小學(xué)《愛的教育》讀后感
小學(xué)《愛的教育》讀后感
《愛的教育》是學(xué)生必讀的書籍之一,它的作者是意大利作家亞米契斯。小編給大家?guī)?lái)幾篇關(guān)于愛的教育的讀后感,歡迎大家一起閱讀!
小學(xué)《愛的教育》讀后感其一
我想:世界都充滿這樣的愛,未來(lái)一定會(huì)非常美好。
我曾經(jīng)著這樣的一幕,二年級(jí)的一天,我和媽媽一起乘公交車回家,座位坐滿人的時(shí)候,有一位老奶奶走了上來(lái)因?yàn)槟昙o(jì)大了,所以連走起路來(lái)都搖搖晃晃的這時(shí),我看見了一個(gè)大哥哥連忙起身讓做,這就是一種愛。我還看見了許許多多的愛,比如……
愛就是那么簡(jiǎn)單。
小學(xué)《愛的教育》讀后感其二
我看了《愛的教育》這本書,主要寫了安利柯是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里,他有可愛,善良的同學(xué)和親切,寬厚的老師,在家里,他有關(guān)心,愛護(hù)他的父親和姐姐。安利柯用筆記本記錄了一個(gè)學(xué)年中,在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但有趣、感人的事情。
書里還寫了很多關(guān)于《愛的教育》的小故事,這些真實(shí)的記錄和故事體現(xiàn)了人和人之間純潔的愛心,也寫了老師對(duì)同學(xué)的愛。讓我感受到只有愛才是打開人們心靈的鑰匙。
我要感謝愛我的老師,尊重我的老師,不讓老師生氣。其次我要感謝同學(xué)們帶給我無(wú)數(shù)的快樂,在新的學(xué)期里大家團(tuán)結(jié)友愛,共同進(jìn)步。
小學(xué)《愛的教育》讀后感其三
暑期里我讀了《愛的教育》,這本書非常有名,有幾個(gè)故事還收錄到我們語(yǔ)文書上做課文了呢!書里有主人公安利柯,有品德高尚的卡隆,有學(xué)習(xí)好的戴洛西,還有勤勞的克萊蒂。
卡隆又高又壯,他心腸又好,經(jīng)常幫助別的同學(xué)。他們班上有一個(gè)叫耐利的同學(xué),他的身材和卡隆正好相反,又小又弱,有的同學(xué)經(jīng)常嘲笑他,卡隆卻挺身而出,保護(hù)耐利,教育別的同學(xué)不要欺負(fù)他。要是身邊的同學(xué)都是卡隆,該多好呀!
克萊蒂的媽媽病重在床,他每天要照顧媽媽,還要去柴店里幫忙,每天學(xué)習(xí)也有很多作業(yè),忙的腳不沾地,但他并沒放棄或者抱怨生活,而是積極向上,熱愛生活。相比克萊蒂,我們的學(xué)習(xí),生活輕松無(wú)比。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí)!
馬上,我就要升入四年級(jí)了,我會(huì)學(xué)習(xí)書中主人公們的優(yōu)秀品質(zhì),扔掉以前磨蹭懶惰的壞習(xí)慣,希望把自己變得更好優(yōu)秀!
小學(xué)《愛的教育》讀后感其四
寒假里,我讀了《愛的教育》。這本書以一個(gè)意大利小學(xué)生寫日記的形式,記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。這些小故事里洋溢了父母子女的親情,師生之間的深情,同學(xué)之間的友情,還有小小少年的愛國(guó)之心。
其中耐力和卡隆的故事給我留下了深刻的印象。耐力是個(gè)好孩子,卻因?yàn)樗鸟劚吃獾揭恍┩瑢W(xué)的嘲笑和捉弄,這時(shí)卡隆站出來(lái),狠狠的教訓(xùn)了故意欺負(fù)耐力的人。耐力和卡隆互相幫助,他們成為了好朋友。
在我的周圍,也有這樣的情況發(fā)生。有一些同學(xué)愛欺負(fù)比自己弱小的人,還有些同學(xué)喜歡嘲笑人,這些都是不好的行為。因?yàn)闆]有人是十全十美,完美無(wú)缺的,我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足,我想,沒有人喜歡自己被人嘲笑和欺負(fù),那我們就不應(yīng)該這樣去對(duì)待別人。就像俗話所說的:己所不欲,勿施于人。
愛在我們身邊無(wú)所不在,同學(xué)的友愛,父母的疼愛,老師的關(guān)愛,就像一首歌中所唱的那樣:如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這世界將變成美好的人間。
小學(xué)《愛的教育》讀后感其五
前些天,我在預(yù)習(xí)語(yǔ)文書的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭(zhēng)吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭(zhēng)吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍,發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同?!稅鄣慕逃肥且獯罄姹镜闹形姆g版,表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容,是老師們根據(jù)中國(guó)文化和中國(guó)孩子的接受習(xí)慣,對(duì)文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改,讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利,男孩子表達(dá)友善會(huì)互相擁抱;而在我們中國(guó),男孩子們一般是不會(huì)發(fā)生這種事情的,最多的表達(dá)友善的動(dòng)作就是用手拍拍對(duì)方的肩膀。
不管是哪個(gè)版本的《爭(zhēng)吵》,文章的目的都是要教導(dǎo)我們,要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!
爸爸的話:
有些東西孩子不是太懂,我和他聊了半個(gè)小時(shí),談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別,給他講了為什么敘述“不是因?yàn)榈锚?jiǎng)心存嫉妒而爭(zhēng)吵?!边@個(gè)關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達(dá)友善、鼓勵(lì)等的肢體語(yǔ)言:拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等,兒子聽得很開心!同時(shí),也鉤起了自己上學(xué)時(shí)和朋友之間開心日子的回憶,此時(shí),我也很開心!我想,這就是《愛的教育》的真諦吧!