托?？荚嚪诸愒~匯之社會學(xué)詞匯
托福考試要積累很大的詞匯量，今天小編就幫你整理出一些高頻的社會學(xué)詞匯。
托?？荚嚪诸愒~匯之社會學(xué)社會學(xué)類詞匯：
urban
rustic
community
metropolitan
exotic
conventional
convention
patriarchal
institutionalize
clan
status
taboo
ethics
genteel
marital
polygamous
household
天文類詞匯：
celestial
universe
universal
orbit
comet
galaxy
constellation
asteroid
planet
chondrite
cluster
meteor
dwarf
star
stellar
cosmos
cosmic
cosmology
nebula
quasar
space
planeroid
intergalactic
interplanetary
interstellar
corona
chromosphere
solar
photosphere
pseudoscience
astronomy
astronomical
astrology
astrophysics
Jupiter
lunar
Mars
mercury
Earth
Uranus
Venus
Pluto
Neptune
Saturn
emission
infinite
interferometer
radiation
revolve
land
spaceship
spacecraft
telescope
上述即托?？荚嚪诸愒~匯整理之社會學(xué)類，大家在平時的練習(xí)中也可以參考此方法提煉一些重點詞匯，能夠增加大家對于詞匯的理解和使用熟練程度。
托?？谡Z詞匯中三大正確使用方法
托福口語詞匯中有三大類需要大家備考期間掌握，首先是實詞，其次是虛詞然后還有連詞，這是從詞的性質(zhì)進行分類的，下面小編為大家?guī)磉@三大類詞匯的詳細介紹和使用方法，幫助大家備考。
1)實詞：名詞 動詞 數(shù)字 形容詞 副詞
其中名詞，動詞和數(shù)字使答題內(nèi)容具體細化;
形容詞和副詞的包裝作用可以是答題變得更加華麗。
2)虛詞：助詞 感嘆詞
助動詞： 完成句型的時態(tài)，語態(tài)，語氣。
平時要注意語法曲折變位的能力
感嘆詞：使答題充滿人性，不沉悶，很動態(tài)，幫助你展現(xiàn)感性的成分。
3)連詞
托?？荚嚳谡Z答題的理性的成分，制造內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合，展現(xiàn)口才的邏輯質(zhì)量。
有目的的積累，善用各種詞性的好詞，可以對口語表達進行精彩的包裝。
亮點論據(jù)，升級內(nèi)容的技術(shù)含量。
不管考試時間如何要求答題長度，考生需要意識到，我們不僅要完成填充題目要求時間，還要保證填充信息的技術(shù)含量和精彩程度。
下列論據(jù)大家要學(xué)會積累，這樣才能或具體話題點對點使用或放之四海皆真的廣泛應(yīng)用于各種話題中。
1)fact 擺事實
2)statistics 列數(shù)字
3)witness/testimony 親身經(jīng)驗/別人經(jīng)驗
4)comparison/analogy比較/類比
5)example 貼切的例子
6)anecdote 黑色幽默的奇聞趣事
托福考試需要多少單詞量?擴容詞匯量又是怎么操作?
美國語言學(xué)家Diller研究表明，如果我們認識25個單詞，平均每一頁上我們就認識23%的單詞;如果我們認識135個單詞，該百分比就達到50%;2500個單詞量相應(yīng)于78%;5000個單詞量相應(yīng)于86%;10000個單詞量相應(yīng)于92%。Laufer從閱讀理解的角度研究后發(fā)現(xiàn)：認識5000個單詞，閱讀理解正確率為56%;認識6400個單詞，該百分比為63%;認識9000個單詞，該百分比大約是70%。
同樣在寫作、口語、聽力等方面也大致如此。實踐證明，在托福&雅思考試中，詞匯量較大的考生往往要比詞匯量小的考生取得更高的分數(shù)。雅思考試中想取得6分以上的成績一般需要詞匯在5000-6000左右。而考托福想獲得80+詞匯量要求大概在7000—8000左右。
那么到底各單項需要多少詞匯量?又要怎樣輕松點的擴充我們的單詞量呢?
一、各單項都需要多少詞匯量
閱讀
閱讀應(yīng)該是整個考試中要求詞匯量最大的一部分。想要盡可能的讀懂閱讀材料，就需要不斷擴充詞匯量。也就是說，如果你的目標分數(shù)是托福閱讀27分以上，那么你的詞匯量必須達到8000個。閱讀分數(shù)低的時候復(fù)習(xí)重點一定要落在補基礎(chǔ)上(詞匯、語法)，有了一定的詞匯基礎(chǔ)后再在做題的過程中不斷重復(fù)詞匯，并在閱讀中積累詞匯。如果詞匯量不足4000那么建議先短時間突擊背單詞。
應(yīng)對閱讀的單詞要求是要看見即能夠反應(yīng)出意思。這樣不會導(dǎo)致我們閱讀速度慢以及閱讀無法記憶整段內(nèi)容等問題。詞匯的拼寫和運用相對要求要低一些。閱讀方面詞匯還要注意查閱同義詞。一方面查同義詞可以讓你在學(xué)習(xí)一個詞的同時學(xué)習(xí)和它相近意思的新詞復(fù)習(xí)之前學(xué)過的舊詞。另一個就是還可以有助于閱讀詞匯題以及之后寫作等方面的詞匯替換。
需要注意的是，這里同義詞的范圍，涵蓋了從初中到大學(xué)，各個階段的詞匯，比如same的同義詞中有tantamount這個詞，而后者是學(xué)術(shù)類考試(GRE、GMAT、SAT等)中必須掌握的一個詞。所以，背單詞的一個高級境界，是做到融會貫通。
聽力
聽力考試對單詞量的要求不如閱讀高，實際需要詞匯量也就是3000左右。但是對應(yīng)試者的詞匯聽覺反應(yīng)能力要求卻很苛刻。因為所有的聽力材料，只會播放一遍，而且有些聽力材料，長達7分鐘(托福聽力Lecture)。所以，聽力詞匯需要聽力反應(yīng)速度以及連讀弱讀等的熟悉。
首先，背單詞要聽發(fā)音，可以跟讀聽力錄音進行詞匯讀音的糾正學(xué)習(xí)。其次單詞的拼寫也要熟悉，雖然托福聽力不考拼寫，但涉及聽力的綜合寫作是考察拼寫的，如果錯誤出現(xiàn)過多，一樣會扣分。聽力詞匯的準備方面要根據(jù)核心高頻詞匯，不像閱讀涉及的面兒廣，但是需要掌握程度高。
口語
有這么一個語言學(xué)習(xí)基本規(guī)律：你吸收和學(xué)習(xí)到什么樣的語言，下次表達時就會運用類似的語言。也就是說，你表達的語言，用詞、表達風(fēng)格與手法，都源自于你從各種材料中汲取的語言。讀過的課文，看過的美劇，聽過的英文歌，當然，還有背過的單詞。
所以口語有話說的前提是有一定的輸入。此外，還需要你有一定的積極詞匯用于輸出?？谡Z與考試的其他科目相比，其實所要求的單詞量是最低的，最多運用到四級詞匯。但是由于考試緊張以及我們平時練習(xí)的少，你在說的時候往往用的是那零星幾個積極詞匯。所以口語的練習(xí)主要不要在于背單詞，而是用單詞，在多次練習(xí)中將詞匯運用出來，讓它們浮到水面。此外就是多進行聽力和閱讀的輸入，在平時的閱讀聽力練習(xí)中積累素材。
寫作
托福寫作不考察高難度詞匯，四級、六級難度的詞匯足以，但是對于詞匯的運用要到位，對四級或六級詞匯的熟練程度，決定了寫作的效率與流暢度。而詞匯的熟練程度同口語，需要我們在不斷練習(xí)中來弄扎實。在平時的寫作練習(xí)中積極使用，在改作文的過程中增加一些詞匯的替換。并且背單詞階段，對于四六級核心詞匯和寫作常用詞匯要看例句背誦，熟悉詞匯的運用方法。
二、如何詞匯量擴容
如果是剛剛開始備考托福，建議先將四六級詞匯背完。因為四六級的詞匯按照階段性來分詞量不大，制定計劃后短期內(nèi)能夠背完，這樣不容易陷入每天背幾百個單詞的怪圈，覺得實現(xiàn)目標遙遙無期，而沒有動力去完成。此外四六級詞匯比較基礎(chǔ)，將四六級詞匯搞扎實有利于后期的口語寫作輸出。
如果六級考試能達到550以上，那么說明英語基礎(chǔ)不錯，可以直接背托福詞匯。四六級可以涵蓋托福閱讀中百分八十左右的詞匯，剩下的詞匯通過真題來積累也是不錯的方法。將每次閱讀練習(xí)的生詞記錄下來，反復(fù)記憶，也是不錯的詞匯積累選擇。
背誦單詞的時候要注意，每次要大量背誦，然后爭取短期內(nèi)在你眼前多次重現(xiàn)這個詞匯。提高詞匯的重現(xiàn)率(重復(fù)次數(shù)/天數(shù)時間)。你不斷的閱讀甚至看劇，一遍遍刺激你對這個單詞的記憶，這樣就能夠讓單詞記憶的深刻。此外，建議背的階段用單詞書邊背邊畫，把書讀的越舊越好。然后最好的方式就是集中短期快速處理完單詞第一遍。
在后期的單詞擴容期，可以利用按學(xué)科分類的方式記憶。此外，還可以利用詞根詞綴來進行單詞擴容。
三、做題必須深入了解的幾個詞匯
下面這些是托?？荚囍惺褂玫淖畛Ｓ玫墓δ茉~匯。了解下面的每一個單詞對于理解問題和答題至關(guān)重要。
infer (v.);
inference (n.)
inference類似于一個假設(shè)，不同之處在于，假設(shè)通常是大膽盲目的，而推論往往更有見地。你可能會被要求根據(jù)講話人的語氣或用詞來推斷說話人或作者對某個話題的態(tài)度，或者可能需要根據(jù)你所擁有的事實推斷背景信息。
imply (v.);
implied (adj.);
implication (n.)
推論和暗示就像一枚硬幣的正反面：作者或說話者所暗示的，是讀者也就是你要推斷的。換句話說，暗示是暗示某事物而不直接表述它。一定不要把它與推論混為一談 - 只有說話者才能暗示某種東西，只有聽眾讀者才能從可用的信息中推斷出某些東西。
suggest (v.);
suggested (adj.);
suggestion (n.)
生活中“Suggest”往往是“Imply”的同義詞，事實上它也可以用來談?wù)撘粋€可以得出的結(jié)論。比如從實驗結(jié)果中得出的結(jié)論。此外，suggest也可以表示提出一個理論或觀點(通常是新的)。例如，一個學(xué)者可能會對某現(xiàn)象提出一個有爭議的解釋。
summarize (v.);
summary (n.)
總結(jié)就是簡要語言概述主要要點。不僅是考題要求中需要我們?nèi)プ龆?，平常備考的時候多用總結(jié)方式去理解有助于提高聽力和閱讀理解能力：讀或聽一遍，然后總結(jié)核心內(nèi)容。再聽/讀，補充不足。繼續(xù)這樣做，直到你總結(jié)出來的包含了所有的要點，形成了一個文章段落的大綱。托福考試考題很少會要求你僅僅總結(jié)一下你給的信息;我們通常還需要解釋說明一下或以其他方式對其進行評論。所以總結(jié)出的內(nèi)容要注意簡潔。
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