魯迅的雪讀書筆記
魯迅的雪讀書筆記
讀魯迅的雪,小編的讀書筆記是此文章生動(dòng)的畫面,詩質(zhì)的語言。那么讀者們的讀書筆記又是什么呢,一起來看看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理魯迅的雪讀書筆記,希望你喜歡。
魯迅的雪讀書筆記篇一
因?yàn)樗贿x入了江蘇版語文九年級(jí)下冊(cè)新教材。這篇文章,我上學(xué)時(shí)肯定是讀過的;但同樣可以肯定的是,我對(duì)它已幾乎一無所知了,或者應(yīng)該說我本來就對(duì)它一無所知罷。為了編點(diǎn)教學(xué)資料,也因?yàn)槟臐撟贪甸L(zhǎng)著的一份好奇,我開始反反復(fù)復(fù)地讀它。詩質(zhì)的語言,生動(dòng)的畫面,很快征服了我的心。
可是,眾多的疑惑竟也一并攫住我的神經(jīng),讓我難以自拔: “暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”,作者把這三個(gè)形象放在一起到底想告訴讀者什么?作者明顯偏愛“朔方的雪”,可為什么花大量的筆墨寫“江南的雪”,甚至于用兩個(gè)小節(jié)寫塑雪羅漢的情景?如果作者寫“江南的雪”和塑雪羅漢是要表現(xiàn)“對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱情贊美”和對(duì)“童年生活美好的回憶”(引號(hào)中為課文中的旁注語),那文章的第三節(jié)是否顯得畫蛇添足,大煞風(fēng)景?整整用了四個(gè)下午、四個(gè)晚上——20多個(gè)小時(shí)上網(wǎng)讀《野草》,讀關(guān)于《野草》的評(píng)論,讀關(guān)于魯迅的評(píng)論,最奇怪的感覺竟然是,人們都有意無意地忽視了《雪》,偶爾有片言只語,終難盡解我心頭之惑。我所看到的意見無外乎兩種。一種意見我稱之為“追求美好說” (看來教材編者也接近這種觀點(diǎn)),即“江南的雪”象征美好的世界,“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗?fàn)?也可補(bǔ)上“精神”、“戰(zhàn)士”之類的詞)。姑且不論這種說法與普遍認(rèn)同的“對(duì)比”特點(diǎn)是否一致,僅就“滋潤(rùn)美艷之至”六個(gè)字,就讓人總覺得諷刺意味更勝贊美意味。另一種意見可以叫做“靈肉說”,如就讀四川師范大學(xué)中文系的金瑞鋒先生(雖然他發(fā)文時(shí)只是大一學(xué)生,但我愿意這樣稱呼他)認(rèn)為:“江南的雪是極壯健的處子的皮膚,美艷至極,是炫耀的肉體,這種只適于塑羅漢的柔和的雪永遠(yuǎn)只能在冷風(fēng)的吹刮中消失掉它的胭脂。北方的雪,如粉,如沙地飄灑,和飄飛著的靈魂一樣,徜徉在空中,飛舞,蓬勃,奮發(fā),閃爍永久的光,魯迅期待著這種靈魂的誕生。”讀了幾天的“網(wǎng)文”,這段文字是最讓我忘卻眼酸腰痛的。然而“暖國(guó)的雨”呢?難道它僅僅是為了給結(jié)束語“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”創(chuàng)造一個(gè)呼應(yīng)?難道“暖國(guó)的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”這樣的語句竟可以沒有一點(diǎn)意味?
2004年12月28日,已經(jīng)多年難得見雪,見雪也至少要到春節(jié)前后的蘇州,竟然下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。一時(shí)間心頭不由得也迷信起來。眼睛從熒屏移向校園,雖沒有看見雪野中有各色花草、蜂蝶,但歡呼雀躍的學(xué)生卻是隨處都是,更有一群青年教師,女的打著花傘,男的舉著相機(jī),在已被白雪半遮半掩的綠樹碧草間照相,那種興奮直逼進(jìn)三樓陽臺(tái)上的我的心里面來。“明天肯定有人塑雪羅漢了。”
我自然地想道。忽然間,我有了一種感覺,這是一幅熱鬧的畫面呀!而這熱鬧,全是因?yàn)?ldquo;江南的雪”的“滋潤(rùn)美艷之至”討人喜歡的緣故了。而“朔方的雪”不同,它“如粉,如沙”,只因太過冷峻,人們是寧愿居屋烤火也不愿意親近的,于是盡管它“在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”,別有一種“壯美”,但只能面對(duì)“無邊的曠野”、“凜冽的天宇” ——“是的,那是孤獨(dú)的雪。” 有一種想法在心中升起:“暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”象征著三種人生——“向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”,讓“博識(shí)的人們覺得他單調(diào)”,自己應(yīng)該感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生;“滋潤(rùn)美艷之至”,如小丑般媚俗而受寵,卻終究因沒有靈魂而成為匆匆“過客”的人生,永遠(yuǎn)獨(dú)立獨(dú)行,用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”孤獨(dú)”的人生。如此,“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”這句話好像也不是太難理解了,同時(shí),作者對(duì)三個(gè)形象的基本態(tài)度似乎也與作者用語的感情色彩,更與作者的人生態(tài)度相吻合了。
魯迅的雪讀書筆記篇二
當(dāng)你讀到一篇觸動(dòng)你心靈的文章時(shí),有沒有想過動(dòng)手寫一篇讀后感呢?讀后感帶來的作用是很大的,不僅可以提高寫作水平,還能更加深刻的理解這篇文章,下面是我們學(xué)大教育精心為大家準(zhǔn)備的魯迅的雪讀后感,快跟著我們學(xué)大教育一起來看看這篇文章的內(nèi)容吧。
《雪》是一篇寓意深邃的散文詩,也算是一篇“絕好的眷念故鄉(xiāng),回憶兒時(shí)的抒情小品文”,在故鄉(xiāng)的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”里一種“深刻的恬適的回味”。作者在自然景物的描繪中,象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情感。
滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”,寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求,這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”。則蘊(yùn)含了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中,貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理:要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個(gè)春天一般美好的世界。
這篇散文詩寫的是雪,卻是別出心裁地從描寫雨來開篇的。“暖國(guó)的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”魯迅在這里并沒有對(duì)“暖國(guó)的雨”流露出貶抑的感情。他是由北方落雪的自然現(xiàn)象引起感興,而想起來南國(guó)的溫暖,曲折地對(duì)于使“暖國(guó)的雨”變成“冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”的北方凜冽的嚴(yán)冬,表示了自己的不滿。開篇這一段抒情的設(shè)問,是與篇中這個(gè)抒情的主旨有機(jī)相連的。
為了充分展露自己追求美好理想的心聲,魯迅以異常熱烈而深情的筆調(diào)來描寫江南落雪的景象。在一幅“冬花雪野”圖中,使人感到了春天的溫暖和生活的快樂。魯迅描繪了這幅圖后,又繪聲繪色地再現(xiàn)了為江南雪天孩子們稚氣天真的創(chuàng)造而歡愉,也為雪羅漢的消融壞掉而惋惜。在這些“江南的雪”的情景描寫中,魯迅傾注了自己多少向往、景慕的深情!美好的圖景,寄寓了追求美好理想的心境。
柔美的江南雪,壯美的朔方雪,不僅寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求,同時(shí)也抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激-情。
魯迅的雪讀書筆記篇三
魯迅的作品,磅礴大氣,讀來令人回味不盡。關(guān)于雪的文章,本人也讀過一些,卻唯獨(dú)魯迅先生的這篇文章,令我難忘。
在《雪》中,魯迅先生為我們描繪了一副孩子堆雪人的圖畫,親切、逼真,富有情趣,充滿了詩情畫意和浪漫情調(diào)。感覺冬天又已來臨,但又不是冬天,分明是春天,不然怎么會(huì)有蜜蜂,甚至蝴蝶? 雪-----既然是開在冬天里的花,------應(yīng)該有蜜蜂和蝴蝶前來光顧的。
作者贊美江南的雪,用了六個(gè)字,“滋潤(rùn)美艷之至”,我沒去過江南,沒見過江南的雪,總覺得這是在贊美江南的女子吧?暖國(guó)的雨向來就變不成雪,而江南的雪,美則美矣,轉(zhuǎn)瞬即逝,令人悵然若失。獨(dú)有北國(guó)的雪,受到詩人的推崇和青睞。她冰冷,堅(jiān)硬,孤傲,美麗,寫盡了雪的神韻。魯迅先生筆下的北國(guó)之雪,本是象征著北方無數(shù)革命先烈和英雄,他們“永遠(yuǎn)如粉、如沙,包藏著火焰,在太空里旋轉(zhuǎn),升騰,閃爍”,給人以力量,催人奮進(jìn)。意在喚醒人們心底深處的那種不屈的精神和斗志,自強(qiáng)不息,努力進(jìn)取!
不錯(cuò),北國(guó)的雪,冰冷,堅(jiān)硬,孤傲,美麗,是死掉的雨,是雨的精魂!
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