托福閱讀意群分類法怎么用
托福閱讀備考練習(xí)中，大家也要多掌握一些具體的方法和技巧，這樣能夠幫助我們更好的攻克閱讀考試的難度，拿到高分成績。關(guān)于托福閱讀意群分類的方法，大家了解多少呢?下面小編為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考!
什么是意群
意群，指的是在語法結(jié)構(gòu)和意義上聯(lián)系較為緊密的一組詞。意群閱讀，也就是在我們閱讀文章時，不要以詞為單位來閱讀，而要把在語法結(jié)構(gòu)和意義上有聯(lián)系的幾個詞組合到一起，成塊地輸入到大腦。以意群為單位進(jìn)行閱讀不僅可以提高閱讀速度，還能克服指讀、重讀等不良閱讀習(xí)慣，從而有助于快速而準(zhǔn)確地理解句子、段落甚至是文章的大意。
如何劃分意群
我們知道，語篇的構(gòu)成單位是段落，段落的構(gòu)成單位是句子，而句子的最終構(gòu)成單位是詞匯。我們所說的意群劃分，是指按照詞匯之間意義的緊密性對英語句子結(jié)構(gòu)所進(jìn)行的拆分。
要想把意群劃分清楚，首先需要找到句子的主干。這就要求考生熟練掌握英語的五大基本句型。這五大基本句型分別是：1)主+謂;2)主+謂+賓;3)主+謂+雙賓;4)主+謂+賓+賓補;5)主+系+表。掌握了英語的基本句型，便可以迅速提取句子的主干，也就在大體上劃分了意群。其次，考生還要熟悉句子的修飾成分。英語中有兩大修飾成分：定語和狀語，其中包括單詞、短語和從句，比如形容詞、介詞短語、定語從句、狀語從句等都可以是句子中的修飾成分。掌握了句子的主干和修飾成分，意群的劃分就變得很容易了。
意群分類法實例解析
The primary method previously used by paleontologists to estimate climatic changes that occurred during Pleistocene glacial cycles(新世紀(jì)冰川周期)was the determination of 18O/16O(18O與16O分別為氧元素)ratios in calcareous fossils.
第一眼看上去這個句子很長，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但是如果對這句話進(jìn)行意群劃分，我們會發(fā)現(xiàn)這個句子理解起來并沒有那么難。下面我們就來分析一下這個句子：首先，我們需要找到句子的主干。主語一般是由名詞或代詞來充當(dāng)?shù)?，這句話的主語顯然是“the method”;謂語一般是由動詞來充當(dāng)?shù)?，那么這句話中的動詞哪一個才是句子的謂語呢?如果考生對句子成分比較熟悉的話，很容易判斷出這個句子其實是一個主系表結(jié)構(gòu)，句子的系動詞是“was”，后面的“the determination”自然就是句子的表語了。
找到了句子的主干，剩下的就是句子的修飾成分了。下面我們依次來看一下：主語前面的形容詞“primary”是來修飾主語的;主語后面的“previously used by paleontologists”是非謂語作后置定語，也是用來修飾主語的;接下來的“to estimate climatic changes”是不定式作目的狀語來修飾前面的動詞“use”;然后，“that”引導(dǎo)的是一個定語從句，來修飾前面的“climatic changes”，其中“during”作時間狀語修飾前面的動詞“occur”;最后是“系動詞+表語”結(jié)構(gòu)。整個句子按照意群就可以劃分為：
1)The primary method 2)previously used by paleontologists 3)to estimate climatic changes 4)that occurred during Pleistocene glacial cycles 6)was the determination of 18O/16O ratios in calcareous fossils.
托福閱讀精讀筆記攻略
1.精讀都需要讀什么
詞：專門總結(jié)、整理出你文章中不認(rèn)識的單詞并記憶。
句：用word文檔或者是軟件整理出文章中讀不懂的句子，這是長難句的理解，提高你閱讀速度很重要的一點。
段：概括出這個段落大意。對于托福閱讀，這是基本的能力素養(yǎng);對于考試，這是做對多選題有很大的提示作用。
正確選項：分析正確選項為什么對，你要想明白，在原文中畫出答案的依據(jù)，在比較選項，體會ETS是如何改寫原文的。
錯誤選項：分析錯誤選項為什么錯，你要想明白，并在word文檔中標(biāo)注選項錯誤的地方。
2.如何知道托福精讀做到位了
托福閱讀精讀每段之后，都要把這段的題目做了，如果題目還會錯，很可能說明沒有讀到位。
3.托福閱讀精讀如何把握句子之間關(guān)系
有些題目比如簡單細(xì)節(jié)題只考單個句子，還有些細(xì)節(jié)題推斷題尤其是目的題和插入題考察句子之間的邏輯關(guān)系，所以需要訓(xùn)練這種能力。
訓(xùn)練方法：在精讀并且完成了一段的題目后，一定要立即重新精讀本段。
因為之前是邊查單詞邊對照翻譯、磕磕絆絆讀的，這一邊可以連貫讀下來。這遍重讀使正常中文水平的人都能訓(xùn)練出略讀能力。
4.托福閱讀精讀速度問題
精讀越慢的人，越需要精讀。
正常水平精讀一篇托福閱讀文章：精讀+做題+重讀=40分鐘。當(dāng)然如果想精細(xì)一些可能要花更久，建議初期盡量慢一點，后期會變快。飛躍計劃完成后的學(xué)生里快的也就十來分鐘，因為實在一遍基本都能看懂，也就記幾個詞。
如果有人真的基礎(chǔ)太差，精讀太慢，讀到后面的忘了前面的，查了新單詞忘了舊單詞，建議：把任務(wù)分成一段一段來。精讀一段，就反復(fù)看那一段。一遍兩遍三遍四遍，看到覺得這段太熟了，單詞全記住了，怎么看都簡單，再開始下一段。
5.托福閱讀精讀的2個常見誤區(qū)
不夠精細(xì)。有些人表面精讀很快，實際是直接略過了半懂不懂的句子，這其實是大忌：精讀的主要目的就是幫助你踏踏實實地梳理理解不好的單詞和句子，你都跳過了還精讀干什么?沒有老師控制的情況下很難保證你精讀到位了，所以請同學(xué)一定要留心，精讀夠不夠精細(xì)。
沒有復(fù)習(xí)。正常情況下如果不復(fù)習(xí)，讀到第二周，再回來看第一周的精讀過的文章，該不熟悉的單詞還是不熟悉，之前較難的句子還是似懂非懂，只是有印象好像當(dāng)時查過。所以，這樣基本精讀的一半時間都被浪費掉了。
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