如何提高英語(yǔ)語(yǔ)法填空
提高語(yǔ)法填空的能力的途徑：在日常學(xué)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)詞匯的積累和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的鞏固。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高英語(yǔ)語(yǔ)法填空的方法的相關(guān)知識(shí)，供大家參閱!
英語(yǔ)語(yǔ)法填空技巧
1.考查介詞，包括表時(shí)間、方位、方式的介詞on，in，at，with，by，through等。如2010年高考考查了with表伴隨的用法：The young man went home____35_____a happy heart.;2009年考查了介詞on和at: Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good quality pipes sale.，When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already table having supper.
2.考查連詞，包括表轉(zhuǎn)折but，while、并列and，or、因果because，so等連詞。如2008年高考考查了連詞but：He was very tired after doing this for a whole day, 37 he felt very happy since the crop did ―grow‖ higher.
3.考查副詞，包括形容詞轉(zhuǎn)化成副詞時(shí)的一般情況及特殊情況，如warm→warmly，true→truly;―le‖結(jié)尾e改y如：possible→possibly，probable→probably等。2010年考查了副詞warmly，如題：His teacher took a deep drink, smiled (warm), and thanked his student very much for the sweet water.;另外，2007年高考考查了副詞merrily，如題：We drank together and talked 38 (merry) till far into the night.
4.考查形容詞，一般?？疾楸容^級(jí)或最高級(jí)形式，如2010、2008年高考均考查了形容詞的比較級(jí)sweeter和higher，如題：The teacher replied, ―You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container ___ (sweet).‖(2010年高考);He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happy since the crop did ―grow‖ (high).(2008年高考)。另外考生需注意詞性轉(zhuǎn)化，像過(guò)去分詞用作為形容詞，如experienced editors中的experienced(有經(jīng)驗(yàn)的);或是由名詞轉(zhuǎn)化為形容詞，如名詞detail轉(zhuǎn)化成形容詞detailed(詳細(xì)的)等。
5.考查代詞，代詞的種類繁多，包括人稱代詞、物主代詞、疑問(wèn)代詞、反身代詞和指示代詞等，其中近年來(lái)對(duì)指示代詞it在句中指代事物、不定式或從句的用法較常見(jiàn)，如2010和2008年高考題就考查了it代事物的用法，如題：He asked his teacher,‖ Sir, the water was awful. Why did you pretend to like 38 ?‖(2010高考)， It is said that a short –tempered man in Song Dynasty was very anxious to help his rice crop grow up quickly. He was thinking about day and night.(2008高考)還有09高考考查了it指代不定式的用法：She remembered how difficult 31 was to choose a suitable Christmas present for her father.
6.考查冠詞，考生應(yīng)非常明確冠詞a，an，the的功用。對(duì)冠詞的考查方面，2010年高考考查了定冠詞the的特指用法：A young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear 另外，近年來(lái)高考對(duì)冠詞a基本用法的考查非常頻繁。如2009年高考第33空：Besides, shopping at this time of the year was not 33 pleasant experience : people stepped on your feet or (push)you with their elbows(肘部)，hurrying ahead to get to a bargain.;再如2007年高考第35空：…, the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometres away there was a garage.
7.考查謂語(yǔ)動(dòng)詞，包括考查謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)方面。教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的常考時(shí)態(tài)有數(shù)十種。在語(yǔ)法填空題中，對(duì)一般過(guò)式時(shí)的考查是近幾年高考的重點(diǎn)考查對(duì)象，如2007年高考：The sun was setting when my car (break) down near a remote village.考查了謂語(yǔ)動(dòng)詞break的過(guò)去式broke;2009年高考：…, people stepped your feet or 34 (push) you with their elbows(肘部), hurrying ahead to get to a bargain.考查了push的過(guò)去式;Her mother was excited. ―Your father has at last decided to stop smoking,‖ Jane (inform).考查了inform的一般過(guò)去被動(dòng)式;再如2010高考：After a four-day journey, the young man 考查了present的一般過(guò)去式。
8.考查關(guān)系代詞及關(guān)系副詞，這主要是考查學(xué)生對(duì)于關(guān)聯(lián)詞在從句中的應(yīng)用的能力，其?？荚~為that，who，which，what等，另外，學(xué)生對(duì)于that在定語(yǔ)從句可作主、賓、表語(yǔ)，但在名詞性從句是不作成分并沒(méi)有詞義的不同功用一定要區(qū)別開(kāi)來(lái)，否則很容易造成失分。如2010年高考考查了關(guān)系代詞that的特殊用法：We understand this lesson best ____40___ we receive gifts of love from children.;再如2008年高考考查了that引導(dǎo)同位從句的用法：One day, he came up with an idea he would pluck (拔) up all of his crop a few inches.;還有在2010、2007兩年高考均考查了關(guān)系代詞who：He filled his leather container so that he could bring some back to an elder had been his teacher.(2010年高考);I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to should have the honour of receiving me as a guest in their house. (2007年高考)。
9.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞，包括不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞及動(dòng)名詞?？忌私馑鼈?cè)诰渲械墓τ?、區(qū)別及?？键c(diǎn)是非常必要的。現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)且表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如2010年高考：He spit it out, __ 37___(say) it was awful.考查的就是現(xiàn)在分詞saying。過(guò)去分詞表示被動(dòng)且表示動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生或用來(lái)描述事物的狀態(tài)，如2007年高考：While she was getting me 34 (settle) into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car to…..，考查了過(guò)去分詞settled。另外，不定式擔(dān)當(dāng)句子狀語(yǔ)是高考?？嫉囊粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，如2008年高考：For example, the proverb, ―plucking up a crop 32 (help).考查了不定式to help作目的狀語(yǔ);2009高考：She wished that he was as easy 3 2 (please) as her mother.考查了不定式to please用于形容詞后擔(dān)當(dāng)狀語(yǔ)。學(xué)生只有掌握了它們?cè)诰渲械墓τ茫拍茉趯?xiě)出正確的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。
除此以外，還有對(duì)名詞、倒裝句及強(qiáng)調(diào)句等的考查。以上這些考點(diǎn)也都是平時(shí)測(cè)試題及高考的命題方向和考查內(nèi)容。在教學(xué)中，教師一定要讓向?qū)W生明確這些必考點(diǎn)，學(xué)生在解題過(guò)程中才能快速地找到最佳答案，也才能夠提高解題能力。
提高英語(yǔ)語(yǔ)法填空能力的方法
一、清楚語(yǔ)法填空的考點(diǎn)。 語(yǔ)法填空就是在大約180個(gè)左右單詞的文章中，在句子中的某個(gè)地方留下空格，共有10個(gè)空格，讓學(xué)生在空格上填上合適的詞，有的空格后有提示，有的沒(méi)有提示，要求完成固定短語(yǔ)搭配，語(yǔ)法填空、詞形變化等。它考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用能力，因而有一定的難度。
二、提高語(yǔ)法填空的能力的途徑。 在日常學(xué)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)詞匯的積累和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的鞏固;在平常練習(xí)時(shí)，要反復(fù)閱讀，側(cè)重上下文的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握句子的隱含意義;在課后復(fù)習(xí)時(shí)，要大量閱讀英語(yǔ)文章，增進(jìn)語(yǔ)感，強(qiáng)化自身語(yǔ)篇理解能力. 1、盡可能讓學(xué)生積累詞匯。只有積累了豐富的詞匯才有可能學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)。英語(yǔ)詞匯量大，學(xué)生要記的詞匯量多，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意讓學(xué)生多記多背詞匯，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生要巧記單詞，如構(gòu)詞法、利用對(duì)比記憶方法等來(lái)記憶單詞。本人在教學(xué)中堅(jiān)持每天讓學(xué)生背讀10個(gè)四會(huì)單詞，把學(xué)生分組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，定期進(jìn)行詞匯競(jìng)試，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，刺激學(xué)生掌握新單詞的同時(shí)鞏固以往所記的詞匯。日積月累，學(xué)生的詞匯量大大提高了，運(yùn)用英語(yǔ)的能力也大大提高。
2、教師在平時(shí)的教學(xué)中，要抓好語(yǔ)法教學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解概念，再把握重難點(diǎn)，靈活運(yùn)用。切忌死記硬背，脫離實(shí)際。我們現(xiàn)在所用的教材非常人性化，它把本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)知識(shí)很自然地展現(xiàn)在文章中，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境中感受領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，再配之相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生理解掌握并能運(yùn)用每個(gè)單元的語(yǔ)法點(diǎn)。對(duì)課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句、難句、復(fù)雜句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，弄清句子的成分、結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等，目的是逐步提高學(xué)生分析能力，理解能力及邏輯推理能力，這些能力的形成有助于學(xué)生更好地完成語(yǔ)法填空。本人在教學(xué)中，注重抓好語(yǔ)法教學(xué)。本人根據(jù)自己所教學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差的情況，采取詳講結(jié)合專題練習(xí)的措施，讓學(xué)生理解并能熟練運(yùn)用語(yǔ)法。如07年高考語(yǔ)法填空題有一個(gè)句子：While she was getting me ( 4 ) (settle) into a tiny but clean room , tha head of the village was tying up his horse to my car to pull it to ( 5 ) small town some 20 kilometers away ( 6 ) there was a garage . 這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，結(jié)構(gòu)也復(fù)雜，尤其是第六個(gè)空，如果沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，是很難推理出這個(gè)空應(yīng)該用 where，它引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句修飾 a small town 。 3、多朗讀文章，積累一些常用的短語(yǔ)或句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言的直接感覺(jué)即是語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)氣等在綜合運(yùn)用中的自然表現(xiàn)。我們經(jīng)常有這種感受，解題遇到舉棋不定時(shí)，憑感覺(jué)覺(jué)得哪個(gè)好就用哪個(gè)，結(jié)果經(jīng)常是正確的。我們也說(shuō)不出所以然，其實(shí)這就是語(yǔ)感幫了我們的忙。語(yǔ)感的作用如此大，因此在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師用英語(yǔ)授課，多利用光盤(pán)、電腦等多媒體手段，將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化，帶動(dòng)學(xué)生一邊分析，一邊綜合，一邊聽(tīng)，一邊猜，在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。本人在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)系統(tǒng)地、大量地反復(fù)使用英語(yǔ)，讓學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)思維，把被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而更有助于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，朗讀和背誦是必不可少的，不然就成了啞巴英語(yǔ)，也談不上什么語(yǔ)感了。語(yǔ)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影，需要學(xué)生耐性和恒心。在這個(gè)過(guò)程中，需要老師采取有效的措施，激勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀，形成朗讀背誦英語(yǔ)的習(xí)慣，推動(dòng)良好語(yǔ)感的形成，良好的語(yǔ)感一旦形成了，其所起的作用無(wú)法言喻。 4、在練習(xí)中提高。上完新課后，本人都會(huì)出練習(xí)題讓學(xué)生完成。練習(xí)形式有三種：第一，每單元的Reading 教完后，改寫(xiě)課文，結(jié)合語(yǔ)法填空題型的要求，挖出10個(gè)空格，叫學(xué)生完成。這種做法既可加深學(xué)生對(duì)文章的掌握，同時(shí)學(xué)生因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容較熟悉，解題較有把握更易
適應(yīng)這一題型，體會(huì)出其解題規(guī)則;第二種是針對(duì)題型的專題練習(xí);第三種方式，輪流安排學(xué)生自己課外找適當(dāng)?shù)奈亩?，挖?0個(gè)空格，叫同學(xué)們做。講解答案后，再分析該生所設(shè)的空格是否合理，有無(wú)意義。做完練習(xí)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于總結(jié)，互相交流不斷改進(jìn)解題方法，摸索出正確的解題思路。
三、解題的技巧 1、學(xué)生在解答語(yǔ)法填空題時(shí)首先要培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，沉著、冷靜解題。這是成功解題的前提。 2通讀全文，理清邏輯，把握文段大意。在閱讀過(guò)程中確定文章的主要時(shí)態(tài)主要內(nèi)容，留意文章的寫(xiě)作線索，篇章結(jié)構(gòu)，每段句首提供的時(shí)間、背景等信息。了解了文章大意，有利于解題時(shí)作出正確的邏輯分析。 3、結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)閱讀，試填空格。在解題過(guò)程中，學(xué)生要逐句分析句子結(jié)構(gòu)，搞清填空處在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑从袩o(wú)短語(yǔ)、句型的固定搭配?如07年廣東高考題型有兩個(gè)句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……;……reward the old woman (9) the trouble ……這兩個(gè)句子中有固定搭配，receive sb. as ……;reward sb. for ……;學(xué)生們?nèi)绻煜ざ陶Z(yǔ)的話應(yīng)很快能夠給出答案第三空用as，第九個(gè)用for。如果括號(hào)里給出動(dòng)詞，要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)主謂一致;若是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，分清用doing , done , to do 中的哪一種;留意語(yǔ)篇標(biāo)志菍，如表結(jié)構(gòu)層次的first , second , third , finally等，表邏輯關(guān)系的有thus , therefore , so 等，表轉(zhuǎn)折關(guān)系或變換話題的有 however , but , by the way 等。語(yǔ)篇標(biāo)志詞對(duì)理清文章的脈絡(luò)及弄清上下文關(guān)系會(huì)很有幫助。遇到一時(shí)解答不出的空，可跳過(guò)，繼續(xù)往下做，再讀幾個(gè)句子以后，你可能發(fā)現(xiàn)這個(gè)空在后面的某句話中有提示，可到回來(lái)再解答，提高解題的效率。 4、重讀全文，核查答案。完成答案后，再通讀一遍短文，檢查答案是否合適。從語(yǔ)義和邏輯的角度審視全文，注意句型短語(yǔ)搭配和習(xí)慣用語(yǔ)，注意單詞拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)句上意思是否完整，短文是否上下連貫，文段是否通順連暢，語(yǔ)義是否貼切，是否符合語(yǔ)感，從而作必要的修改。 語(yǔ)法填空著重在語(yǔ)篇層面考查學(xué)生的語(yǔ)法分析能力，強(qiáng)調(diào)詞法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)言中的正確使用，重點(diǎn)考查詞匯語(yǔ)法，是一種綜合能力強(qiáng)的題型，學(xué)生要成功地解答這一題型，就要不斷積累?打下扎實(shí)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的基本功，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，讓英語(yǔ)成為自己日常生活的一部分，這樣不管以何種形式的題型出現(xiàn)，都能讓自己輕松應(yīng)對(duì)，取得成功。
英語(yǔ)語(yǔ)法填空技巧
語(yǔ)法填空是近年來(lái)高考英語(yǔ)科新推出的一種題型，這種題型能全面檢測(cè)學(xué)生在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，甚至是句法上的運(yùn)用能力，能更科學(xué)地反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。本題型分兩種情況：一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示。本人就這兩種情況進(jìn)行了深入的研究，總結(jié)出十三條語(yǔ)法填空的解題技巧。
一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學(xué)生對(duì)單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要使用復(fù)合的變化形式，這一點(diǎn)是很重要的。
技巧一：名詞形式變化。名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。 例1：There are many students living at school, the__(child)houses are all far from school.
由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語(yǔ)，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式——復(fù)數(shù)的所有格ehildren's。
技巧二：動(dòng)詞形式變化。動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)。 例2：A talk__(give)tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is是整句的謂語(yǔ)，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“將來(lái)”作的，故用不定式;且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。
技巧三：代詞形式變化。代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。 例3：The king decided to see the painter by__(he).
由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。 技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的方式，或通過(guò)加后綴-er和-est，或在詞前加more/less和most/least，且形容詞的絕對(duì)最高級(jí)還要冠以the。
例4：I am__(tall)than Liu Wen. He is the tallest students in my class.
此題后句交代了Liu Wen是班上最高的學(xué)生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：數(shù)詞形式變化。數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴-teen、-ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice。
例5：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half, my second son shall take a__(three)...
從上下文連續(xù)起來(lái)理解，這是一個(gè)分馬的計(jì)劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填人作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標(biāo)。 技巧六：詞的派生。詞的派生現(xiàn)象在英語(yǔ)單詞中是很常見(jiàn)的，派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根、前后綴、派生詞的掌握。
例6：Lious lost his wallet yesterday, so he was very__(happiness).
在這道題中，學(xué)生很容易判斷出該用形容詞，由此可知將happiness還原成詞根happy;錢包丟了，人應(yīng)該是不開(kāi)心的，所以要再加個(gè)前綴un-，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方法對(duì)付的。
技巧七：固定短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。根據(jù)句中橫線前后及整句來(lái)判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語(yǔ)，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“視而不見(jiàn)”才能命中答案。 例7：The children were playing on the ground, enjoying__,dirty but happy. 從句中的happy可以猜出孩子們是開(kāi)心的，所以應(yīng)用enjoy oneself短語(yǔ)，故其答案為themselves。
例8：His boss was__angry as to fire him.
如果“跳過(guò)”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個(gè)關(guān)聯(lián)短語(yǔ)so...as to，所以，so是正解。
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