讀后感大全精選
以往的作者們的情懷，通過書本傳達(dá)到你的心中了嗎？下面小編給大家介紹關(guān)于讀后感大全精選，方便大家學(xué)習(xí)
讀后感大全1
跟隨著黑柳女士的筆，踏著小豆豆的足跡，我好像進(jìn)入了小豆豆的童年。
一個可愛的女孩子，腦袋里充滿了稀奇古怪的想法，她所做一切事情，在她看來都很有趣，她總是認(rèn)為她這樣或那樣做，很好啊，沒有地方出錯。所以在每一次她被老師，父母批評的時(shí)候，她總是很委屈，因?yàn)樗踔敛幻靼状笕藗優(yōu)槭裁磿f她錯了。這一點(diǎn)等到她長到足夠大的時(shí)候她才知到，原來，她小時(shí)候可能是個“LD”兒童，也就是醫(yī)學(xué)上所說“LearningDisabilities”學(xué)習(xí)障礙?！ ∧敲?，這也就難怪了，她上課時(shí)總是不愿安靜地坐著，會跑去窗邊等街頭藝人或是把課桌弄得“咣咣”響。不過，也幸好那時(shí)沒有人把她當(dāng)作一個有問題的人，大家只是覺得她很奇怪或是調(diào)皮。不然的話，現(xiàn)在的我們也許不會知道黑柳徹子是誰了?！ ‰m然小豆豆因?yàn)檫@些，作為一個剛上小學(xué)一年級的小學(xué)生，還不到三個月就被退學(xué)了。但幸運(yùn)的是她進(jìn)入了巴學(xué)園，遇到了一位懂孩子的好校長——小林宗作先生，如果不是這樣恐怕今天的我門誰都不會知道小豆豆的故事，不會認(rèn)識黑柳女士?！ 『诹浚梢哉f是一個成功的人。她作為聯(lián)合國兒童基金會的親善大使，在她看來，每一個孩子都需要關(guān)心和愛護(hù)?；蛟S她有今天的成就，就與她的童年分不開，因?yàn)樗f回眸當(dāng)年，發(fā)現(xiàn)長大后的所思所想，所作所為都源于自己的童年。 由此，童年是多么美好，每一個孩子都是獨(dú)一無二的天使，他們懷著或天真或可愛或純潔的夢想到人間。他們會對所有的新事物產(chǎn)生好奇心，樂于去了解他們想知道的一切。在他們明亮的眼睛里，沒有烏云，到處是陽光與微笑?！ ⊥晔侨祟惓錾蠼?jīng)過的第一個重要的階段，同年的理想，行為有可能會影響人的一生。 當(dāng)然，每一個孩子都希望自己有一個快樂的童年。有一個故事講的是一對夫妻只知道讓孩子學(xué)習(xí)，孩子也很爭氣，成績很好。孩子長大后的某一天，早晨孩子在房間里翻箱倒柜地找東西，母親問：“你在找什么?”孩子睜著大眼睛，非常迷茫地回答：“我夢見所有的孩子都有同年，可我不知道那是什么，所以我想找到它?！蹦赣H聽了，眼淚奪眶而出。當(dāng)然這個孩子的童年再也找不回來了?！ 巴辍北緛砭褪且粋€屬于孩子的詞語，而大人們?yōu)槭裁床蛔屗兊酶篮媚? 回首自己的童年，嗯，我想說，我在路上，我在去往我童年的旅途中。
讀后感大全2
作家被讀者當(dāng)成他自己書中的一類人類，這司空見慣。走過的地方會留下痕跡，刑事偵查科學(xué)這么認(rèn)為。案件得到偵破，有賴于偵查人員的思維與偵查技術(shù)的運(yùn)用，也就是我們常聽到的“人與武器的結(jié)合”。
精神領(lǐng)域亦是如此。那么，劉慈欣會是他書中的哪一位呢?很多讀者表示在人類面對三體人入侵時(shí)，會投票讓劉慈欣成為“面壁者”，就像蕩氣回腸、挽狂瀾于既倒的羅輯。
劉慈欣是羅輯嗎?有沒有可能是書中的其他人?
寫故事的人分兩端，一端是對自己的遭遇、觀點(diǎn)不吐不快，寫哪朝哪代雄烈販卒其實(shí)都是在講他自己的故事、他自己的思想，只是分境界高低，有的像祥林嫂，有的像高爾基，可稱之“有意識+傾訴”型;另一端專注點(diǎn)在故事本身，極力避免摻雜個人色彩，力戒矯情，但人總是主觀的，或揚(yáng)之或抑之不外乎胸襟抱負(fù)，可稱之“無意識+回避”型。
兩端之間幾乎所有文人一網(wǎng)打盡。也有漏網(wǎng)之魚，譬如劉慈欣，他是“有意識+回避”型(有人會挑毛病，那還有“無意識+傾訴”型呢?那是“無意識+回避”型的失敗模式好伐)。
這種類型不是指文學(xué)手法上的“隱喻”，比如莫言《紅高粱》里，在全村男女與日軍血戰(zhàn)同歸于盡后，無人照管的兩只兄弟狗，后來各成為一支狗群的頭領(lǐng)，互相廝殺、撕咬，這段狗類殘酷場面描寫得極為詳盡、冗長，莫名其妙，無聊已極。
其實(shí)很明顯，直接套上時(shí)代背景就都知道莫言寫的是誰和誰。
而劉慈欣作品里關(guān)于他內(nèi)心真正的喜惡，幾乎沒有這樣簡單直白的隱喻，就像《三體III：死神永生》中云天明在故事里隱藏情報(bào)的模式，可以歸結(jié)為雙層隱喻和二維隱喻，前者是A隱喻B，B隱喻C;后者是在前者隱喻完成之后，用D隱喻E，E和C相交得出結(jié)論F。
生搬硬套的話，羅輯隱喻面壁者(執(zhí)劍人)，面壁者(執(zhí)劍人)隱喻威懾;程心隱喻圣母。圣母與威懾相交，結(jié)論：人類毀滅。
按照這個模式解讀劉慈欣在《三體》中的坐標(biāo)，不會是羅輯，更不會是程心，而是章北海和維德，這兩個人才是書中當(dāng)仁不讓的主角。
章北海是“星艦地球”之父，在太陽系人類毀滅后，“星艦地球”成為人類僅存的火種，繁衍為銀河系人類;維德先是爭奪“執(zhí)劍人”地位，未果后瘋狂推動空間曲率驅(qū)動研究，程心和AA逃出二維化的太陽系正有賴于該研究成果。章北海隱喻偽裝的主戰(zhàn)派，偽裝的主戰(zhàn)派隱喻逃亡主義;維德則有兩個隱喻，一是隱喻執(zhí)劍人，二是隱喻光速飛船。執(zhí)劍人與逃亡主義相交，結(jié)論：人類安全選擇的多樣化;光速飛船與逃亡主義相交，結(jié)論：較大規(guī)模的恒星際移民。
所以，維德兩次努力均告失敗，可想而知人類喪失了什么樣的機(jī)遇。
章北海與維德的相同點(diǎn)都在于為達(dá)目的不擇手段。
章北海為表勝利決心不惜公開打擊鐵搭檔吳岳;為推進(jìn)發(fā)動機(jī)發(fā)展暗殺頑固派科學(xué)家并有意殃及無辜;為實(shí)現(xiàn)“自然選擇”號星艦的逃亡，對全艦人員發(fā)出死亡威脅。
維德更甚。為“階梯計(jì)劃”殺死瓦季姆;為成為“執(zhí)劍人”暗殺程心;為空間曲率驅(qū)動不惜在整個太陽系發(fā)動叛亂，簡直是個瘋子。
劉慈欣的坐標(biāo)是章北海、維德，這豈不太蜚夷所思了?章北海虛偽，維德狠毒，有多少讀者能接受整部書圍繞著這兩個角色展開?誰會與他們產(chǎn)生心理共鳴，隨著他們的故事如癡如醉?假如果真如此，則《三體》三部曲絕不可能贏得廣大讀者，獲得今日之成功，所以，劉慈欣才將這兩個人物隱藏在羅輯和程心的陰影里。
劉慈欣是誠實(shí)的，讀者們既然選擇了羅輯和程心，則人類雖能獲得暫時(shí)的平安，但終致滅亡——如果沒有章北海和維德的話。
章北海二百多年的辛苦，最終僅使1200人逃出太陽系;而維德的努力更是個大笑話，他一心研究的光速飛船只救出了兩個人，這兩個人還是導(dǎo)致他計(jì)劃失敗的圣母程心和AA。
《三體III：死神永生》在太陽被二維化之后有這樣一段：羅輯默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看程心的目光已經(jīng)沒有了慈愛，像最后審判日的火炬，至少在她看來是這樣，那目光分明在說：孩子，看看你干了什么?
羅輯當(dāng)然是個英雄，而程心，只要漂亮就夠了。
劉慈欣用這兩個讀者喜歡的主角之間的交流告訴讀者：看看你們干了什么?!
讀后感大全3
我早就聽說《冰河世紀(jì)4》這部電影非常的好看 ,但是卻一直沒有機(jī)會。聽說幕維最近在演冰河世紀(jì)4,正好爸爸辦了一張銀卡。而且還是半價(jià)呢!于是,我便和媽媽一起來到了幕維。
我早早地就來到了,我左等等,右等等。終于可以進(jìn)場了,太棒啦!我拿了一個眼睛,這個電影還有3D的效果呢!看起來一定非常的有趣。
電影開始了,突然眼前一亮,顯出了一頭猛犸象、一只劍齒虎,和幾只樹懶。我猜,他們應(yīng)該就是這個故事的主人公!那只猛犸象的女兒調(diào)皮搗蛋,他的父親覺得她非常的小,不讓她做那些危險(xiǎn)的動作。于是她便認(rèn)為爸爸不愛了,這種現(xiàn)象在生活中非常的普遍,爸爸媽媽對子女非常的溺愛。其實(shí),這也是愛的一種,只不過方式不同罷了。
就在這時(shí),冰塊突然裂開了,猛犸象離開了的女兒與妻子。和堅(jiān)持虎、樹懶一起踏上了旅途。他們乘著的冰塊小船開始前進(jìn),一路上,他們遇到了大風(fēng)大浪,我很為他們擔(dān)心,但是,他們團(tuán)結(jié)一致,共度難關(guān)。猩猩海盜把他們抓了起來,但是他們卻靠的智慧打敗了他們并且占據(jù)了海盜船。猩猩海盜不肯放過猛犸象,又召集了士兵,準(zhǔn)備與猛犸象決一死戰(zhàn)。
猛犸象又一次獲得了勝利,他終于找到了的妻子與女兒,但是,大陸橋也已經(jīng)塌了下來,猛犸象率領(lǐng)動物們趕緊逃跑。猩猩船長又一次搗亂,把猛犸象和伙伴們都給抓住了。怎辦,怎辦,這可怎辦。就在這時(shí),猛犸象的女兒挺身而出,解救出了?？吹?我不禁為她得勇敢而感動了,終于,猛犸象獲得了勝利。而他也改變了的想法,讓他的女兒有了自由。
生活處處充滿愛,其實(shí)每個人的父母都是愛你的,只不過表達(dá)的方式有所不同!
讀后感大全4
這個暑假我讀了論語這本書，雖然不是很復(fù)雜的古文，但讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。
孔子應(yīng)該說是中國儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語》記錄了他的一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習(xí)，最適合我們小學(xué)生閱讀。
《論語》中有一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之。不亦說乎?”告訴我們，學(xué)習(xí)知識并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，鞏固知識。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個充實(shí)自己的過程，懷著愉快的心情去對待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣?！币苍趶?qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識的重要性，還要求每一次都能有新體會、新發(fā)現(xiàn)。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個角度去想，總會有新的發(fā)現(xiàn)。而我們也從過程中獲取了更豐富的經(jīng)驗(yàn)?？鬃拥倪@學(xué)習(xí)方法古今通用，也是現(xiàn)代教育人士提倡的。通過細(xì)讀《論語》，僅閱兩句話，就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，難道那些對古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎?
《論語》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”講的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)間長了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來了。只有積累每一件小小的善事，長期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細(xì)流，才能形成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的知識、經(jīng)驗(yàn)，最后就擁有了相當(dāng)龐大的實(shí)力，成功自然會尾隨而來了嗎?
《論語》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，經(jīng)常品讀古文，不僅可以使我們擁有更豐富的知識，還教會我們學(xué)習(xí)、做人。
讀后感大全5
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。
忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種.種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字。
一個“義”字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個“義”字。由此可見，一個“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。
義，可以解釋為正義。一個具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。
我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。對朋友講義氣，是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。
一個人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份“神圣”。
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