一些雅思考生最初覺(jué)得閱讀機(jī)經(jīng)是必須要做完的，但有些考生沒(méi)做完也通過(guò)了考試;還有一部分考生花了很長(zhǎng)一段時(shí)間才把機(jī)經(jīng)做完，結(jié)果得到7分…那么機(jī)經(jīng)，到底有沒(méi)有用呢?小編認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)看待。

雅思閱讀做機(jī)經(jīng)有沒(méi)有用

首先，一種是“沒(méi)刷機(jī)經(jīng)也能得高分”的考生。他們的成功離不開(kāi)相似的努力:也許他們把時(shí)間留給了長(zhǎng)難句的訓(xùn)練，也許他們把時(shí)間花在提高定位關(guān)鍵詞的技巧上，也許他們花了很長(zhǎng)時(shí)間去理解單詞的各種含義。因此，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，機(jī)經(jīng)只是錦上添花，不是必要條件。

其次，再來(lái)說(shuō)說(shuō)另一種“刷了機(jī)經(jīng)也沒(méi)高分”的考生，主要是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有打好，他們急于通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)去做題。

通過(guò)總結(jié)機(jī)經(jīng)文章的大意，把握文章的脈絡(luò)，或者僅僅掌握一些技巧規(guī)則，他們就會(huì)覺(jué)得機(jī)經(jīng)已經(jīng)刷過(guò)了，事實(shí)上，這離看懂文章還差得遠(yuǎn)。

做對(duì)是讀懂的必要不充分條件，光靠機(jī)器來(lái)理解題型和規(guī)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，不應(yīng)該過(guò)于關(guān)注這兩種觀點(diǎn)中的任何一種，而是要從雅思考試本身的考試形式出發(fā)，從自己的英語(yǔ)水平出發(fā)，找到最適合自己的方法。

因?yàn)檠潘伎荚囶}目中的細(xì)節(jié)和題目?jī)?nèi)容總是有限的，有時(shí)候只要把答案定位好了，就可以做對(duì)了。

除了機(jī)經(jīng)，堅(jiān)持看一些推薦英文軟文的app，給自己在其他領(lǐng)域帶來(lái)信息沖擊和難度挑戰(zhàn)。補(bǔ)充英語(yǔ)真題中沒(méi)有的用法也是不錯(cuò)的。

此外，大家在做雅思機(jī)經(jīng)的時(shí)候都應(yīng)該保持積極的反饋，告訴自己這些文章在完成之后一定會(huì)帶來(lái)自我提升，避免因?yàn)橐粌纱蔚氖《穸ㄗ约旱呐?。?jiǎn)而言之，不要成為一個(gè)“無(wú)用論”的沮喪派，要時(shí)刻給自己加油打氣。

雅思閱讀機(jī)經(jīng)的正確打開(kāi)方式

1.機(jī)經(jīng)是什么?

機(jī)經(jīng)就是考生考完之后對(duì)于該場(chǎng)考試內(nèi)容的回憶。

“機(jī)經(jīng)”兩字源自于托福考試，因?yàn)橥懈Ｉ蠙C(jī)考，所以機(jī)經(jīng)全名是“機(jī)考經(jīng)驗(yàn)”。

雅思閱讀有一個(gè)龐大的題庫(kù)，這個(gè)題庫(kù)是絕對(duì)機(jī)密的，每次考試隨機(jī)抽取3篇文章構(gòu)成一次考試，多數(shù)文章都是曾經(jīng)考過(guò)的舊文。那我們目前能接觸到的雅思閱讀考試真題真文章只有劍橋雅思真題集3-10。3-10沒(méi)有明顯難度差異，是按照年份出版的。劍橋真題集是官方唯一承認(rèn)和認(rèn)可的真題，出版后，其中的文章和題目都從雅思題庫(kù)中剔除了，未來(lái)考試不會(huì)再遇到了，但是文章的類(lèi)型，題型，考點(diǎn)與現(xiàn)在考試相同，所以是值得我們?nèi)パ芯?，去了解考試?guī)律的雅思教材。

從理論上，我們是無(wú)法在考前接觸到未來(lái)考場(chǎng)上的真題的，那么我們靠的就是考生的考場(chǎng)回憶，集合到一起變成了大家現(xiàn)在能夠看到的機(jī)經(jīng)。

2.機(jī)經(jīng)在哪下載?

網(wǎng)上找，找雅思小編要

3.機(jī)經(jīng)內(nèi)容不全怎么辦?

就像上面說(shuō)過(guò)的，機(jī)經(jīng)是考生的回憶，并不是劍橋官方公布的題庫(kù)。所以機(jī)經(jīng)里的內(nèi)容已經(jīng)是我們現(xiàn)在掌握的全部?jī)?nèi)容了。

因?yàn)檠潘奸喿x考試的特殊性，雅思閱讀機(jī)經(jīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)機(jī)經(jīng)里內(nèi)容最不完整的，雅思閱讀文章都是難度較高學(xué)術(shù)類(lèi)的文章，每篇一千字左右，有些文章涉及到心理，生理，化學(xué)，科技等專(zhuān)業(yè)文章，專(zhuān)有名詞較多，全翻譯成中文給你讀起來(lái)也有些吃力，所以考生想在一小時(shí)之內(nèi)記住還原三篇一共三千詞的文章加上四十道題目只能靠抱著卷子沖出考場(chǎng)。所以多數(shù)的閱讀機(jī)經(jīng)回憶都只是文章大意。有些機(jī)經(jīng)的文章回憶很全面是考生考完后上網(wǎng)搜到了該篇文章，或是搜到了題材內(nèi)容相似的文章供大家學(xué)習(xí)參考。

4.閱讀機(jī)經(jīng)怎么用?

既然機(jī)經(jīng)里的內(nèi)容是不完整的，所以一味地背答案沒(méi)有意義(你也無(wú)法得知機(jī)經(jīng)里答案準(zhǔn)確與否)。所以機(jī)經(jīng)的正確使用方法就是去了解文章大意，看看回憶的答案中是否有自己尚不認(rèn)識(shí)的生詞背下來(lái)考前抱佛腳。

舉個(gè)例子：

第一題選擇題：

被眾人合力殺害的潘金蓮的老公是誰(shuí)?

A武一郎

B武二郎

C西門(mén)大官人

D王婆

第二題判斷題：

白素貞是爬行動(dòng)物對(duì)嗎?

這兩道題即使各位不看原文也能馬上做出正確的答案，原因是文章背景你已經(jīng)大致了解了。所以我們看機(jī)經(jīng)的主要目的就是去積累相關(guān)文章背景知識(shí)，幫助我們?cè)诳紙?chǎng)上更快的讀懂原文，甚至在不讀原文也能把某些題蒙對(duì)。

5.我需要看閱讀機(jī)經(jīng)和預(yù)測(cè)嗎?

已經(jīng)上過(guò)雅思課程，對(duì)于雅思考試已經(jīng)有了非常好的了解，詞匯量已經(jīng)積累到7000以上，讀題沒(méi)有任何問(wèn)題，劍橋真題集都已經(jīng)認(rèn)真做過(guò)了，對(duì)所有題目都有印象。如果你以上內(nèi)容都沒(méi)做完，預(yù)測(cè)和機(jī)經(jīng)對(duì)你來(lái)說(shuō)意義不大。

如果你已經(jīng)完成了上面的備考準(zhǔn)備，那么看預(yù)測(cè)看機(jī)經(jīng)可以祝你一臂之力。

6.雅思閱讀預(yù)測(cè)怎么用?

每次我會(huì)預(yù)測(cè)4個(gè)文章類(lèi)型，每篇跟著1~3篇真題精讀推薦，和5~10篇機(jī)經(jīng)文章。

先做真題精讀，臨陣磨槍補(bǔ)充相關(guān)話題詞匯。再看機(jī)經(jīng)補(bǔ)充相關(guān)文章知識(shí)背景。

7. 孟老師什么時(shí)候發(fā)閱讀預(yù)測(cè)?

預(yù)測(cè)一般提前14天出一個(gè)較大范圍，提前7天稍微縮小范圍。不像某些機(jī)構(gòu)利用預(yù)測(cè)收費(fèi)賺錢(qián)或是作為報(bào)班的噱頭，目前孟老師做預(yù)測(cè)完全是公益的，但命中率甚至高于某些收費(fèi)預(yù)測(cè)。因?yàn)轭A(yù)測(cè)并不屬于孟老師的工作范疇，所以不定期發(fā)布，尤其是寒暑假工作繁忙時(shí)不敢保證每場(chǎng)都做，希望大家諒解。大家可以來(lái)我微博上留言告訴我你考試的日期，如果很多考生都集中在某一天考，那我盡量擠時(shí)間做出該場(chǎng)預(yù)測(cè)。

8.《9分達(dá)人》是什么?

簡(jiǎn)單說(shuō)相當(dāng)于質(zhì)量較好，還原度較高的部分機(jī)經(jīng)。9分達(dá)人并沒(méi)有獲得官方的認(rèn)可，在9分達(dá)人中一些文章和題型的規(guī)律跟劍橋雅思真題確實(shí)有一定的出入。但是也可以作為真題做完后的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料。

雅思閱讀細(xì)讀文章與計(jì)時(shí)做題如何取舍

1瀏覽文章的必要性

瀏覽文章是雅思閱讀的必備策略。做題時(shí)，通常先閱讀題目，然后通過(guò)題目中的關(guān)鍵詞到文章中定位，最后找到答案。但是若遇到某些題型，單純依靠定位就不合時(shí)宜了，即使僥幸做對(duì)，那也是自欺欺人。

例如目前頗有大展其鼓之勢(shì)的段落細(xì)節(jié)配對(duì)題。簡(jiǎn)而言之，此題型就是出題者給出一個(gè)細(xì)節(jié)，然后要求答題者找出細(xì)節(jié)所在的相應(yīng)段落。若用定位法，勢(shì)必整段逐行搜尋，耗時(shí)耗力，效率等同于通讀全文，更何況有時(shí)還未必能找到題干中的相同詞語(yǔ)，而是需要靠做題者自己去歸納。

例如“劍四”52頁(yè)30題題干“a description of the mental activities which are exercised and developed during play”，在文章相關(guān)段落中很難甄別出上述信息。還有T/F/NG題中，雖然題目順序與原文答案出現(xiàn)順序一般保持一致，但也不能完全排除順序打亂的情況出現(xiàn)，例如“劍五”19頁(yè)8-13題。要做出這些題，那就非讀文章不可了。

2結(jié)構(gòu)閱讀法

那么雅思文章該怎么讀呢?首先，我們來(lái)看看雅思權(quán)威考官Vanessa Jakeman和Clare McDowell兩位專(zhuān)家是怎么說(shuō)的：“When you go to university or college you may be overwhelmed by the amount of reading you are expected to do. You will have to do a lot of this reading on your own and you will need to be able to read discriminatingly. This means you will need to have the skills required to focus in on the information that is important to you and to skim through the information that isn’t.”按照他們的說(shuō)法，雅思閱讀就是考察學(xué)生在讀長(zhǎng)文章時(shí)篩選信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必須細(xì)讀，哪些是無(wú)用的，可以忽略。

雅思考題的設(shè)計(jì)思路不僅是為了測(cè)試考生的語(yǔ)言水平，更在于幫助考生培養(yǎng)起一套適合英聯(lián)邦大學(xué)教學(xué)觀念的學(xué)習(xí)方法。

在英國(guó)念文科的同學(xué)都會(huì)有這樣一種共識(shí)，那就是一學(xué)期要看很多書(shū)，寫(xiě)很多essay，有的同學(xué)雖然很刻苦，整日地泡在圖書(shū)館里做書(shū)蟲(chóng)，但還是讀不完reading list中的必讀書(shū)。再對(duì)比周?chē)?guó)同學(xué)，他們不見(jiàn)得比我們刻苦，卻很能掉書(shū)袋，寫(xiě)出的essay理論功底更深。

學(xué)習(xí)效率的高低正是由閱讀方法的差異造成的。中國(guó)學(xué)生從小接受英語(yǔ)精讀教學(xué)，咬文嚼字，看書(shū)喜歡一頁(yè)頁(yè)地細(xì)嚼慢咽。就個(gè)人閱讀習(xí)慣而言，這種讀法無(wú)可厚非，但若是做學(xué)問(wèn)，這就不是正確的方法了。而英國(guó)學(xué)生讀書(shū)，總是先瀏覽目次、摘要等信息，然后閱讀索引，找尋需要的信息，所以他們一本書(shū)通常讀一天甚至于幾小時(shí)就夠了。同樣雅思的文章，也沒(méi)必要逐字逐句的讀，而是要了解作者行文時(shí)的構(gòu)思以及寫(xiě)文章要達(dá)到的目的。如果做題前就能對(duì)文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位時(shí)也就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)的放矢的碰運(yùn)氣了。

有的同學(xué)也許會(huì)有這樣的疑問(wèn)，雅思文章題材五花八門(mén)，行文艱深晦澀，要看懂都不容易，怎樣能在幾分鐘內(nèi)，梳理出作者的寫(xiě)作思路呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們知道，雅思文章的學(xué)術(shù)性雖然決定了它的深度，但另一方面也決定了相對(duì)固定的文章結(jié)構(gòu)。

因?yàn)閷W(xué)術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谛问缴纤幸惶讎?yán)格的規(guī)范(the established academic caliber)。就學(xué)術(shù)范疇的文章而言，其觀點(diǎn)可以犀利獨(dú)到，但論證必須縝密，所以文章層次結(jié)構(gòu)相比起他體裁是穩(wěn)定的。換言之，學(xué)術(shù)文章有點(diǎn)八股文的味道。那么我們就可以利用這點(diǎn)迅速掌握文章結(jié)構(gòu)繼而掌握思路了。

文章的性質(zhì)決定了文章的結(jié)構(gòu)。在《劍橋雅思》的前言中，關(guān)于閱讀有這樣一段話: “The passages are on topics of general interest. At least one text contains detailed logical argument.” 據(jù)筆者觀察，所有雅思文章都可以分為兩大類(lèi)：介紹性的學(xué)術(shù)說(shuō)明文和論辯性的學(xué)術(shù)論文。

說(shuō)明文只是對(duì)一個(gè)既定的事實(shí)進(jìn)行客觀介紹和陳述，不包含argument，教科書(shū)就屬于這一類(lèi);而學(xué)術(shù)論文通常針對(duì)一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，進(jìn)行論證，繼而提出解決方案，其過(guò)程就是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在雅思考試中，這類(lèi)文章分為兩種：實(shí)驗(yàn)論證和邏輯論證。下面就依次介紹這幾種文章的結(jié)構(gòu):

一、介紹類(lèi)學(xué)術(shù)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)要判斷文章類(lèi)別，一般看標(biāo)題就可以了。介紹類(lèi)文章是對(duì)某事物或現(xiàn)象進(jìn)行描述或介紹，所以標(biāo)題一般為名詞短語(yǔ)或者以How開(kāi)頭的疑問(wèn)句。具體結(jié)構(gòu)如下：

-Introduce a phenomenon or a fact.-Detailed Description:Timeline/Different Aspects/Logic Development-Look into the future/Summary

無(wú)論什么文章，起始段總是引出主題，所以多用敘述描寫(xiě)性語(yǔ)言，或介紹現(xiàn)象，或陳述事實(shí)，或交代問(wèn)題。

在介紹類(lèi)說(shuō)明文中，中間斷落是對(duì)事物細(xì)節(jié)的展開(kāi)描述，各種話題可以通過(guò)三種不同方式展開(kāi)。第一類(lèi)時(shí)間順序，通常用于陳述一個(gè)歷史事件，例如劍五中的“Johnson’s Dictionary”就是這一類(lèi)。第二類(lèi)并列或遞進(jìn)，從各個(gè)側(cè)面來(lái)介紹，例如劍四中的“What Do Whales feel?”，一看標(biāo)題就知道是介紹鯨魚(yú)各個(gè)感官的，屬于并列結(jié)構(gòu)。第三類(lèi)是邏輯順序，據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，環(huán)境自然類(lèi)文章多依照這種順序，下文對(duì)此會(huì)作詳細(xì)評(píng)述，這里不再贅言。

二、論證類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)類(lèi)文章-Introduce Experiment-Pre-experiment (Subjects, Tools, Methods)-Experiment Process-Result (Collecting Data)-Analyses and Syntheses

在雅思閱讀中，實(shí)驗(yàn)類(lèi)文章結(jié)構(gòu)最為固定。筆者分析了“劍四”和“劍五”中所有實(shí)驗(yàn)類(lèi)文章，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)無(wú)一不遵循以上套路，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)報(bào)告的形式本來(lái)就單調(diào)。首段總是說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的緣起以及實(shí)驗(yàn)沒(méi)目的，然后介紹實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作包括器具，實(shí)驗(yàn)主體等，接著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的描述，而后公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后綜合數(shù)據(jù)得出結(jié)論。無(wú)論實(shí)驗(yàn)做什么，這個(gè)基本順序是不會(huì)改變的。

邏輯論證類(lèi)文章-Introduce the topic/problem-Literature Review (Optional)-Present Causes/Reasons (optional)-Writer’s Approach-Supporting Evidences-Conclusions

這類(lèi)文章從結(jié)構(gòu)上講更接近于論文。起始段導(dǎo)出議題，第二部分對(duì)議題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，介紹已有的觀點(diǎn)或探討引發(fā)問(wèn)題的原因，第三部分引入作者的判斷以及相關(guān)分論點(diǎn)或論據(jù)，最后是結(jié)論。在雅思考試是中這類(lèi)文章通常是比較難的。

3實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用 下面結(jié)合題目具體說(shuō)明結(jié)構(gòu)閱讀法的運(yùn)用。

例一 (劍五”P(pán)16，Johnson’s Dictionary)一看標(biāo)題就知道是說(shuō)明文，主題是介紹約翰遜博士的詞典。然后閱讀具體斷落來(lái)套結(jié)構(gòu)，注意一般只要看首尾句就可以了。第一段第一句”There had been concerns about the state of the English language.”交代背景，說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)言的問(wèn)題，引出編詞典的主題。第二段首句“there had, of course, been dictionaries in the past”介紹過(guò)去的字典，可知這篇文章的結(jié)構(gòu)是按照時(shí)間順序進(jìn)行的。抓住這點(diǎn)，余下幾段就容易分析了。

依次往后，分別講了編詞典的必要性、編詞典前的準(zhǔn)備、編詞典中的艱難、介紹工作成果、出版后的好評(píng)，約翰遜的感慨以及最后功成名就。抓住這個(gè)順序，即使后面的T/F/NG題次序打亂，每道題也依然能夠準(zhǔn)確快速地定位了。限于篇幅，此處稍舉幾例。

第9題“Johnson has become more well- known since his death.”這句和身后事有關(guān)，按照時(shí)間順序肯定在最后一段找了。第10題“Johnson had been planning to writer a dictionary for several years”，按照時(shí)間順序，這句應(yīng)該去第四段找，因?yàn)槟嵌沃v的是編詞典的準(zhǔn)備階段。

例二 (劍五”P(pán)20，Nature or Nurture)首先通過(guò)首句可以判斷是實(shí)驗(yàn)類(lèi)文章。閱讀各段首句，梳理結(jié)構(gòu)：A段引出實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹段介紹實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。C段實(shí)驗(yàn)過(guò)程。D、E兩段實(shí)驗(yàn)結(jié)果，F(xiàn)、G、H三段實(shí)驗(yàn)分析。最后一段綜合，得出結(jié)論?？春竺娴亩温浼?xì)節(jié)配對(duì)題。14題從生物學(xué)角度分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在F、G、H段內(nèi)找。從首句可判斷F段講動(dòng)物攻擊性，G段講社會(huì)性，H段講人性和道德，動(dòng)物攻擊性最接近生物學(xué)，所以選F段。15題講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所以選A段。16題講實(shí)驗(yàn)主體，所以B段。剩余各題都可如法炮制，這里不再贅述。

環(huán)境自然現(xiàn)象類(lèi)文章結(jié)構(gòu)-Introduce phenomenon-Causes-Impacts or effects brought by it-Solutions/Look into the future

文章的主題通常是某種現(xiàn)象如地震，火山等，起始段介紹現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，下面各段講造成的后果，介紹人類(lèi)怎樣應(yīng)對(duì)，最后展望未來(lái)。例如，“劍五”P(pán)86，“The Impact of Wilderness Tourism”探討野外旅游, 主題屬于環(huán)境類(lèi)。按照這個(gè)結(jié)構(gòu)即使不看文章，我們也應(yīng)該可以判斷Section A選的是iii這個(gè)標(biāo)題(Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there)，依次類(lèi)推Section B論述后果，那么應(yīng)該選V因?yàn)槔锩嬗小癲isruptive effects”，而Section C論述應(yīng)對(duì)措施所以選ii。

總之，在做題前分析文章結(jié)構(gòu)，了解每段的構(gòu)成和主題是很有必要的。這既是一種有效考試的策略，更是針對(duì)學(xué)術(shù)文章的良好閱讀方法。

雅思閱讀要求怎樣的詞匯量

雅思閱讀詞匯量備考要求是多少?對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，其實(shí)，如果能熟練掌握4200個(gè)詞左右，基本上做題是夠用了，如果能掌握6000個(gè)詞，閱讀8分以上是肯定可以實(shí)現(xiàn)的。我們要做的，只有兩件事情，第一，明白什么單詞才是我們要重點(diǎn)掌握的;第二，把這些單詞記得滾瓜爛熟。小編建議大家最好多做一些雅思閱讀練習(xí)，掌握更多的雅思考試閱讀技巧。

首先，我們要清楚雅思閱讀材料的出處，才能明白文章用詞的特點(diǎn)。每一本劍橋真題集的后面，都附有一個(gè)acknowledgement， 即版權(quán)聲明。上面清楚地表明每一篇文章的出處。仔細(xì)看過(guò)之后，我們發(fā)現(xiàn)，它們都是改編自國(guó)外日常的刊物、雜志，如TIME、economist等。即，雅思文章的體裁是媒體英語(yǔ)(media English)。這也就決定了雅思文章的用詞，和一般的文章不一樣，有明顯的媒體英語(yǔ)特性。試舉三例，如果我們想說(shuō)，“我支持你”，“支持”這個(gè)單詞怎么說(shuō)?大家的第一反應(yīng)是support. 其實(shí)，這個(gè)意思在媒體英語(yǔ)中，更傾向于使用‘back’這個(gè)單詞。Back除了我們熟悉的表示“后背”、“后面”以外，還有動(dòng)詞詞性，固定搭配是back up。生活中，我們也經(jīng)常見(jiàn)到，比如windows操作系統(tǒng)中有一個(gè)叫“備份”的system tools, 英文就叫backup。再舉一個(gè)例子，“減少預(yù)算”，減少這個(gè)單詞應(yīng)該怎樣表達(dá)?大家很快想到reduce,或者decrease,詞匯量大一點(diǎn)的同學(xué)還可能說(shuō)lessen。

其實(shí)，這個(gè)意思在媒體文章中用"cut"更為通用。第三個(gè)例子，停止這個(gè)詞怎么表達(dá)?最常見(jiàn)的是stop，這個(gè)表達(dá)沒(méi)有錯(cuò)，但是，還有另外一個(gè)單詞更通用，叫 ‘halt’。比如說(shuō)，2009年7月23日出版的報(bào)紙global times， 24版 ‘US Senate votes to halt F-22 production’ 一文中，這三個(gè)單詞都出現(xiàn)了。標(biāo)題中出現(xiàn)了“停止”-halt，文章中有兩個(gè)句子： ‘Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 ……’‘The lawmakers also decided to cut class="main">