將小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化

　　英語(yǔ)是世界通用的一種重要的語(yǔ)言交際工具。作為跨文化語(yǔ)言教學(xué)的英語(yǔ)課，只有把英語(yǔ)當(dāng)作交際工具來(lái)教來(lái)學(xué)，才能取得良好的效果。為了有助于培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)口能力，更好地掌握外語(yǔ)這個(gè)交際工具，我在教學(xué)中將語(yǔ)言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合，努力讓語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。下面是小編為您收集整理的將小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化，供大家參考!

　　將小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化

　　我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)遵循以下幾條原則：

　　1、要重興趣、重成就感、重自信心。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。

　　2、重環(huán)境、重頻率、重效率。小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)記憶的規(guī)律，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí)，則會(huì)很快遺忘，相隔時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘率越高。因此，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，要采用高頻率、短課時(shí)的方式，保證每周四次安排教學(xué)活動(dòng)。

　　3、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。教育應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。特別是兒童具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)所在。然而，他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等。如果我們要孩子學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的知識(shí)，背語(yǔ)音和語(yǔ)法的規(guī)則，就忽視了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，不少孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)或不喜歡語(yǔ)法或記不住單詞而掉隊(duì)，進(jìn)而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。

　　4、重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，要防止以單音準(zhǔn)確為目的的

　　教學(xué)，要通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

　　5、要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。小學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力等。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等)、與學(xué)生交流、學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等活潑的方式進(jìn)行。小學(xué)高

　　年級(jí)期末或?qū)W年考試可采用口、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力;筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能以及初步的寫的能力?？刹捎玫燃?jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)。不應(yīng)對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。

　　只要有良好的師資條件，把握正確的教學(xué)理念，采用適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，開(kāi)發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使用以激勵(lì)為目的的評(píng)價(jià)方式，小學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。然而，如果師資條件不具備，教學(xué)

　　觀念和方法陳舊，仍堅(jiān)持以應(yīng)試為目的的教學(xué)，只能帶來(lái)負(fù)面的效果，是不可行的。

　　少兒入門英語(yǔ)口語(yǔ),這些常用詞匯您都記住了嗎?

　　3-12歲兒童學(xué)英語(yǔ)，口語(yǔ)越來(lái)越受到重視，能擁有流利英語(yǔ)口語(yǔ)，能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)孩子的所思所想，其實(shí)是體現(xiàn)少兒英語(yǔ)水平最明顯的方式之一。日常生活中，讓孩子盡量多使用英語(yǔ)、用已有英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取未知英語(yǔ)知識(shí)，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。整理了少兒入門英語(yǔ)口語(yǔ),這些常用詞匯幫助孩子們?cè)谌粘Ｉ钪星诩邮褂煤途毩?xí)，快速提高少兒英語(yǔ)水平。

　　1. Hello! / Hi! 你好!

　　2. Good morning / afternoon / evening! 早晨(下午/晚上)好!

　　3. I'm Kathy King. 我是凱西·金。

　　4. Are you Peter Smith? 你是彼得·史密斯嗎?

　　5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。

　　6. How are you? 你好嗎?

　　7. Fine, thanks. And you? 很好，謝謝，你呢?

　　8. I'm fine, too. 我也很好。

　　9. How is Amy / your wife / your husband? 愛(ài)米好嗎?/你妻子好嗎?/你丈夫好嗎?

　　10. She is very well, thank you. 她很好，謝謝。

　　11. Good night, Jane. 晚安，簡(jiǎn)。

　　12. Good-bye, Mike. 再見(jiàn)，邁克。

　　13. See you tomorrow. 明天見(jiàn)。

　　14. See you later. 待會(huì)兒見(jiàn)。

　　15. I have to go now. 我必須走了。

　　16. May I come in? 我能進(jìn)來(lái)嗎?

　　17. Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。

　　18. Sit down, please. 請(qǐng)坐。

　　19. It's time for class. 上課時(shí)間到了。

　　20. Open your books and turn to page 20. 打開(kāi)書，翻到第20頁(yè)。