雅思閱讀考試備考技巧——初學(xué)者篇
為了幫助一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提高雅思閱讀成績(jī)，下面小編給大家?guī)硌潘奸喿x考試備考技巧——初學(xué)者篇，希望大家喜歡!
雅思閱讀考試備考技巧——初學(xué)者篇
1、對(duì)于初學(xué)者來說，首先應(yīng)該掌握雅思閱讀考試的各種題型，在雅思閱讀考試中，大約有14種不同類型的問題，學(xué)生首先要做的就是熟悉每一種題型，并找到相應(yīng)的解決策略。
2、如何在緊張的時(shí)間里答完雅思閱讀考試的所有題型?學(xué)生需要學(xué)會(huì)略讀和泛讀，在緊張的時(shí)間里快速鎖定重要信息。
3、可以嘗試先讀題再進(jìn)行文章的閱讀，因?yàn)檫@樣，你就有明確的搜尋目標(biāo)，在閱讀時(shí)也可以更加清晰文章的構(gòu)成。
4、對(duì)詞匯進(jìn)行標(biāo)記，記憶。閱讀過程其實(shí)是除背單詞外掌握詞匯量最直接的辦法，學(xué)生可以對(duì)生詞進(jìn)行標(biāo)記，并經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)詞匯量的積累會(huì)有一定的幫助。
5、學(xué)會(huì)尋找閱讀中的關(guān)鍵詞并學(xué)會(huì)對(duì)同義詞進(jìn)行轉(zhuǎn)換。閱讀中的關(guān)鍵詞可以幫助我們快速鎖定關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速的找到正確答案，或是有關(guān)正確答案的提示信息。而很多答案不會(huì)直接給出，而是以同義詞的形式出現(xiàn)，這就需要學(xué)生平時(shí)對(duì)同義詞多進(jìn)行積累。
6、對(duì)于大多數(shù)初學(xué)者來說，最困難的可能是對(duì)長(zhǎng)難句的理解。學(xué)生可以對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，這樣不僅可以提高閱讀速度，還能更好理解全文大意。
7、對(duì)于初學(xué)者來說，在平時(shí)的練習(xí)過程中，應(yīng)該定期復(fù)習(xí)自己做過、做錯(cuò)的習(xí)題。不僅是對(duì)單詞和長(zhǎng)難句的鞏固，還是對(duì)解題方法的溫故知新，只有不斷對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，改正，才能得到飛躍的提升。
8、制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一旦確定好你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要為它不斷努力。堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成，后期才不會(huì)感到吃力。
雅思閱讀怎么抓住中心詞
一般來說，中心詞可以分成兩類，特殊中心詞和普通中心詞。下面，就分別就這兩類的特點(diǎn)進(jìn)行論述。
特殊中心詞：在很多題目當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年份和大寫字母縮寫這五類特殊詞。這些詞的特點(diǎn)是，在滿眼盡是小寫字母的一篇文章里面，特別醒目，幾乎可以在短短10秒鐘之內(nèi)做一個(gè)精確定位。例如在人名及其觀點(diǎn)的配對(duì)題中(如劍五p89強(qiáng)化玻璃)，我們就可以先利用題目中給出的特殊中心詞——人名，在文章里快速把這些人名找到，就大概將閱讀內(nèi)容鎖定在了人名出現(xiàn)的這些詞語附近。這樣，就在最短時(shí)間之內(nèi)把全文800-1000字的內(nèi)容壓縮到了幾句話的有效內(nèi)容當(dāng)中，自然提速不少。當(dāng)然，特殊中心詞在雅思閱讀題目中出現(xiàn)的幾率畢竟很小，想要依靠特殊中心詞拿雅思閱讀高分不太可能。所以重點(diǎn)需要探討的還是在沒有特殊名詞的情況下，應(yīng)該怎么樣定位中心詞。
普通中心詞：當(dāng)題目中沒有特殊中心詞的情況下，我們要思考的就是如何在這道題目中貌似無奇的詞語挑選中最能幫助我們快速找到答案的詞語。所以普通中心詞，應(yīng)當(dāng)具備以下這些特征：
首先，必須具有代表性。所謂代表性，就是說這個(gè)詞要能體現(xiàn)這句話的主要意思。比如劍六p18澳大利亞體育成就第12題：What is produced to help an athlete plan their performance in an event?
在這句話當(dāng)中，顯然最能體現(xiàn)這句話主要意思的就是plan performance這樣一個(gè)短語，所以我們可以使用它回到文中定位。因?yàn)樗x詞語必須代表文章大意，所以通常來說選擇的詞語都是名詞或者動(dòng)賓短語。
其次，應(yīng)當(dāng)是出現(xiàn)頻率不高的詞。中心詞定位的最大優(yōu)勢(shì)就是可以縮小閱讀范圍，如果我們定位了一個(gè)在雅思閱讀文章中處處可能出現(xiàn)的詞語，那就失去了定位的意義?？墒窃趺礃硬拍苤牢覀兌ㄎ坏脑~語出現(xiàn)頻率高低呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在開始做題之前簡(jiǎn)單瀏覽一下標(biāo)題。標(biāo)題里面會(huì)透露出這篇文章的大意，例如劍四 How much higher, how much faster這篇文章，一看就知道例如sporting, athlete這類詞語就會(huì)是高頻詞，如果定義這類詞，可能文章80%以上的內(nèi)容都要閱讀，就起不到任何節(jié)省時(shí)間的作用，也就談不上雅思閱讀高分了。
再次，當(dāng)高頻次被限定或者修飾之后，可以作為中心詞使用，這是第二種情況的例外。雖然某些詞原本可能是高頻詞，但是當(dāng)有了一定修飾或者限定成分對(duì)于原來的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充之后，這個(gè)詞語就會(huì)變成一個(gè)最合適的中心詞。如劍三p84空氣污染那篇文章當(dāng)中，通過標(biāo)題我們了解到， air pollution, vehicles等詞都是高頻詞。但是第7題It is currently possible to measure the pollution coming from individual vehicles whilst they are moving當(dāng)中，因?yàn)関ehicles后面出現(xiàn)了一個(gè)限定其范圍的從句，所以這個(gè)短語，我們將其簡(jiǎn)化為moving vehicles，它就是一個(gè)非常好用的高頻詞了。
雅思閱讀記號(hào)的重要性
1. 記號(hào)可以起到突出重要內(nèi)容，加深記憶的作用，因此考生要學(xué)會(huì)在雅思閱讀中把任何重要信息都打上記號(hào)，比如所有的問題題干中的重要信息，比如list of headings 中所有的選項(xiàng)的關(guān)鍵信息等?？忌鷮?duì)題干中的重要信息記憶深刻了，那么定位就會(huì)相對(duì)更快更準(zhǔn)確。
2. 在文章非特殊印刷體的關(guān)鍵詞上面做上記號(hào)，一方面可以加快閱讀速度，同時(shí)又可以防止漏掉文中的重要信息。雅思閱讀的文章乍一看上去就像是天書一般，如果考生在查找細(xì)節(jié)時(shí)光依靠眼睛很容易出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，考生自認(rèn)為在讀其實(shí)什么都沒看進(jìn)去。
3. 在雅思閱讀解題時(shí)用記號(hào)可以加快速度，比如，考生在審題時(shí)圈出關(guān)鍵詞，就可以果斷的進(jìn)入解題的下一步——去原文定位了，同樣，在原文找到關(guān)鍵詞后，趕快圈出關(guān)鍵詞，就可以快速進(jìn)入下一步。如果考生不習(xí)慣打記號(hào)，就可能出現(xiàn)遲疑猶豫不決的情況，盡管看到了重要信息但還是不往下走，視線仍舊在某地徘徊。因此，可以說在解題的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用筆可以幫助考生加快解題速度。
雅思o(jì)gtest6閱讀答案解析
雅思OGtest6閱讀passage1
Question 1
答案：vi
關(guān)鍵詞：無
定位原文：A段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，A段的第1句話點(diǎn)明主旨， the school’s principal decided to try something extreme by Finnish standards。嘗試的原因是A段第2句話，One of his … was falling behind(有一個(gè)移民學(xué)生成績(jī)落后); 嘗試的結(jié)果是段尾句，By the end of the year, … in fact, learn(到了學(xué)年末，他征服了接受他的移民國(guó)家的元音豐富的語言，使學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí))。對(duì)照選項(xiàng)，vi選項(xiàng)An approach that helped a young learner(一種幫助年輕學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方法)是對(duì)這段段意的概括。
Question 2
答案：vii
關(guān)鍵詞：無
定位原文：B段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，B段的第1句話點(diǎn)明主旨，This tale of a single rescued child hints at some of the reasons for Finland’s amazing record of education success(這個(gè)孩子的成功個(gè)案暗示了芬蘭驚人的教育成功記錄的一些原因)。在B段接下來的敘述里，作者用芬蘭不同年份的PISA分?jǐn)?shù)作為支持性的數(shù)據(jù)，說明了芬蘭教育的卓越表現(xiàn)。對(duì)照選項(xiàng)，vii選項(xiàng)的Statistical proof of education success(教育成功的統(tǒng)計(jì)證明)可以準(zhǔn)確地概括這段的大意。
Question 3
答案：i
關(guān)鍵詞：無
定位原文：C段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，C段的第1句話點(diǎn)明主旨，In the United States, government officials have attempted to improve standards by introducing market place competition into public schools(在美國(guó)，政府官員將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理念引入公立學(xué)校，試圖提高標(biāo)準(zhǔn))。C段接下來的敘述里，是對(duì)這種理念的展開解釋。對(duì)照選項(xiàng)，i選項(xiàng)A business-model approach to education(一種商業(yè)模式的教育方法)是對(duì)C段段落大意的正確概括。
Question 4
答案：iv
關(guān)鍵詞：無
定位原文：D段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，前3句說的是教育在芬蘭的特點(diǎn)，There are no … Finland's schools are publicly funded(芬蘭沒有強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)化考試。學(xué)生、學(xué)校或地區(qū)之間沒有競(jìng)爭(zhēng)。芬蘭的學(xué)校是被公眾資助的)。段尾句所說的芬蘭教育特點(diǎn)所產(chǎn)生的公平結(jié)果，The result is that … or a university town(結(jié)果是，每個(gè)芬蘭的孩子都有機(jī)會(huì)獲得相同質(zhì)量的教育，無論他或她住在農(nóng)村或大學(xué)城)。對(duì)照選項(xiàng)，iv選項(xiàng)Ways in which equality is maintained in the Finnish education system(在芬蘭教育體系中保持平等的方式)是對(duì)D段大意的正確概括。
Question 5
答案：viii
關(guān)鍵詞：無
定位原文：E段
解題思路：E段較短，建議通過略讀全段確定段落大意。E段的敘述都是關(guān)于學(xué)校和政府對(duì)于學(xué)生和家庭的各方面的支持。比如， Finland provides three years of maternity leave and subsidized day care to parents(芬蘭提供三年產(chǎn)假，補(bǔ)貼照顧孩子的父母); the state subsidizes parents,… until he or she turns 17(國(guó)家資助父母，向他們支付每月每個(gè)孩子150歐元左右，直到孩子17歲);Health care is even free for students taking degree courses(對(duì)于上學(xué)位課程的學(xué)生，醫(yī)保是免費(fèi)的)。對(duì)照選項(xiàng)，viii選項(xiàng)Support for families working and living in Finland(芬蘭對(duì)于家庭的工作和生活上的支持)是對(duì)這段段落大意的正確概括。
Question 6
答案：ii
關(guān)鍵詞：無
定位原文：F段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，F(xiàn)段的前3句話點(diǎn)明主旨，F(xiàn)inland’s … and out of recession(芬蘭的學(xué)校并不總是一個(gè)奇跡。二十世紀(jì)的上半個(gè)世紀(jì)，只有擁有特權(quán)的人得到了優(yōu)質(zhì)教育。但在1963年，芬蘭議會(huì)做出了大膽的決定，選擇公共教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向前和走出衰退的最佳手段)。對(duì)照選項(xiàng)，ii選項(xiàng)The reforms that improved education in Finland(芬蘭用于改進(jìn)教育的改革)是對(duì)段落主旨的的準(zhǔn)確概括。
Question 7
答案：science
關(guān)鍵詞：PISA test/most recent/top subject
定位原文：B段末句“In the latest PISA scores, the nation came second in science, third in reading and sixth in math among nearly half a million students worldwide”
解題思路：利用關(guān)鍵詞PISA tests定位到B段，再利用關(guān)鍵詞most recent和top subject定位到B段段尾句，“在最近的PISA測(cè)試中，在將近一半的一百萬世界各地的學(xué)生中，芬蘭科學(xué)排名第二，閱讀第三，數(shù)學(xué)第六”。the most recent是對(duì)the latest的同義改寫;top subject要從這幾個(gè)科目里選擇排名最靠前的，即science。
Question 8
答案：economy
關(guān)鍵詞：1963
定位原文：F段第2句“But In 1963, the Finnish Parliament made the bold decision to choose public education as the best means of driving the economy forward and out of recession.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞1963定位到F段第2句，“但在1963年，芬蘭議會(huì)做出了大膽的決定，選擇公共教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向前和走出經(jīng)濟(jì)不景氣的最佳手段”。improve Finland’s economy是對(duì)driving the economy forward的同義改寫。
Question 9
答案：guidelines
關(guān)鍵詞：teachers
定位原文：F段第5句“Teachers from all over the nation contributed to a national curriculum that provided guidelines, not prescriptions, for them to refer to.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞teachers繼續(xù)定位到F段第5句?！皝碜匀珖?guó)各地的教師為國(guó)家課程提供了指南，而不是處方，供他們參考”。created partly是對(duì)contributed to的同義改寫;followed是對(duì) refer to 的同義改寫，所以正確答案是guidelines。
Question 10
答案：language
關(guān)鍵詞：additional
定位原文：F段第6句“Besides Finnish and Swedish (the country's second official language), children started learning a third language (English is a favorite) usually beginning at age nine.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞additional定位到F段第6句?！俺朔姨m語和瑞典語(該國(guó)的第二官方語言)，孩子們通常在九歲開始學(xué)習(xí)第三種語言(英語最受歡迎)”。young pupils是對(duì)children的同義改寫;an additional是對(duì)a third的同義改寫。
Question 11
答案：equipment/ resources
關(guān)鍵詞：all teachers/the same
定位原文：F段第7句“The equal distribution of equipment was next, meaning that all teachers had their fair share of teaching resources to aid learning”
解題思路：利用關(guān)鍵詞all teachers和the same定位到F段第7句，“下一步是設(shè)備的平等分配，意味著所有的教師都有自己的教學(xué)資源的公平份額，以輔助學(xué)習(xí)”。這里equipment和resources都可作正確答案，因?yàn)槎叨际潜还椒峙浣o老師們的。
Question 12
答案：Master’s degree/ Masters degree
關(guān)鍵詞：did not have to pay
定位原文：F段第9句“The second critical decision came in 1979, when it was required that every teacher gain a fifth-year Master's degree in theory and practice, paid for by the state.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞定位到F段第9句。“第二個(gè)關(guān)鍵決定是在1979年，每一個(gè)老師都被要求獲得一個(gè)理論實(shí)踐專業(yè)的第五年碩士學(xué)位，由國(guó)家支付學(xué)費(fèi)”。they did not have to pay for this是對(duì)paid for by the state的同義改寫，get是對(duì)gain的同義改寫。
Question 13
答案：respect/ status
關(guān)鍵詞：Applicants
定位原文：F段倒數(shù)第2句“Applicants began flooding teaching programs, not because the salaries were so high but because autonomous decision- making and respect made the job desirable.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞Applicants定位到F段倒數(shù)第2句?！吧暾?qǐng)者開始涌入教學(xué)項(xiàng)目，不是因?yàn)楦吖べY，而是因?yàn)榻處煿ぷ髂軌颢@得的自主決策權(quán)和尊重非常吸引人”。attracted是對(duì)desirable的同義改寫。
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