安塞腰鼓讀書(shū)筆記
安塞腰鼓讀書(shū)筆記
安塞腰鼓這篇課文音韻和諧，旋律優(yōu)美，可以感受到在那里生活的人民強(qiáng)大的生命力。那怎么寫(xiě)讀書(shū)心得呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理安塞腰鼓讀書(shū)筆記，一起來(lái)看看。
安塞腰鼓讀書(shū)筆記篇1
好久沒(méi)有像今天這樣爽快地上過(guò)課了，《安塞腰鼓》，真正是好一個(gè)安塞腰鼓，一氣呵成寫(xiě)就的作品，在課堂上我也是激情投入，足足過(guò)了一把癮。盡管我的喉嚨讀到最后和同學(xué)們一樣累了，但好像還沒(méi)有盡興，真的還想再讀，以至于下課時(shí)，我的學(xué)生都覺(jué)得時(shí)間過(guò)的飛快。等我有時(shí)間一定好好寫(xiě)一篇本課的感悟，記住今天這堂難忘的課。
由這篇課文，我為現(xiàn)在的江蘇版語(yǔ)文教材而可悲。因?yàn)楝F(xiàn)在的蘇教版教材的課文水準(zhǔn)太低，就連我這個(gè)一介凡夫俗子都能看出其中的不足，真不知道那些所謂的編委們，是怎么想的，雖然現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)變得浮躁，作秀，難道這些“偉大”的編委就不能讓我們的孩子多一點(diǎn)文化的底蘊(yùn)呢，就不能讓我們中華傳統(tǒng)文化的精髓繼續(xù)傳承下去嗎?我真替現(xiàn)在的孩子們擔(dān)憂(yōu)阿，那么多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那么多的錯(cuò)別字病句，難道與教材無(wú)關(guān)嗎?
不過(guò)我盡量做一個(gè)叛逆者，多找一些教材之外的名篇佳作，讓我們對(duì)俄學(xué)生有經(jīng)典可讀，俗話(huà)說(shuō)：“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。”
哈哈，就此擱筆，畢竟太忙了，不說(shuō)說(shuō)了心情更舒爽了。
安塞腰鼓讀書(shū)筆記篇2
讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。
安塞腰鼓動(dòng)人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)的華麗樂(lè)章。安塞腰鼓展現(xiàn)出黃土高原人民的粗獷與豪邁。
熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出生命中奔騰的力量，表現(xiàn)出沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。
安塞腰鼓在作者的筆下，以它的豪放，狂野，展示出黃土高原的陽(yáng)剛之氣，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢與自信。而正是這種自信和氣魄，才是黃土高原所獨(dú)特的。是北國(guó)之魂，亦是中華民族之魂。這種力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。
這是生命和力量的宣泄，人情和自由的揮灑，也正是黃土高原，才能展現(xiàn)出這么勢(shì)不可擋的力量——安塞腰鼓!
作為腰鼓，它是粗獷的激昂的亦是豪放的。作為一種精神，它是不屈不饒的。是蓬勃向上的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。它的鼓聲是鏗鏘有力的，是催人奮進(jìn)的。
它是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了沖破了撞開(kāi)了這一切困襲重負(fù)的力量。
它是一種野性的美，是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù)，它使人從腰鼓聯(lián)想到生命。
安塞腰鼓是催人奮進(jìn)的，在人生的道路上，我們應(yīng)該振奮精神，斗志昂揚(yáng)，積極進(jìn)取，去拼搏，去奮斗!
安塞腰鼓讀書(shū)筆記篇3
文章通過(guò)描寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿，沉重的響聲，震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣明朗，節(jié)奏明快的語(yǔ)句，襯托出安塞腰鼓壯闊、火熱、豪放的特點(diǎn)。文章利用一語(yǔ)雙關(guān)，進(jìn)一步將文章升華!
文章中的語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，利用安塞腰鼓的特點(diǎn)，寫(xiě)出極富音樂(lè)美的篇幅。課文中排比、比喻用得最多，也用得最好。好在形式多樣的排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。文章經(jīng)過(guò)排比、比喻的加工，使安塞腰鼓壯闊、豪放、火熱的場(chǎng)面寫(xiě)得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。
課文中不僅排比、比喻有大功勞，文中的疊字疊詞也增添了文章的氣勢(shì)和意味。如“茂騰騰”、“咝溜溜”、“隆隆，隆隆，隆隆”，使課文音韻和諧，旋律優(yōu)美。
文章中除了排比、比喻、疊字、疊詞，還有一個(gè)鮮為人知的寫(xiě)作手法――反復(fù)。反復(fù)要是用不好，會(huì)讓人覺(jué)得哆嗦。但反復(fù)要是用好了，能使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。課文中四次寫(xiě)道“好一個(gè)……安塞腰鼓”。 “好一個(gè)……安塞腰鼓”，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，作者劉成章每一處都用心地描寫(xiě)了。如果我們也能在文中靈活運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)，那一定會(huì)使文章增色添彩。
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