白雪少年讀書(shū)筆記
白雪少年是林清玄寫(xiě)的散文。你讀了原文，還想讀點(diǎn)筆記，那就來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理白雪少年讀書(shū)筆記，希望你有所收獲。
白雪少年讀書(shū)筆記篇一
1.少年歲月充滿了純真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，在少年歲月里不只有白雪公主泡泡糖的回憶，還有許多風(fēng)物人情，它們共同構(gòu)筑我了成長(zhǎng)的背景。
2.(1)“白雪公主”包裝紙是本文的行文線索，在文章結(jié)構(gòu)中起了一個(gè)穿針引線的作用。(2)“白雪少年”的形象正是借助于對(duì)“白雪公主”泡泡糖紙的回憶才逐漸清晰起來(lái)的。“白雪公主”泡泡糖紙因留有“白雪少年”童年的印跡才變得更有紀(jì)念意義。
3.為了說(shuō)明當(dāng)年家庭生活的艱辛，童年“我”的性格特點(diǎn)--任性、純凈、無(wú)瑕，及吃糖給我?guī)?lái)的快樂(lè)時(shí)光，以此來(lái)突出“白雪少年”的形象。
4.本文主要運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，用對(duì)泡泡糖包裝紙的回憶來(lái)反映童年、母愛(ài)這樣大的主題。
啟示:
?、贋槲臅r(shí)要善于觀察，注意從日常生活的具體事物中尋找最佳切入點(diǎn)。如本文以“從母親多年珍藏的我兒時(shí)的國(guó)語(yǔ)字典里，發(fā)現(xiàn)了一張泡泡糖紙”為切入點(diǎn)。
?、谝朴谒伎迹瑢W(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)或挖掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從泡泡糖紙中看到了童年中的“白雪少年”及偉大的母愛(ài)一樣。
白雪少年讀書(shū)筆記篇二
這本書(shū)是暑假讀的，看題目原本以為應(yīng)該是一些字句華美的散文，細(xì)細(xì)讀來(lái)，卻有感動(dòng)之處。林清玄是目前很受歡迎的作家，常?？荚嚳嫉剿囊粌善⑽?，卻因考試沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)。但這本書(shū)讀來(lái)卻讓人有新體會(huì)，不光是語(yǔ)言上的靚麗清新，還有對(duì)生活生命命運(yùn)的深刻感悟。說(shuō)實(shí)話林清玄的書(shū)更像是出自女作家之筆，因?yàn)榧?xì)膩和感人。他總是能通過(guò)微小的事情產(chǎn)生對(duì)世界的無(wú)限感悟，也給了我很多啟示。
用眼睛去發(fā)現(xiàn)，心靈去感悟。
白雪少年讀書(shū)筆記篇三
摘抄1:“那些歲月雖然在我的流年中消逝，但借著非常非常小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花，然后就發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一個(gè)大背景，我們就在那背景里成長(zhǎng)起來(lái)。”
賞析:那朵紅花，不僅可以是“白雪公主泡泡糖”，也可能是小販悠長(zhǎng)的“鐲子呀，亮晶晶的鐲子”的叫賣(mài)聲，也可能是一陣悠長(zhǎng)的不期然邂逅的笛聲，也可能是偶然間路過(guò)冰糕車(chē)時(shí)看到的兒時(shí)的“娃娃頭雪糕”。他們是時(shí)光穿梭機(jī)的神奇啟動(dòng)鑰匙，總能讓人在恍惚間穿越回到過(guò)去，穿越回到童年。只是一張整整齊齊、毫無(wú)毀損的泡泡糖包裝紙，就飽藏了一段快樂(lè)的記憶，使人回到白雪般無(wú)暇的少年歲月。縱使這些來(lái)自童年的信物，會(huì)消失，會(huì)堙沒(méi)，會(huì)化作風(fēng)塵而去。但那被勾起的回憶，一直都在，烙印在心中，使我們?cè)谏咄甑哪且豢蹋飨乱坏沃琳嬷良兊臒釡I......
摘抄2:長(zhǎng)大以后，再也沒(méi)有在店里看過(guò)“白雪公主泡泡糖”，都是細(xì)致而包裝精美的一片一片的“口香糖”;每一片都能嚼成形，每一片都能吹出氣泡，反而沒(méi)有像幼年一樣能體會(huì)到買(mǎi)泡泡糖靠運(yùn)氣的心情。
賞析:小小的淘氣的孩子，幾次三番地“大鬧天宮”，只是為了從母親手中拿到幾枚亮晶晶的硬幣，拿到后，便停止吵鬧，從地上一躍而起，小手緊握著硬幣，仰著掛著淚花的笑臉，急匆匆的跑出家門(mén)，來(lái)到擺滿糖果的柜臺(tái)前，雙眼挑剔地檢閱著成堆的糖果-嗯，這一塊，包裝紙皺了，那一塊形狀不夠規(guī)整......終于找到一塊漂亮而又順眼的泡泡糖，大方的排出還沒(méi)捂熱的硬幣，興高采烈的回家去了......糖還沒(méi)到嘴里，就已垂涎三尺。這樣的心情，這樣的過(guò)程，長(zhǎng)大后的“我”再?zèng)]有了。
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