幼兒教育筆記：我不想當(dāng)爸爸了

　　優(yōu)秀教育筆記 我不要當(dāng)爸爸了

　　娃娃家游戲一向是孩子們最熱衷的，但今天游戲進行了沒多久，政霖忽然跑過來對我說：“老師，我不想當(dāng)爸爸了!”

　　我蹲下來問：“為什么呀?”

　　他指著點心店說：“我要到點心店里去賣點心。”

　　原來，政霖看見點心店里的服務(wù)員忙得不亦樂乎，又想當(dāng)服務(wù)員了。我指著別的娃娃家說：“瞧那兩個爸爸當(dāng)?shù)枚嗪醚剑銘?yīng)該跟他們一樣，今天繼續(xù)當(dāng)爸爸，明天老師再請你到點心店去。”

　　政霖應(yīng)了一聲，卻遠遠地坐到了另一邊的床上，沒有回到娃娃家去?？磥?，沒答應(yīng)他當(dāng)服務(wù)員，他心里還挺不樂意的呢!

　　我走過去輕輕地拉著他的手說：“你是誰的爸爸呀?”

　　“米米。”

　　“你要是不做米米的爸爸了，他該多傷心呀!你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你該多難過，米米也會難過的，對不對?”

　　他點點頭。

　　“那我們今天堅持做米米的爸爸，下次老師答應(yīng)你做服務(wù)員，來，我們拉拉勾。”

　　在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖這才開心地笑了。

　　小班孩子的角色意識比較淡薄，堅持性比較差，今天政霖的反應(yīng)正是小班年齡特點的典型表現(xiàn)。為了讓孩子堅持自己的角色，我讓孩子換位思考，以娃娃需要爸爸的愛為理由，激發(fā)他對娃娃的愛護的情感。同時為了照顧孩子的情緒，以孩子喜歡的拉拉鉤的形式許下承諾，滿足他的游戲愿望。

　　在游戲講評的時候，我又請政霖上來，表揚了他最后堅持照顧娃娃、堅持做一個好爸爸的表現(xiàn)，鼓勵其他的小朋友也能在游戲中堅持自己的角色，增進孩子們的角色意識。