高中校園名家讀后感精選大全
平凡的路上，卻走出了一群不平凡的人。下面小編給大家介紹關于高中校園名家讀后感精選大全，方便大家學習
高中校園名家讀后感精選大全1
《悲慘世界》是法國偉大的現實主義作家雨果最著名的作品之一。它描寫了法國G前夕社會各階層人民的不同命運，反映了當時社會的重重矛盾，歌頌了人性的善良與純真，鞭撻了統治階級和上流社會的相互傾軋的丑惡現象。
雖然是在這樣一個黑暗不公的社會里，卻有一個始終與丑惡勢力相抗衡的人——冉阿讓。也許正是他的博愛、寬容及其高尚的靈魂，又重新喚回了人們內心深處的良知。而他又是怎樣的一個人物呢?
在他25歲時，就因為打破一塊玻璃偷拿了一個面包而被判19年的苦役。而當他經歷長期牢獄之苦，終于獲得自由時，卻由于他曾經是個苦役犯而無法被社會所接受。但他卻以實際行動向世人證明，他——一個苦役犯的偉大!
博愛
每個人都有愛。但有的人只愛自己，愛自己的親人，愛自己所擁有的一切。而冉阿讓的愛卻是給世上所有可憐的人、貧窮的人、值得同情的人、值得尊敬的人的。
他曾經是一個擁有無數財產的市長，可他卻把絕大多數的錢都捐給了慈善機構和窮人們。以至于他往往出門時口袋里裝滿了錢，回來時又都空了。除此之外他還經常把面包送給挨餓的人，把衣服送給挨凍的人;到處訪貧問苦。對于窮人而言，他就像一頂保護傘，一個正義的化身。
其中最具代表性的就是他對芳町與珂賽特母女的關愛。為了實現芳町臨死前能見一面自己親生女兒的愿望，他不惜再一次越獄(而這一次越獄，對他來說則是終身苦役犯的代價)。雖然最后芳町還是沒能實現自己的愿望就死去了，可他卻始終堅持不渝地完成他對芳町——一個毫不相干的死人的諾言……
最終他救出了珂賽特。并用畢生的精力把她當作自己女兒一樣細心地照顧著。
是什么力量促使他去對那么多毫無血緣關系的人，給予無微不至的關愛呢?因為他已經把這個世上所有貧苦、可憐的人都看作自己的親生兒女一樣，以“父親”的義務與責任感去照顧每一個“子女”。這種愛才是至高無上的，才是博愛!
高尚的靈魂
這個世上，凡是偉大的人都有一個高尚的靈魂。而冉阿讓，正是這樣一個偉大的人。有一位老人被壓在車下，整個車子的重量都壓在他的胸口上，此時除非誰去把車子從下面撐起來，否則無法把他救出來。誰有那么大的力量呢?人們都知道只有一個正在被通緝的苦役犯——冉阿讓，才有那么大的力量。當時身為“馬德蘭市長”的冉阿讓正在旁邊，可他要是去救的話，等于承認自己就是冉阿讓?？梢遣痪然蚴窃侏q豫幾分鐘的話，那位老人就會死去。就在這千鈞一發(fā)的時刻，他還是冒著可能被認出來的危險救下了老人。
又有一位老人，他被別人冤枉頂替冉阿讓被捕。當身為“馬德蘭市長”的冉阿讓知道后再一次猶豫了。因為他知道真正的冉阿讓就是他自己!但如果他不承認的話，沒有第二個人會知道。況且他還是一個了不起的“市長”。而那位老人只不過是個年過半百、毫無用處的人而已。可就在宣布那位老人有罪的時候，他竟公然承認自己就是冉阿讓!為此他放棄了一切已得到的地位與榮華，以再一次進那已經呆了19年的牢房為代價，救下了那位又是毫無血緣關系的人!
看到這里，我被深深地震撼了。與當時黑暗、丑惡的社會現象相對應的，竟是一顆如此善良、無私的心;以及那么高尚的道德品質。為了使一些陌生人不受到傷害，他竟然一次次地挺而走險，甚至甘愿付出自己的生命。要知道這是要付出多么巨大的勇氣和力量啊!這一切都向我們展示了一個靈魂的高尚!
當然我也隱約地感到一層悲劇成分：在那樣一個時代背景下，即使你再高尚、再偉大，在與命運、與社會丑惡現象的搏斗中總顯得有點孤立、單薄。不過我認為就是這種差距懸殊的對抗，才更凸現出主人公冉阿讓英雄的本色。
有一句話說的不錯：時代造就英雄。我們從小也學過董存瑞、雷峰之類的英雄人物的高尚品德?？僧斀裆鐣y道就不需要英雄了嗎?答案是：人類需要發(fā)展，需要下一個英雄!然而他在哪兒?他又能告訴我們什么呢?
老師、家長總教導我們：我們是新世紀的人才和棟梁!而此話的言下之意則是：若干年后，世界的美好與和平就要靠我們去創(chuàng)造、維護了。
可在我看來，我們這代人還是相當自私、利己、冷漠、麻木的!什么青少年入室殺死八旬老太;什么騎車撞傷他人而逃之夭夭;什么看見傷者見死不救……都已經屢見不鮮了。而這些都是我們這一代人和整個社會都應該反省的!
“只要人人都獻出一份愛，社會將變得更美好，世界將變得更和平!”但愿我們這一代人，能夠不辜負祖國和人民的期望!
高中校園名家讀后感精選大全2
在我看來，《安徒生童話》是我最喜歡的一本書，它是我幼時的思想啟蒙書。
在《安徒生童話》里，我尋覓著，發(fā)現著。那一篇篇精美的童話，總能伴我安然入睡。在童話的世界里，我收獲了源源不斷的感動和久違了的童真。孩子們的笑聲在童話的世界里回響，同時也給了人們許多的啟迪。
瞧!那只丑小鴨，在不斷的蛻變中成為了眾人稱贊的白天鵝。那華美的白色羽翼是上帝在他歷經磨難之后賜予的，也正是因為它的堅強和善良讓它成為在天邊飛翔時最亮麗的風景線!
玫瑰色的泡沫在海上翻騰著，朝陽把最美麗的光輝灑在這片孤寂的海域。美人魚沒有得到王子的愛情反而喪失了自己，她是可悲的;但是，她又是幸運的，她純潔高尚的靈魂伴隨著天使獲得了永生!
第一根火柴擦亮了，滅了;第二根火柴擦亮了，滅了;第三根火柴擦亮了，滅了。小女孩的夢想被無情的現實一次又一次的打破了，支離破碎的夢想閃耀著火苗最微弱的光輝。小女孩需要溫暖，需要愛。于是，她去了那個向往的天堂——那里沒有寒冷，沒有饑餓。那里有香噴噴的烤鵝，有高大美麗的圣誕樹，有祖母慈祥的笑容……小女孩去了一個美好的地方，我們應為她祝福!
每次讀《安徒生童話》，給我的感受卻從來沒有相同的時候。那通俗易懂的語言，那深入淺出的哲理，那由小見大的社會……《安徒生童話》帶給我太多太多，有機智，有善良，有歡樂，有傷痛……《安徒生童話》呈現給我一個真、善、美的樂園。謝謝《安徒生童話》所帶給我的一切!
高中校園名家讀后感精選大全3
假期中拜讀了曹剛老師的著作——《語文可以這樣讀》，被曹老師的另辟蹊徑的文本解讀所吸引，驚嘆于曹老師的睿智，更折服于曹老師對教材的潛心研究，同時也深刻的認識到：深厚的語文功底對一名語文教師的重要性。如何能做到像曹老師一樣對教學文本有著自己獨到的見解呢?
我想第一要義便是多讀書，多讀書方能廣學識;魯迅先生曾說：“我倘能生存，我仍需閱讀”。人需要讀書，語文教師更需要讀書，讀書能成為教師成長中的基石，站在基石之上，才能看得更多、望得更遠。
其次是勤思考，善反思。有人說：一個教師，如果一輩子只會備課，那他決不可能成為一個優(yōu)秀的教師;如果能堅持寫反思筆記，那他距離一流的教師也不會很遠。曹老師在書中也時刻提醒著我們：語文教師不是教書匠，語文教師更應該像向研究型的學者發(fā)展。研究的起點是思考，思考可橫向拓展、可縱向延伸;思考的基礎是質疑，“盡信書不如無書”，只有對固有的知識、見解持有懷疑的態(tài)度，才會有思考的空間，有進一步探索的欲望。讀書使人充實，思考使人深邃!
以《外婆的手紋》為例，在曾經多年的教學過程中，一直對標題的理解有所困惑，難道外婆的手紋就是指外婆的針線活、就是指中國的傳統文化?這難免過于牽強，有明顯的貼標簽的痕跡。但苦于對文本沒有更加深入的認識和理解，也只能跟著教參，一板一眼地從字詞句段的分析入手。如：“我靜下來，沉入外婆可能有的那種心境?；蛟S是孤寂和悲涼的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧靜?！?、“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，接通了我手上的溫度。”、“我隱隱觸到了外婆的手，那永不失傳的手上的溫度?！?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章多處都能表現那是一個物質極大貧乏的時代。文中“在那打滿補丁的歲月里”就是佐證。在那樣困難的時代，外婆怎會不孤寂悲涼?但是她還能夠如此精心的縫補衣服，搭配補丁，這哪里是縫補衣服，這不就是在縫補生活么!將破爛不堪的生活縫補得有聲有色!在這樣的歲月中，人還能保有最原始的、最樸素的美的哲學，還能對生活充滿希望，這種樂觀的生活態(tài)度不正是作者要傳承的么。
于是，一節(jié)課就在品讀語言，體會外婆的這份對待生活的態(tài)度中結束了。課是上完了，但我總是隱約感覺這樣的解讀過于牽強。外婆的手紋、手藝、她的生活、她對生活的態(tài)度，到底是一種怎樣的內在關聯?如何才能找到解決我所有困惑的突破口呢?百思不得其解。
后來看到曹老師在解讀《外婆的手紋》一文中提到了語言形式的陌生化，如：用“打滿補丁”來修飾“歲月”，“縫補”的不是“衣服”而是“生活”，這樣陌生化的語言必定有它真正的用意，這也暗示了外婆坎坷、悲苦的命運，他面對的不僅是物質生活的貧乏，更是來自精神上的折磨和摧殘。同時，曹老師還提到李漢榮老師的另外一篇文章《一碗清水》。
當我讀完《一碗清水》時，激動無比。因為，在曹老師的指引下，我終于找到了解讀《外婆的手紋》的鑰匙。在《一碗清水》中，李漢榮寫了外婆苦苦掙扎的一生：外婆出生書香之家，在那樣一個特殊時代，這便成了她抹不去的屈辱，也是她痛苦一生的起點與緣由。地主外公去世后，只留下地主婆的外婆茍延殘喘。外婆是一個愛干凈的人，每天都要對著梳妝鏡梳理頭發(fā)。但，作者卻從未從鏡中看到外婆高興的面容，有的只是深沉與難以言說的隱隱的痛。后來，這架古色古香的橡木梳妝鏡，也成了她地主生活方式的罪證，因而也被抄去，她也成為被革命群眾參觀批判的對象。從此，愛干凈的外婆只能將那張痛苦、憂傷的面容映在了一碗清水之中。每天，外婆就是靠著一碗清水梳理發(fā)髻。但，這一晚清水究竟盛不下外婆如海般的憂傷與淚水，在一碗清水的陪伴下，外婆最后一次整理妝容，永遠地離開了那個讓她掙扎一生，痛苦一生的深淵。
讀至此我不禁感嘆：那是怎樣的“孤寂與悲涼”，又是怎樣的“仁慈、安詳和寧靜”?我們怎么能簡單地從“物質生活的貧乏”去解讀外婆的“孤寂與悲涼”?外婆所遭受的精神上的創(chuàng)傷，又怎能是物質貧乏就能概括的?這樣的外婆，在那樣令人痛不欲生的日子里，還能夠用心體會“布料”的心情，虔誠地做著衣服，精心地搭配補丁，還能繡出一汪清泉，繡出一叢似開未開的水仙花，那是她對生活仍充滿希冀、幻想美好!她不愿放棄生活，但最終仍被生活拋棄;他不愿放棄美好，卻仍被美好所遺忘。李漢榮老師理解外婆的心境，讀懂了外婆的一生，所以他這樣形容外婆“在孤寂和悲苦中沉淀出仁慈、安詳和寧靜”。這是一種多么痛苦的折磨，又是多么耀眼的人性光芒!作者怎么能讓這心靈的溫度，樂觀的態(tài)度，以德報怨的品質失傳?這是一篇文章，是一部作品，更是一種生活態(tài)度。讀到了生活，讀懂了生活，才能有可能讀懂文本，因為有時“語文的外延便等同于生活的外延”。只有扎根于生活這片沃土中，才能讓其發(fā)芽、開花、結果。
質疑，使我思考;思考，使我在尋找答案的途中前行。想要對教材、對文本進行深入解讀，有時需要精雕細琢、細心揣摩;有時需要拓展文本的外延;有時需要大膽假設、小心求證。當然，想要成為一名合格的語文教師，更需要有扎實的基本功，有善于思考勤于鉆研的精神，有坐得住板凳、耐得住寂寞的毅力。于漪老師也曾多次說過：“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師”。讓我們所有同仁也在學做教師的道路上砥礪前行!
高中校園名家讀后感精選大全4
一座平凡的城，一群平凡的人，做著一些不平凡的事。
無論大城，還是小鎮(zhèn)，都會有一群修補匠，他們的面前或擺著籮筐，或擺著塑料牌。在寒風中，他們或蹲或坐，在小店門前，守著自己的攤子，守著自己的手藝，更守著自己的初心。
在賈飛黃的文中，有淳樸善良、熱情的修鞋大爺;有把衣服修得“天衣無縫”的裁縫大姐;有一絲不茍、技藝高超的修表師傅;也有真誠友善、生意興隆的小宋……他們從事不同的工作，但他們有一個共同的身份：城市里的修補匠。
猶記樓下車庫中的爺爺，是一位磨刀的老人。他待在他的車庫里，一個十幾平方米的小地方。有時沒人來，他便會手捧茶杯，坐在門前，笑著望來往的人群，那是一種“閑看庭前花開花落”的釋然。聽奶奶說，他已經在這幾十年了，從來沒有離開，一直守著這份手藝，這份初心。
時代快速發(fā)展的今天，這個“修補匠”的手藝猶在，只是生意不在。這天下仿佛已容不下他們，有些人被迫收拾東西，改頭換面，換一份合適的工作。但也會有人(www.simayi.net)堅持，依然保留這份手藝，在這座城中努力地扎根發(fā)芽，直至開花結果。他們的生活些許不易，甚至艱難，但他們從未喪失對這份手藝的堅守。他們有恒心，有毅力，有“不服輸，從頭來”的信念。我想，這份執(zhí)著堅毅，自強不息，樂觀向上，正是他們身上閃耀出的人格光輝。
作者在結尾處說，“我常想，他們修補的一定不只是舊物?！毕雭?，這些修補匠修補的，更是人，人的內心。他們的堅守，初心，修補了我們身上的畏怯，他們讓我們懂得堅持，懂得執(zhí)著，懂得在平凡的路上越走越遠，越走越好。
平凡的人們，卻走出了一條不平凡的路。平凡的路上，卻走出了一群不平凡的人。
高中校園名家讀后感精選大全5
一次偶然的機會，我從超市里不可計數的書中，找到了一本讓我明白到底什么是勇氣的書——《睡蟒邊的雪兔》。
這本書主要講的是一只母雪兔被伺養(yǎng)員扔進黑尾蟒蛇的窩，它奮力掙扎，在掙扎了幾天后，生下了一窩小雪兔，母兔為了孩子拼命用自己堅硬的牙齒咬黑尾蟒蛇的皮，最終獲得了重生!
讀完這個故事，我被這只雪兔給深深震撼了。這只雪兔與眾不同，它有著其他雪兔難以擁有的勇氣和母愛。如果可以給她取個稱號，“世上最勇敢的母親”最好不過了，因為它可以在自己死和孩子死中選擇前者，這是很多人沒有的品質。同時，這只母兔有著自己的目標，有著偉大、圣潔的母愛，她完全放棄了雪兔對蟒蛇的傳統觀念，它與死神對抗，與命運相搏，她力量的來源之地，就是她還有一窩未成年的小雪兔。
這只母兔，使我明白了生活中的許多道理，有些人遇到很難的某件事，就沒有勇氣去戰(zhàn)勝它。比如，我有時就是這樣，碰見那些我不會做的難題，我想都不想，就干脆不做了。
從中，我也懂得了一些道理：當生命陷入了絕境，束手待斃是絕望的表現，只有鼓起勇氣與命運抗爭，才有可能獲得轉機。
高中校園名家讀后感精選大全相關文章：
高中校園名家讀后感精選大全
