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幼兒園美術(shù)教師讀書心得筆記

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幼兒園美術(shù)教師讀書心得筆記

  作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。以下教師讀書心得體會(huì)范文《幼兒美術(shù)教師讀書心得體會(huì)》是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師讀書心得體會(huì)頻道為您整理的,希望您對(duì)您有所幫助。

  從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始,由于自身比較偏愛美術(shù),所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù),繪畫水平普遍,想象力差等特點(diǎn),雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書,但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》,促使我想挖掘更深處。

  本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn),以美術(shù)為媒介,充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展,美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系,以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià),最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問題均來自我自己的實(shí)踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向?qū)<胰∪〗?jīng),看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度,我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。

  從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學(xué)期,兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系,所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。

  再對(duì)于接下來我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子,幼兒認(rèn)為輪子是圓的,于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子,不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題,其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書中所說的:教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā),著重于事物的神韻,即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn),而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪,不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。

  小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,享受的是繪畫的過程,他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào),來表示自己熟悉的物體,而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí),又很少調(diào)換顏色,致使作品色彩比較單調(diào),有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來作畫,完全不顧圖象之間的關(guān)系,從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品,教師若用成人的眼光“像或不像”來評(píng)價(jià),那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信心,甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  盡管如此,你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?,覺得畫面不干凈,畫得不如其他小朋友,根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如,一次離園時(shí),祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級(jí)畫展前,小手指著墻上的“泡泡”說:“爺爺,那個(gè)是我畫的!”誰知,祥祥爺爺看到后,臉頓時(shí)拉了下來:“這是什么東西啊?亂七八糟的,圓也畫得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊,你上課一定又沒有認(rèn)真聽,走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣,就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無影無蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí),首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上 ,尊重幼兒的個(gè)人見解 ,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后,在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,獲得成功感,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望,激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  就這樣,我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念,邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思,共鳴,相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益,專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快!

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