初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感
《解憂(yōu)雜貨店》寫(xiě)了在人生路上遇到各種問(wèn)題的人，只要把困惑寫(xiě)成信投入雜貨店的牛奶箱，第二天就可以得到回答。三個(gè)小偷意外來(lái)到雜貨店，為過(guò)去的人解決問(wèn)題，最后在雜貨店原主人浪矢雄治的回答中找到了人生的意義。下面為大家精心整理了一些關(guān)于初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感，歡迎查閱。
初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感1
比起閱讀歷史文獻(xiàn)那些純文字的東西，我更喜歡小說(shuō)的文學(xué)作品，因?yàn)槔锩嬗泄适?、情?jié)、人物、情感。了解到《解憂(yōu)雜貨店》是因?yàn)榕笥严矚g東野圭吾的書(shū)，我也因此受到了感染。
讀完這本小說(shuō)之后，感覺(jué)如果世界上真的有這樣的地方存在就好了。簡(jiǎn)單的五章卻講述了這樣幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，事業(yè)與愛(ài)情、理想與親情。人生有很多面對(duì)選擇的分岔路，我們會(huì)陷入兩難之境，或許我們心底有一個(gè)答案，但是我們沒(méi)有勇氣去那么做。浪矢雜貨鋪的作用其實(shí)很簡(jiǎn)單，交流。人們心中無(wú)處宣泄的迷茫，變成了咨詢(xún)信寄到了雜貨鋪。在寄信和回信的過(guò)程中，人們其實(shí)是在釋放壓力。拿第一章來(lái)說(shuō)，月兔的迷茫，她是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在愛(ài)人的重病之時(shí)，她卻要面對(duì)緊張的選拔訓(xùn)練，因?yàn)槿⒓訆W運(yùn)會(huì)是她的夢(mèng)想，并且訓(xùn)練中遇到了瓶頸，所以她在眾多壓力到來(lái)之時(shí)，她不知道該怎么辦，夢(mèng)想是真實(shí)存在的，對(duì)愛(ài)人的愛(ài)也是真實(shí)存在的。這是從她的信中體現(xiàn)出來(lái)的。三個(gè)“小偷”的回信中，因?yàn)樵缰罒o(wú)法去奧運(yùn)會(huì)而斬釘截鐵地讓她去照顧重病的愛(ài)人。一來(lái)一回的過(guò)程中，她按自己的理解去理解信中的內(nèi)容，最終她明白了自己的內(nèi)心和愛(ài)人的期待，揮去了心中的迷茫。她去參加訓(xùn)練，雖然沒(méi)有入選但是，她盡力了，她的愛(ài)人去世時(shí)也不帶任何遺憾。
這本書(shū)表達(dá)的就是人與人之間的情感。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想或者說(shuō)是理想。但是路途坎坷，我們不知道這條路的結(jié)果如何，但我們必然遭受環(huán)境的影響，不論是家人還是愛(ài)人，他們都不希望你為了他們，而放棄自己喜愛(ài)的東西，所以認(rèn)真的走下去，你努力過(guò)就不會(huì)后悔。情感是我們的寄托，也是我們的動(dòng)力，學(xué)會(huì)理解別人的同時(shí)我們也會(huì)別別人理解。
全文最后，真正的浪矢爺爺，寫(xiě)了一封信給白紙的回信，其中有一段話(huà)是這樣的“正因?yàn)槭且粡埌准?，才可以隨心所欲地描繪地圖。一切全在你自己。對(duì)你來(lái)說(shuō)，一切都是自由的，在你的面前是無(wú)限的可能。”很鼓舞人心的一段話(huà)，也敘述出人生的真諦，我們的人生就如同這張白紙，讀后感.要我們自己來(lái)描繪這紙上的圖案。就像讀信的人總能按自己的理解去理解信一樣，信上的建議的確會(huì)有影響他們決定的作用，但是具體怎么做還是要遵從他們自己的內(nèi)心。
生活很長(zhǎng)，我們不可能一個(gè)人活在這個(gè)世界，我們有自己的情感、自己的寄托、自己的信仰、有自己在乎的人，這些足以支撐我們不斷前進(jìn)。這本書(shū)給我的感覺(jué)就是親切，感人，因?yàn)闀?shū)中故事都是那么的生活化。在分岔路口我們必然要做出選擇，遵從內(nèi)心，不論結(jié)局如何，我們不會(huì)后悔。
初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感2
最近有幸讀了東野圭吾先生的《解憂(yōu)雜貨店》。據(jù)我了解，東野圭吾先生的作品大多是帶有現(xiàn)實(shí)、懸疑甚至是血腥色彩的推理小說(shuō)，而這本《解憂(yōu)雜貨店》則是其不同于他其他作品的一份恰到好處的雞湯。
就如作者所想，當(dāng)我讀完最后一個(gè)字而掩卷時(shí)，不禁喃喃：“我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)這樣的小說(shuō)。”我放下書(shū)，閉上眼，輕輕地用臉湊近書(shū)的扉頁(yè)，靜靜地思索與回味。此時(shí)，有一種感覺(jué)彌漫開(kāi)來(lái)，這有如溫暖的陽(yáng)光出現(xiàn)，驅(qū)散了我內(nèi)心的不安，取而代之的則是一種綿長(zhǎng)的安詳?？墒?，在這溫情背后，我還看到了這部作品所包含細(xì)膩的情絲與淡淡的惆悵。
書(shū)中的故事就像一個(gè)圓環(huán)，把跨越近三十年的幾個(gè)不相干的人的光陰與命運(yùn)維系在一起。這30年間，由于雜貨店本身跨越時(shí)空的特性，使得三個(gè)小偷成為了排解他人憂(yōu)愁的“解憂(yōu)雜貨店的老板”。他們多次為過(guò)去的人解憂(yōu)，同時(shí)在這過(guò)程中，他們自己也得到了升華，最終也在浪矢老爺爺?shù)男胖姓业搅俗约喝松拇鸢浮?/p>
當(dāng)然，書(shū)中的其它人也有自己不同的故事，但是或多或少地都存在自己的煩惱。其中，有因男友患絕癥，在愛(ài)情與夢(mèng)想間徘徊的“月兔”;有因音樂(lè)夢(mèng)想而離家漂泊，卻被殘酷現(xiàn)實(shí)困擾的“魚(yú)店音樂(lè)人”;也有面臨家庭變故，掙扎在親情與未來(lái)間的“保羅列儂”。他們把困惑憂(yōu)愁寫(xiě)在信中，投進(jìn)雜貨店的牛奶箱，而雜貨店一直都能為他們認(rèn)真答復(fù)。我看到這里不禁思索，明明素不相識(shí)卻為什么還能如此真誠(chéng)的進(jìn)行這么貼近心靈的溝通。我抱著這個(gè)疑問(wèn)品讀，直到最后我才有所明了。
其實(shí)，寫(xiě)信者與回復(fù)者雖然是以一問(wèn)一答的形式交流，但這不僅僅局限于表面。問(wèn)的人心里早已有答案，寫(xiě)信只是想在別人那里尋求心靈的擁抱與動(dòng)力;答的人并不一定知曉問(wèn)題的解決辦法，而回信不僅是寬慰來(lái)信者，更是讓自己思考并反問(wèn)自己的生活。就是這樣彼此間傳遞著溫暖的交流，跨越了時(shí)空，給彼此間交換了幸福。
除此之外，作者還將很重要的二字埋藏在書(shū)中的人物身上。本書(shū)中，沒(méi)有明顯的善惡之分，因?yàn)樵谧髡哒鎸?shí)的筆觸下，我們看到即使是社會(huì)底層的小偷也有自己美好的一面。在我看來(lái)，這二字就是“救贖”。
那么為何救贖?誰(shuí)被救贖?或是怎樣救贖?
在書(shū)中的每個(gè)人都是被救贖的對(duì)象，他們?cè)谧约旱纳钪斜桓髯缘膯?wèn)題困擾，通過(guò)解憂(yōu)雜貨店的幫助，最終以合乎情理的方式實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，同樣也完成了自己的救贖。
這本書(shū)著實(shí)是一部治愈人心靈的好書(shū)，它驅(qū)散了我心中的陰霾，趕走了我眼前的迷茫，讓我能看清事物的本質(zhì)，為我?guī)?lái)了不一樣的觸動(dòng)。《解憂(yōu)雜貨店》無(wú)意間也成了我的救贖，也將成為我一生的記憶。我將帶著這份思考，繼續(xù)走向明天。
初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感3
僻靜的街道上有一家雜貨店，只要寫(xiě)下煩惱投進(jìn)卷簾門(mén)的投信口，第二天就會(huì)在店后的牛奶箱里得到回答。
浪矢雄治開(kāi)了一家浪矢雜貨店。當(dāng)?shù)弥@里可以咨詢(xún)煩惱時(shí)，一些小孩子經(jīng)常開(kāi)玩笑地問(wèn)不正經(jīng)的問(wèn)題，但浪矢堅(jiān)持認(rèn)真回答每一個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，漸漸的，有成年人也來(lái)咨詢(xún)，問(wèn)的問(wèn)題也認(rèn)真、嚴(yán)肅起來(lái)。
幾十年后，三個(gè)“不良少年”無(wú)意中走進(jìn)了這家雜貨店，并發(fā)現(xiàn)了它一個(gè)神奇的現(xiàn)象：在這一天的午夜到黎明之間，過(guò)去和未來(lái)會(huì)相通。由此，三個(gè)人收到了許多來(lái)自過(guò)去的煩惱：因男友身患絕癥，在愛(ài)情與夢(mèng)想間徘徊;為了音樂(lè)夢(mèng)想離家漂泊，卻在現(xiàn)實(shí)中寸步難行;面臨家庭巨變，掙扎在親情與未來(lái)的迷茫中……
讀完這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)，書(shū)中每一個(gè)人之間都是有聯(lián)系的，一家叫做丸光園的孤兒院，好似一根無(wú)形的細(xì)線(xiàn)，把所有人都串在了一起。人生就是這樣，看似毫無(wú)關(guān)系，但其實(shí)不經(jīng)意間所有人的人生都緊密相連，人只有在互幫互助中，才能在相互支撐中活下去。這使我想到了一個(gè)發(fā)現(xiàn)：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，世界上任何一個(gè)人，之間最多只要轉(zhuǎn)5道關(guān)系，就能聯(lián)系上?，F(xiàn)在看來(lái)，任何人之間不僅有聯(lián)系，還相互影響著他人在人生岔路口上的選擇。
每個(gè)人都會(huì)站在人生的岔路口，但這時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做出選擇?我們不妨先來(lái)看看古時(shí)候的偉人是怎么做的。南宋末期，最后一個(gè)皇帝逃到了海上，以躲避元軍。這時(shí)，他是像阿斗那樣投降，雖然保住了命，但屈辱地活著;還是作為一國(guó)之主，英勇殉國(guó)?他選擇了后者，守衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。還有明朝的楊繼康，他是選擇加入奸臣嚴(yán)嵩的隊(duì)伍，享受榮華富貴，還是拼死一搏，死劾嚴(yán)嵩?他選擇了后者，從此流芳百世。所以，人生中必然會(huì)遇到選擇，而做出重要的決定更是邁向成功的關(guān)鍵。
這本書(shū)使我感慨萬(wàn)千，思如泉涌。最后，我想這本書(shū)的作者——東野圭吾的一句話(huà)表達(dá)了我的感受：“如今回顧寫(xiě)作過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)我自己始終在思考一個(gè)問(wèn)題：站在人生的岔路口，人究竟應(yīng)該怎么做?我希望讀者能在掩卷時(shí)喃喃自語(yǔ)：我從未讀過(guò)這樣的小說(shuō)。
初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感4
心，一旦離開(kāi)，就不會(huì)回來(lái)了。
心，是個(gè)淘氣的孩子，一不小心就無(wú)影無(wú)蹤，就被束縛。正因如此，我們需要解開(kāi)心靈的束縛，找回內(nèi)心丟失的東西。
故事發(fā)生在一家雜貨店。敦也、翔太和幸平三個(gè)小偷，潛入一家雜貨店中，準(zhǔn)備搜刮一番，卻意外收到來(lái)信?；匦藕?，奇怪的事發(fā)生了，這家雜貨店跨越了時(shí)空，三個(gè)小偷在于與過(guò)去的人談話(huà)。故事中，心事重重的人們可以盡情吐露心聲，也在不斷尋找內(nèi)心丟失的東西。
每個(gè)故事的主人公，都面對(duì)著人生不同的選擇：“月兔”在夢(mèng)想和感情中搖擺不定，向解憂(yōu)雜貨店提出疑問(wèn);另一邊的“魚(yú)店音樂(lè)人”，則在音樂(lè)夢(mèng)想和繼承家產(chǎn)中不知所措;“保羅列儂”為了隱瞞父母逃跑的真相，從而閃爍其詞;“迷途的小狗”聽(tīng)了解憂(yōu)雜貨店的答案后，堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)。而這幾個(gè)表面看似毫無(wú)聯(lián)系的單個(gè)故事，又有著不簡(jiǎn)單的關(guān)系。這個(gè)世界很神奇，一切都是命中注定，快樂(lè)也好，悲傷也罷，就算是恨，也是一種很抽象的感情。
在面對(duì)人生不同的選擇中，究竟是做自己，還是聽(tīng)取建議。武藤晴美、松岡克朗、北藤晴子，不管是和久浩介，還是化名后的藤川博，他們都選擇了做自己。其實(shí)所有糾結(jié)做選擇的人，心里早就有了答案，咨詢(xún)只是想得到內(nèi)心所傾向的選擇。最終的命運(yùn)，還是自己一步步走出來(lái)的。
就像我們自己一樣，在面對(duì)十分令人糾結(jié)的選擇時(shí)，也同樣陷入兩難，希望得到建議，也許心里已有答案。就像如果我們已有自己的地圖，但地圖是一張白紙，即使想決定目的地，也不知道路在哪里。
每個(gè)人都有自己的路，在追夢(mèng)路上，不需要?jiǎng)訐u信念，做自己就是好樣的，不忘初心，方能始終。也許一個(gè)人奮斗更輕松自在，跟沒(méi)有干勁的人在一起廝混，只會(huì)徒增壓力。付出過(guò)，就算像松岡克朗一樣遺憾，心中不會(huì)覺(jué)得不值得。
追夢(mèng)路上，堅(jiān)信自己，腳踏實(shí)地。
初中的解憂(yōu)雜貨店讀后感5
暑假里的一一個(gè)閑暇的晚上，我翻開(kāi)了一本封面十分吸引人的書(shū)籍——《解優(yōu)雜貨店》它是日本作家東野圭吾寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
這本書(shū)主要寫(xiě)了，保靜的街道旁有一間雜貨店，只要寫(xiě)下煩惱投進(jìn)卷簾門(mén)的投信口，第二天就會(huì)在店后的牛奶箱得到回答。因男友身患絕癥，年輕女孩靜子在愛(ài)情與夢(mèng)想之間徘徊，克郎為了音樂(lè)夢(mèng)想離家漂泊，卻在現(xiàn)實(shí)中寸步難行;少年浩介面臨家庭巨變，掙扎在親情與未來(lái)的迷茫中……他們將困惑寫(xiě)成信，投進(jìn)雜貨店，隨即奇妙的事情竟不斷發(fā)生。生命中的偶然交回，將演繹出截然不同的人生。
我們的班主任可能也看了《解憂(yōu)雜貨店》吧，她在我們的班級(jí)里安裝了一個(gè)叫“聆聽(tīng)箱”的信箱，希望我們能寫(xiě)下自己的煩惱投進(jìn)信箱里，而老師在同學(xué)們都離開(kāi)的時(shí)候，回到班級(jí)里，把我們寫(xiě)下的紙條收起來(lái)，把解決的方法寫(xiě)在紙上。第二天我們可以在聆聽(tīng)箱的旁邊拿到解決的方法。
我有一段時(shí)間就是因?yàn)楦改咐鲜悄梦液推渌瑢W(xué)比較，讓我感到很不愉快。第二天回到班里，我拿出了一張紙條，寫(xiě)著“老師，我最近總是被爸爸媽媽拿來(lái)和同學(xué)做比較，我知道爸爸媽媽那樣做是為了激勵(lì)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力的追上他們所說(shuō)的那些同學(xué)，但這還是讓我的內(nèi)心很不平衡，使我失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還讓我感到了很大的壓力。我應(yīng)該怎么辦呢?希望老師您能為我解答?！?/p>
在第三天，我十分興奮的沖向了信箱旁，拿走了屬于我的那封信，我打算留在放學(xué)再看。到了放學(xué)的時(shí)候，我那雙按奈不住的手，伸向了我的那封信。老師寫(xiě)道“孩子，你要知道，你的爸爸媽媽在你的面前夸別的孩子，那么，別的家長(zhǎng)在他們面前也會(huì)夸你的啊，而且啊，你爸爸媽媽這是希望你能將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就像那句‘化悲痛為力量’，你這就是化壓力為動(dòng)力啦，別人的爸爸媽媽會(huì)在你的父母面前夸他們的孩子，你的爸爸媽媽也都如此。所以，老師希望你能在學(xué)習(xí)上收獲許多?！崩蠋煹囊环?huà)，讓我更理解了父母對(duì)我的愛(ài)，讓我懂得了要“化壓力為力量’。在這個(gè)學(xué)期的期末，因?yàn)槲依斡浿蠋煹倪@番話(huà)，我在期末收獲了讓父母滿(mǎn)意的成績(jī)，當(dāng)然，我也達(dá)到了我心中最理想的分?jǐn)?shù)。
浪矢爺爺說(shuō)：“不管是騷擾還是惡作劇，寫(xiě)這些信給浪矢雜貨店的人，和普通咨詢(xún)者在本質(zhì)上是一樣。他們都是內(nèi)心破了個(gè)洞，重要的東西正從那個(gè)洞流失。人的心聲是絕對(duì)不能無(wú)視的”。
如果，我們?cè)诶Щ笾心軌虻玫接行娜说膸椭?如果，在別人有需要的時(shí)候，我們慎重的慈悲的給予幫助，那么”珍惜布衣暖，感恩歲月長(zhǎng)”會(huì)不會(huì)成為每個(gè)人的慈悲?而我們每個(gè)人表達(dá)出來(lái)的，即便是最微小的善意，也能像陽(yáng)光樣普照，然后，在那只神奇的蝴蝶的世界里，又最終，溫暖我們自己!