣的視角，有時(shí)候比得出什么樣的結(jié)論更重要。
飛蟲班的蟻蛉同學(xué)三番五次被甲蟲班的同學(xué)當(dāng)成蜻蜓同學(xué)，蟻蛉同學(xué)因?yàn)椴幌矚g被別人當(dāng)成蜻蜓同學(xué)，而不搭理甲蟲班的同學(xué)，結(jié)果可憐的蟻蛉同學(xué)被甲蟲班的同學(xué)三番五次地暴扁。通過(guò)這個(gè)令人啼笑皆非的小故事，孩子們自然而然地記住了跟蜻蜓長(zhǎng)得超級(jí)像的蟻蛉，同時(shí)也會(huì)自然而然地產(chǎn)生出求知欲和好奇心——“那怎么才能區(qū)別開蟻蛉和蜻蜓呢?”這時(shí)，作者不失時(shí)機(jī)地在小故事的下面插入了蟻蛉和蜻蜓形態(tài)差別的圖片和文字講解，我相信即使再不喜歡學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)亟不可待地瀏覽并記住這些在生物課本里一定十分枯燥的知識(shí)點(diǎn)。
良藥苦口利于病，這話應(yīng)該一大半針對(duì)已經(jīng)有自制力的成人來(lái)說(shuō)。對(duì)于孩子們，如何在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們這些成人追求的終極教育理想。無(wú)疑《酷蟲學(xué)?！愤@套書在兒童閱讀方面開了一個(gè)好頭兒，引人深思，讓人拍案。期待中國(guó)的兒童讀物產(chǎn)業(yè)能有更多這樣讓孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品出現(xiàn)，則中國(guó)兒童幸甚，中國(guó)家長(zhǎng)幸甚，中國(guó)幸甚
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