春暉的讀后感心得體會
春暉的讀后感心得體會
對于“生客”的猜疑,本是原始社會的遺形物,其故在于不相知。這在現(xiàn)社會,也不能免的。但在這里,因為沒有層迭的歷史,下面是小編為大家?guī)淼拇簳熥x后感,希望你們喜歡。
春暉讀后感1
文章地址:“從前有個小象,他是一個流浪兒,讓他自己也非常痛苦,孤獨、無助、恐慌一瞬間占據(jù)了他的心頭,這時,獅子國王來了,他收留了他,于是小象平生第一次喝到了牛奶,香甜的牛奶。過了不知多少年后,小象長大了,長成了大象,,他傷心地離開了,可最后,他們還是相遇了?!薄拔矣沂质莻€小湖,左手是個大湖。湖有這樣大,使我自己覺得小了。湖水有這樣滿,仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊,山在湖的唇邊;他倆這樣親密,湖將山全吞下去了。吞的是青的,吐的是綠的,那軟軟的綠呀,綠的是一片,綠的卻不安于一片;它無端的皺起來了。如絮的微痕,界出無數(shù)片的綠;閃閃閃閃的,像好看的眼睛。湖邊系著一只小船,四面卻沒有一個人,我聽見自己的呼吸。
”高明成長了,郭老師也成長了,我也在讀書的過程中成長了。曾經(jīng),我一遇到這樣的情況,必是先自己煩躁一番,自己就在心中規(guī)劃一副對話圖。稍有不合心意的地方,便開始嘮叨式的說教。雖然沒有和孩子吹胡子瞪眼的氣氛,但無聊的說教,相信孩子們也聽不進(jìn)去,最后違心地接受了我的教育。第五集報得三春暉心得體年平語近人第五集報得三春暉心得體會(觀后感)會(觀后感)央視綜合頻道近日播出的平“語”近人用典第五集報得三春暉,以孝道為主題,選取了在講話中引用的唐朝詩人孟郊的游子吟一詩,從孝道的角度,展示了中華民族孝親敬老的傳統(tǒng)美德,以及我們黨在執(zhí)政中要把“孝”落到實處,使“孝”體現(xiàn)為大孝、大愛、大義,開辟了新時代“孝道”的新觀念、新境界。
以“孝”系家,孝親敬老。百善孝為先。孝親敬老自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德,是社會道德的基本價值取向,也是國家文明進(jìn)步的標(biāo)志??鬃釉谡撜Z中三講孝道其一“是謂能養(yǎng)”,其二“和顏悅色”,其三“繼志述事”。這三講闡釋了從物質(zhì)贍養(yǎng),到精神敬養(yǎng),再到道義傳承的三重境界。古有“臥冰求鯉”“親嘗湯藥”“棄官尋母”等24孝故事代代相傳、勵志育人。今有“為父捐腎”“背母上學(xué)”等“當(dāng)代中國24孝”典范娓娓動聽、感人至深。也用實際行動,踐行“老吾老以及人之老”的孝道理念,為黨員干部樹立了榜樣。人和而“家固”,家和萬事興。家庭是社會的細(xì)胞,孝親敬老、尊老愛幼是維系家庭和睦、傳承優(yōu)良家風(fēng)、弘揚傳統(tǒng)美德的“基石”與“支撐”,是孝道之所在。
春暉讀后感2
反哺群眾、服務(wù)人民,理所當(dāng)然、使命盡然?!皥猿忠匀嗣駷橹行摹薄皥猿秩嗣窳觥薄鞍讶嗣駥γ篮蒙畹南蛲鳛槲覀兊膴^斗目標(biāo)”“不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感”中國特色社會主義進(jìn)入新時代,以核心的黨中央和各級黨委不斷強(qiáng)化宗旨意識、為民理念,視民為親、孝“親”愛民;不斷“為人民謀幸福,為民族謀復(fù)興”,以脫貧攻堅為突破口,以實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為總抓手,不斷釋放民生福利、造福人民。追求幸福,是民之所往、所望;為民造福,是黨和政府之責(zé)任、使命。為人民群眾造福,就是對群眾的“孝道”,就要著力保障和改善民生,堅持從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度出發(fā),多謀民生之利,多解民生之憂,千方百計幫助群眾解決最關(guān)心、最期盼的現(xiàn)實問題,做到學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居,不斷增進(jìn)人民福祉,不斷提高群眾幸福指數(shù)。
精忠報國,國泰民安。黨的十九大提出了把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗目標(biāo)。黨員、干部作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的中流砥柱,對國家發(fā)展建設(shè)必須無私奉獻(xiàn),愛國效國,精忠報國就是心系國家、心系人民,是最大的“孝道”,是大孝、大德、大愛對“精忠報國”情有獨鐘,把精忠報國作為其“一生追求的目標(biāo)”。黨員干部當(dāng)學(xué)的愛國情懷、報國之志。“愛國,不能停留在口號上,而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起,扎根人民,奉獻(xiàn)國家?!秉h的十八大以來,以為核心的黨中央大力弘揚愛國主義精神,強(qiáng)調(diào)要讓愛國主義成為每一個中國人的堅定信念和精神依靠。
春暉讀后感3
就這樣,書籍陪伴我走過了春夏秋冬,年復(fù)一年。實際上回想生活中,父親何嘗不是那樣的疼愛我們,也許有時他們太過嚴(yán)厲,但它為我們付出的,是背后默默的心血。原來的自己并不是多么的喜歡讀一些教育的名著,因為大多都是一些理論的知識,既乏味又不知如何去實施。因此每到暑假時,都會在書店轉(zhuǎn)上好幾圈,呆上好幾個小時,為的就是選擇一本不乏味又能給自己以指導(dǎo)的教育書籍。偌大的書店里,看書的人很多,但大多都聚集在小說那一邊,來到熟悉的教育類時,這里冷清的很,只有三兩人在翻看。從第一個書架到最后一個書架,一邊看,一邊比較。猛然看到腕上的手表已經(jīng)5點多了,而手中的書已經(jīng)被我讀去了一半。就是它了——《發(fā)現(xiàn)班主任智慧——追求充滿人性的教育》。
這首《游子吟》選取日常生活的普通場景,用樸素自然,明白如話的語言,細(xì)致而真切地突出了一個情字——慈母的愛子之情和兒子的感恩之情。千百年來,每當(dāng)讀起它,都會使人心弦為一片愛的純情所震顫,引起兒女們對母親的深切思念刮風(fēng)了,媽媽會為你加一件外衣。看見你床上有蚊子叮咬你,媽媽會為你打蚊子??匆娔阃砩纤X踢被子,媽媽會為你蓋好被子。你生病了,媽媽會盡心盡力的照顧你。你去上學(xué),媽媽會叮囑你一聲:“過馬路小心點……”假如換成別人,她絕對不會這樣做,只有你至親的人——媽媽才會這樣做。父母對兒女的愛是無私的,即使你竭盡一生的心意,也報答不了他們對你的愛。讀游子吟,還讓我感受到了,雖然媽媽很愛我們,但是媽媽每天都很辛苦的干活。
春暉讀后感4
這些不都是“你大我小”嗎?文檔星級“湖在山的趾邊,山在湖的唇邊”。山的腳邊是湖,湖的唇邊是山。很容易使人聯(lián)想到范文正公“銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩蕩蕩……”的佳句,如果說洞庭湖是不食人間煙火的仙人,那朱先生筆下的湖水就是地地道道的凡夫俗子,更具有人情味,而且湖與山相互依偎,“他倆這樣親密”,仿佛談起了纏纏綿綿的戀愛一般。今天,我讀了《感動》中的《背影》,作者是我國著名作家朱自清。好一段情景交融的景物描寫,美的令人感覺似有幾分賣弄之嫌,這樣說好像對先生似有大不敬之嫌,但先生寓于文字之中的喜悅之情顯而易見。先生多年在浙江、江蘇等地教書,“春暉中學(xué)校”是當(dāng)時他任教的一所農(nóng)村學(xué)校,地點在寧波白馬湖附近。
我們絕大多數(shù)人注定要過庸常的生活,庸常的我們也總會有庸常的寂寞。寂寞的時間讓人無所適從,而寂寞的心緒簡直能夠置我們于死地。但在一定程度上,寂寞卻是一種情懷。真正的“寂寞”只能是隨緣偶得,無須強(qiáng)求,是跳出紅塵煩擾一瞬間的妙悟。寂寞,是一片豐腴的土地,能使靜穆的種子開出令人醉心的奇葩。圣哲,無疑是站在平凡人心靈無法觸及的感度。而這些能夠被稱為“圣哲”的大思想家們,隔著千年的歷史塵埃,跨著浩蕩...倘若我有一個高明,我能和她一起成長嗎?我告訴自己:一定要,也一定能!高一石雨軒作者:朱自清高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!笔茄剑页3O耄阂菦]有了書,人類會變成什么樣呢?那該是多么無聊和空虛哪!
春暉讀后感5
去年在溫州,常??吹奖究?,覺得很是歡喜。本刊印刷的形式,也頗別致,更使1653我有一種美感。今年到寧波時,聽許多朋友說,白馬湖的風(fēng)景怎樣怎樣好,更加向往。雖然于什么藝術(shù)都是門外漢,我卻懷抱著愛“美”的熱誠,三月二日,我到這兒上課來了。在車上看見
“春暉中學(xué)?!钡穆放?,白地黑字的,小秋千架似的路牌,我便高興。出了車站,山光水色,撲面而來,若許我抄前人的話,我真是“應(yīng)接不暇”了。于是我便開始了春暉的第一日。走向春暉,有一條狹狹的煤屑路。那黑黑的細(xì)小的顆粒,腳踏上去,便發(fā)出一種摩擦的噪音,給我多少輕新的趣味。而最系我心的,是那小小的木橋。橋黑色,由這邊慢慢地隆起,到那邊又慢慢的低下去,故看去似乎很長。我最愛橋上的欄干,那變形的紋的欄干;我在車站門口早就看見了,我愛它的玲瓏!橋之所以可愛,或者便因為這欄干哩。我在橋上逗留了好些時。這是一個陰天。山的容光,被云霧遮了一半,仿佛淡妝的姑娘。但三面映照起來,也就青得可以了,映在湖里,白馬湖里,接著水光,卻另有一番妙景。我右手是個小湖,左手是個大湖。湖有這樣大,使我自己覺得小了。湖水有這樣滿,仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊,山在湖的唇邊;他倆這樣親密,湖將山全吞下去了。吞的是青的,吐的是綠的,那軟軟的綠呀,綠的是一片,綠的卻不安于一片;它無端的皺起來了。如絮的微痕,界出無數(shù)片的綠;閃閃閃閃的,像好看的眼睛。湖邊系著一只小船,四面卻沒有一個人,我聽見自己的呼吸。想起“野渡無人舟自橫”的詩,真覺物我雙忘了。好了,我也該下橋去了;春暉中學(xué)校還沒有看見呢。彎了兩個彎兒,又過了一重橋。當(dāng)面有山擋住去路;山旁只留著極狹極狹的小徑。挨著小徑,抹過山角,豁然開朗;春暉的校舍和歷落的幾處人家,都已在望了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,房屋的布置頗疏散有致,決無擁擠、局促之感。我緩緩走到校前,白馬湖的水也跟我緩緩的流著。我碰著丐尊先生。他引我過了一座水門汀的橋,便到了校里。校里最多的是湖,三面潺潺的流著;其次是草地,看過去芊芊的一片。我是常住城市的人,到了這種空曠的地方,有莫名的喜悅!鄉(xiāng)下人初進(jìn)城
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