《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》是大一新生入學后的必修課程,是高校教師進行思想政治教育的主渠道,它有助于大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)和提高大學生思想道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)。下面就是學習啦小編給大家整理的道德修養(yǎng)與法律基礎的讀書筆記，希望大家喜歡。

　　道德修養(yǎng)與法律基礎的讀書筆記(一)：

　　大學時期是人生道德意識形成、發(fā)展和成熟的一個重要階段,在這個時期形成的思想道德觀念對一個人的影響尤為重要.思想道德修養(yǎng)與法律基礎課是大學生的必修課程,它體現(xiàn)著社會主義大學的本質(zhì)特征,在培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人方面和對大學生思想的塑造上具有不可替代的作用.以下我將就個人實際分析學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎的重要意義.

　　首先我們要明確思想道德修養(yǎng)與法律基礎的重要性.該課程具有鮮明的政治性和思想性,又具有較強的理論性和知識性.它以馬思主義為指導,以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內(nèi)容,把社會主義榮辱觀貫穿與教學的全過程.通過理論學習和實踐體驗,幫助大學生形成崇高的理想信念,弘揚偉大的愛國主義精神,確立正確的人生觀和價值觀,加強思想道德修養(yǎng),增強學法、守法、用法的自覺性,全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì).

　　大學階段是人生發(fā)展的重要時期,是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段,正是此門課程給我們打下了良好的思想和法律基礎,讓我正確的去認識世界和選擇自己的人生道路.加強對思想道德與法律基礎的學習能讓我們都自身有一個明確的定位,同時正確看待自己的人生,認清自己的奮斗目標和努力方向.我覺得此門課程給我們提供人生的指南,對于提高大學生的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義.

　　我相信每個大學生在初進大學的時候都會有一種迷茫,因為我們發(fā)現(xiàn)自己突然變了一種身份,于是我們開始大量這個偌大的圈子,尋找著自己的人生坐標和前進方向.我想這個時候思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課程讓我們引咎發(fā)問,引導著我們?nèi)フJ識自己和正處處理周邊的事事.這一時期,大學生亟需在學校的正確教育和引導下,不斷學習,努力提高和完善自己.加強大學生的思想道德修養(yǎng),是社會主義教育方針的基本要求,也是大學生成才的需要.思想道德修養(yǎng)課能幫助大學生從歷史和現(xiàn)實的大量素材和生動事例中,汲取有益的精神養(yǎng)料,獲得真、善、美的心理啟迪,正確掌握思想道德修養(yǎng)的理論和方法,提高綜合素質(zhì),從而為社會培養(yǎng)有用的棟梁之才.

　　我覺得思想道德與法律基礎課程是生動而活波的,老師從我們的心理實際出發(fā)給我們傳經(jīng)授道,為我們的大學生活增添了很多清新的氣息.當我看到很多同學那么積極地舉手發(fā)問,當我看到我們不同院系的同學聚在一起高談闊論的時候,我真的感覺到一股強烈的震撼,我意識到自己在學會融合和大膽.還記得老師把我們分成幾個小組,讓我們試驗哪個組在一張報紙上站的人最多.當時我像個指揮官一樣布局我們組的計劃,最后我們組拿到了第一名.成功的喜悅和老師對我們成績的肯定是令我難以忘懷的.

　　此門課程的開設是貼近大學生心理實際的,它對大學生的心理塑造和自我認識有著重要的意義.我們可以從以下幾點進行分析.

　　首先,加強對思想道德與與法律基礎的學習有助于大學生實現(xiàn)從中學到大學的轉(zhuǎn)折,更好地適應大學的學習,完成大學期間的發(fā)展任務.從中學到大學的轉(zhuǎn)折,是大學生人生發(fā)展中的一個重要階段,將經(jīng)受多方面的新考驗.它既是一種挑戰(zhàn),同時也意味著發(fā)展的機遇.然而,由于當代社會背景以及個體特點及其經(jīng)歷的原因,近年來大學生在這一轉(zhuǎn)折過程中遇到的問題更為突出,嚴重地影響大學生教育任務的完成及個人的全面發(fā)展.通過學習“思想道德修養(yǎng)”課程,有助于大學生提高自我素質(zhì),增加應對現(xiàn)實中各種挑戰(zhàn)的能力,盡快適應新的學習生活環(huán)境,完成大學期間的各項發(fā)展任務,成為社會發(fā)展的有用之才.

　　其次,加強對思想道德與法律基礎的學習有助于青年學生積極探討人生的具體問題,從生活實際出發(fā),解決學習生活中遇到的問題,不斷提升自己的道德素養(yǎng)和處理實際問題的能力.隨著大學生離開家庭并逐漸融入社會,他們將面臨越來越多的有關個體和社會發(fā)展的具體問題,并引發(fā)有關人生和社會問題的相應思索.“思想道德修養(yǎng)”課程針對大學生發(fā)展過程中的這一特點,從大學生在大學期間面臨的具體問題出發(fā),進而透過具體現(xiàn)象探討人生和社會發(fā)展的哲理問題,將有助于青年學子撥開市場經(jīng)濟的迷霧,避免西方資本主義價值取向的干擾,確立正確的人生態(tài)度、人生目的和人生價值,從而為自己的成才撥正航向.

　　最后,通過對“思想道德修養(yǎng)”課程的學習,還將有利于青年學生不斷地完善自己,實現(xiàn)自我的新境界.修身養(yǎng)性向來是中國知識分子的重要境界,它既是青年人個體發(fā)展的目標,同時也是社會主義道德建設的重要保證.當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任,黨和政府對此也寄托了殷切希望.通過課程的學習,將有助于青年學生弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),汲取世界各民族文化的精華,并在當代社會主義現(xiàn)代化的實踐中不斷提高自身的素養(yǎng),做一個高尚的人,做一個擺脫了低級趣味的人,無愧于時代與民族的重托,真正展現(xiàn)自己的人生價值

　　道德修養(yǎng)與法律基礎的讀書筆記(二)：

　　“思想道德修養(yǎng)”課程是融教學與實踐于一爐的,通過選修學習的方式對大學生的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)進行了一次洗禮.作為一名大學生,在接受了對思想道德與法律基礎課程學習以后,我更加明確了自己的人生定位.我深知自己的肩負的使命.我們生在和平的年代,我們應該感到慶幸,但我們也不能忘記歷史.前事不忘,后事之師.繼續(xù)繼承愛國主義傳統(tǒng),弘揚民族精神.愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是中華民做生生不息,自立于民族之林的強大精神動力.在新的歷史條件下,繼承愛國主義傳統(tǒng),弘揚民族精神和時代精神,“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥”,做一個忠誠的愛國者,是對當代大學生的基本要求.

　　在我們的生活中,我們不能忽略一個問題,它就是價值觀問題.價值觀是指關于價值的特殊觀念系統(tǒng).進一步說,它是人們在處理價值問題,特別是那些普遍性價值問題所持的立場、觀點、態(tài)度的總和.價值觀特有的形式,是人們頭腦中有關的信念、信仰和理想系統(tǒng).在現(xiàn)實生活中,無論是社會的經(jīng)濟、政治、道德和文化領域,還是個人生活的方方面面,都普遍地存在著價值問題.人們?nèi)绾卫斫夂蛯Υ@些問題,內(nèi)心深處究竟相信什么、需要什么、堅持和追求什么,都是價值觀所特有的思想內(nèi)容.社會意識歸根到底反映社會存在.人們有什么樣的價值觀,是同他們有什么樣的社會地位、生活方式和條件相聯(lián)系的,是基于自身利益和需要的產(chǎn)物.正因為如此,作為人的有意識的選擇和追求,價值觀就有了自覺與盲目、真實與虛幻、先進與落后、正確與錯誤等性質(zhì)和程度上的差別.一種價值觀是否科學、合理、先進,歸根到底要看它如何反映和反映了什么樣的主體利益、條件和需要,是否同事物發(fā)展的規(guī)律和人類歷史進步的趨勢相一致.

　　“小年強,則國強;小年弱,則國弱.”通過對思想道德與法律基礎我們對把自己的人生價值擺在與國家命運相關戚的高度,努力學習科學文學知識,不斷提高自己的道德素養(yǎng)和法律意識,做一名對人類對社會有益的建設之才.

　　道德修養(yǎng)與法律基礎的讀書筆記(三)：

　　步入大學校門之前,就已經(jīng)通過新聞媒體得知,2006年的大學新生的“兩課”教育將使用一本新的教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》.這本教材是在中央政治局會討論部署關于加強和改進高校思想政治理論課之后修訂使用的.

　　當我拿到書后,沒有感覺到這本書和這門課的承重,一方面是自身對于思想政治教育類的學科有一定的興趣,另一方面就是這本書沒有編定的很.

　　翻開書,瀏覽書中的內(nèi)容,體會到這的確是一本最新的書：胡錦濤于不久前提出的“社會主義八榮八恥”已在書中得到了反映.接著看下去,那些章節(jié)是如此的熟悉,讀讀具體的文字,那些語言很熟悉.哦,這不是與中學《思想政治》教材中的內(nèi)容相似嘛!

　　書有了,下面就看老師怎么上課了!

　　第一次上思德課是在602教室吧.現(xiàn)在,已經(jīng)忘了高老師的開場白是什么了,只記得那富有代表性的笑聲,貫穿整節(jié)課,以致貫穿整個學期.

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》一書共分九個章節(jié),其中,緒論和一至四章,著重從思想道德方面講述;五至八章講述了日常生活中的法律問題.

　　在課程安排上,高老師打破了書本的體例,而是將相關的部分重新整合,形成新的課程內(nèi)容.

　　在緒論部分,首先講述了大學新生教育的內(nèi)容.我們匆匆踏入大學校門,走在一個陌生的學習環(huán)境中,一切都充滿著迷茫,不知下一步該走向哪里.正是在這個關鍵的時刻,思德課的內(nèi)容為我們這些孩子指明了方向,廓清了眼前的迷霧.

　　講課過程中,高老師像家長一樣,為我們這些離家的孩子提出了各種生活上的建議,依舊是邊說邊笑.聽著是那么感人,有了回到家里一樣的溫暖感覺.

　　接下來的課程內(nèi)容是大學生思想道德教育.這部分內(nèi)容有很強的說教色彩,如果僅是照本宣科,很容易引起學生的反感,反而達不到教育的效果.授課過程中,高老師以教育內(nèi)容為線,把一個個具體、生動的事例作為珍珠,這樣串聯(lián)起來,授予每一位學生.這樣的教學方式,不僅達到了教學目的,還沒有使學生產(chǎn)生抵觸心理,大家愿意去聽,去記,去思考.

　　每個人在日常生活中都會與法律發(fā)生直接或間接的關系,這就要求每個社會成員掌握一定的法律知識.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的最后一個部分便是法律專題了.從《社會治安處罰法》到《交通法》,再從《婚姻法》到《繼承法》,原本枯燥的法律條文又在高老師的授課方式下變得異常精彩.對于每個案例,同學都像當事人、法官一樣去積極思考,“依法判案”.

　　依我看來,講述法律知識時,除了教材中涉及的一些內(nèi)容外,還可以介紹一些我國最新的法律,讓同學們?nèi)ニ伎?、設想：建設中國特色的法律體系應該怎樣進行,當前我國還應該著手制定那些法律法規(guī).通過這樣的活動,使每一位同學更深刻的認識法律.