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月光曲讀書(shū)筆記

時(shí)間: 木蘭832 分享

月光曲讀書(shū)筆記

  讀《月光曲》,你可以這樣做筆記:手足情的真摯讓人感動(dòng),盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷令人佩服。那么讀者們又是如何做筆記的呢?請(qǐng)往下看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理月光曲讀書(shū)筆記,希望你喜歡。

  月光曲讀書(shū)筆記篇一

  中心思想

  本文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)秋夜為盲姑娘兄妹彈琴的故事。貝多芬觸景生情譜寫(xiě)了著名的鋼琴曲《月光奏鳴曲》,表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  結(jié)構(gòu)層次

  本文先謝了晚上貝多芬在萊茵河變聽(tīng)見(jiàn)茅屋里傳來(lái)鋼琴聲,看見(jiàn)了盲人兄妹,點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物;其次寫(xiě)了貝多芬為盲人姑娘彈奏了第一首鋼琴曲;然后寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作出《月光奏鳴曲》;最后寫(xiě)了貝多芬記錄了這首傳世名曲——《月光奏鳴曲》。

  段落品讀

  一個(gè)姑娘說(shuō):“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人談過(guò)幾遍,總是記不住該怎樣彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō):“是啊,可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們有太窮。”姑娘說(shuō):“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”

  感悟:哥哥因?yàn)橐魳?lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴,家里太窮,無(wú)法使妹妹得到滿足而感到遺憾、內(nèi)疚;盲姑娘把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡的稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”。兄弟之間的手足親情,盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷與熱愛(ài)是貝多芬深受感動(dòng),彈完一曲后又即興創(chuàng)作《月光奏鳴曲》做鋪墊。

  月光曲讀書(shū)筆記篇二

  學(xué)音樂(lè)的都曉得,《月光曲》即《月光奏鳴曲》,是德國(guó)著名作曲家貝多芬經(jīng)典作品之一。這首曲子靜如止水,美若仙境,不敢說(shuō)它家喻戶曉,起碼,這是一個(gè)音樂(lè)界的震撼,的奇跡。然而這樣的一首曲子,究竟是怎樣作出來(lái)的呢?這,是一個(gè)傳說(shuō)······

  只是一個(gè)傳說(shuō)。貝多芬在世界各地巡回演出的時(shí)候,來(lái)到了一個(gè)靠近萊茵河的小鎮(zhèn)。忽然貝多芬聽(tīng)見(jiàn)了一首曲子從一所屋子里傳出,那,正是他所創(chuàng)作的曲子。他走近一探,聽(tīng)了屋子里傳話的聲音。

  一個(gè)姑娘說(shuō):"這曲子多難彈呀!我只是聽(tīng)過(guò)別人彈過(guò)幾遍,記得必不熟悉,要是能聽(tīng)貝多芬親自談?wù)勗摱嗪醚?"

  一個(gè)男人說(shuō):"是呀,可是我們家太窮了,入場(chǎng)劵太貴了!"

  姑娘又說(shuō):"哥哥你別難過(guò),我只是隨便說(shuō)說(shuō)罷了。"

  貝多芬聽(tīng)到這兒,姑娘的痛楚和那種無(wú)奈深深地感染了他。他推開(kāi)虛掩的門(mén)。這里的情景讓一輩子都不能忘記:男人在做皮鞋,在一架舊鋼琴面前,坐著一個(gè)十六七歲的姑娘,長(zhǎng)得很清秀,只是眼睛瞎了。

  "您來(lái)找誰(shuí)?"

  "我是為這個(gè)姑娘彈一首曲子的。"

  "您找錯(cuò)人啦。"

  貝多芬沒(méi)有說(shuō)話,坐在鋼琴面前靜靜地彈了一首曲子,是姑娘剛才彈的那一首,彈得很動(dòng)聽(tīng)。這次,他是用心去彈得。一個(gè)這樣懂音樂(lè)愛(ài)音樂(lè)區(qū)雙目失明的女孩,每個(gè)人都會(huì)這樣做,即使是壞人。

  姑娘激動(dòng)起來(lái):"彈得多純熟,多富有感情啊!您,您就是貝多芬吧!"

  貝多芬沒(méi)有說(shuō)話,只是問(wèn)姑娘還想聽(tīng)哪一首。

  很偶然,風(fēng)吹滅了還燃著的蠟燭,清幽的月光照在了一切事物上,顯得那樣和諧,這下子,貝多芬的靈感,如涌至來(lái),借著月光,他按起了琴鍵,一種面朝大海,一輪月光緩緩升起,瞬時(shí)間萬(wàn)物染上了銀灰色,水天連接,詩(shī)意朦朧,若隱若現(xiàn)的感覺(jué),

  趁兄妹倆還在沉醉的空子,貝多芬連忙跑向家中,花了一夜的時(shí)間,把其記錄了下來(lái)。這,就是有名的《月光曲》的來(lái)源。

  貝多芬的這次作曲無(wú)意的,哎,人常常在有意中失去卻又在無(wú)意中得到。但是,有一種東西,不是單單靠無(wú)意就可以得到的。貝多芬扎實(shí)的功底與世人學(xué)不來(lái)的認(rèn)知,也是這次創(chuàng)作的原因之一。是的,一切靠靈感,沒(méi)有靈感不會(huì)傳做出可以成為千古絕唱的作品。但是與其單純說(shuō)是靠靈感,還不如增加點(diǎn)什么:是愛(ài)心產(chǎn)生了靈感,他在靠靈感做出的曲子。還有,那是上天在幫助他產(chǎn)生靈感哩!

  是的,意境與真情交融,藝術(shù)與人格輝映。誰(shuí)說(shuō)愛(ài)不值錢(qián),他的潛能永遠(yuǎn)是無(wú)限的。

  即景生情即景生情人們長(zhǎng)說(shuō)即景生情,真正迷人的、可以讓人產(chǎn)生靈感的景,是愛(ài)。

  這種無(wú)形卻勝有形的景色是很迷人的,不是人工可以刻意去造出來(lái),也不是的大自然可以偶然做出來(lái)的。

  月光曲讀書(shū)筆記篇三

  今天我在新浪show小學(xué)語(yǔ)文特教教研的房間了里進(jìn)行了學(xué)習(xí),

  《月光曲》的感悟教研心得體會(huì)

  。其中印象最深感受最深的是聽(tīng)了蔣老師的《月光曲》一課。這節(jié)課有這樣讓我們感受到了語(yǔ)文課的魅力,感受了語(yǔ)文教學(xué)的大氣開(kāi)放,感受到了樸素扎實(shí)地引導(dǎo),深深地感受到了老師的功力之深。從蔣老師的教學(xué)中我們可以看到了他始終是引導(dǎo)走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心,走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心,同時(shí)蔣老師也走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。他的課堂充滿了激情,充滿了魅力。我們可以看到了他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深深思索,對(duì)教學(xué)策略的探究,對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

  蔣老師是這樣設(shè)計(jì)《月光曲》的。

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、指導(dǎo)識(shí)字學(xué)詞的同時(shí),用詞語(yǔ)串聯(lián)全文內(nèi)容,一箭雙雕。這種方法,概括文意,并初步鋪墊情感,很巧妙。

  二、反復(fù)誦讀,挖掘內(nèi)心、入情入境。

  三、品詞析句、細(xì)讀文本,引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),提升學(xué)生,

  四、深入挖掘,體悟情感,體言外之意,感弦外之音。

  五、板塊教學(xué),層次清晰。

  六、讀寫(xiě)聯(lián)姻,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

  蔣教師的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,對(duì)文本進(jìn)行自主理解、體驗(yàn)和感悟,這樣我們感受到了蔣老師對(duì)教材有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí),和踏實(shí)的解讀。他在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想讀、愛(ài)讀的氛圍,以朗讀為載體、感悟?yàn)橹骶€,以引領(lǐng)學(xué)生感悟理解。在讀中學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。

  以情體會(huì)情,以心感受心,用語(yǔ)言去渲染情境的氛圍這就是蔣老師這節(jié)課最讓人感動(dòng)之處。學(xué)生整節(jié)課內(nèi)心的情感在涌動(dòng),生命在躍動(dòng)。老師的教學(xué)充分體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生成為閱讀課堂的主人。

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