托福獨(dú)立寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)大總
大家想要尋找的托福獨(dú)立寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，小編這里都有，現(xiàn)在分享給大家。
托福備考之獨(dú)立寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)談
托福寫(xiě)作分為綜合寫(xiě)作和獨(dú)立寫(xiě)作兩個(gè)部分，綜合寫(xiě)作只要套用本機(jī)構(gòu)的模版，基本都是拿到GOOD. 本章主題要談?wù)摰氖仟?dú)立寫(xiě)作部分。
1、一個(gè)大誤區(qū)是字?jǐn)?shù)。根據(jù)考試要求寫(xiě)的字?jǐn)?shù)必定是拿不到高分的。很多同學(xué)在考場(chǎng)上寫(xiě)了超過(guò)300個(gè)字，特地刪掉，縮短，煞費(fèi)苦心，其實(shí)這樣做完全沒(méi)有必要。試問(wèn)，一篇只有300字的文章能體現(xiàn)什么英文水平?
2、二大誤區(qū)是論點(diǎn)究竟要一邊倒還是兩頭草。在考試中一邊倒或兩頭草都是可以的。不需要非常糾結(jié)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，比較適合的方式是一邊倒，因?yàn)閮深^草的文章一般需要寫(xiě)三個(gè)主題段方能更好的展示觀點(diǎn)，而一邊倒的文章兩段也已展示完畢。
3、三是寫(xiě)作過(guò)程中什么叫做例子，很多東西喜歡寫(xiě)我的爹娘，我的祖父祖母，我的同學(xué)，我的鄰居，我的朋友，我的好朋友的朋友等，他們身上發(fā)生的案例算例子嗎?SUAN!
4、四是怎么開(kāi)頭?其實(shí)每個(gè)機(jī)構(gòu)都有屬于自己的萬(wàn)用模版，這些模版有效嗎?大部分情況下是有效的。開(kāi)頭部分套用合適的模版能夠縮短時(shí)間，試想別人還在愁眉苦臉不知道如何下筆的時(shí)候，你已經(jīng)寫(xiě)了80-100字，是不是自信心爆棚?
5、五是結(jié)尾是否重要?對(duì)于想要寫(xiě)作滿(mǎn)分的學(xué)員來(lái)說(shuō)，結(jié)尾的存在是必要的。然而對(duì)于只是目標(biāo)定在25以上27以下甚至是28的同學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)尾的存在與否并不會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。所以不要擔(dān)心，有沒(méi)有結(jié)尾，沒(méi)有你想象的那么重要!
托福獨(dú)立寫(xiě)作思路如何培養(yǎng)?
一、段落主題思想要與全文觀點(diǎn)相匹配
例題：Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improved the way people live? Use specific reasons and examples to support your answer.
題目大意：如今食物變得越來(lái)越容易準(zhǔn)備。這種變化是不是改善了人們的生活?
該問(wèn)題中提供給考生探討的要點(diǎn)是食物準(zhǔn)備方式的改變是否提高生活質(zhì)量。對(duì)此問(wèn)題，一些考生馬上就聯(lián)想到：食物容易準(zhǔn)備節(jié)約了時(shí)間，并就此給出段落中心詞。但結(jié)合文章論點(diǎn)稍微深入思考一步就會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變雖然是事實(shí)，但對(duì)于生活質(zhì)量的影響并不直接，如果作為主要論點(diǎn)給出的話(huà)會(huì)使讀者覺(jué)得該支持理由與主題觀點(diǎn)并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。所以對(duì)于這種容易想出但與文章中心關(guān)系并不密切的拓展思路就需要能及時(shí)舍棄。
二、段落主題句要能言之有物
這是再功利不過(guò)的一條標(biāo)準(zhǔn)，就上面這道題目而言，有的考生注意到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短與生活質(zhì)量改善之間的思路跳躍，因此在兩者中間補(bǔ)充說(shuō)明，食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，從而影響人們的生活質(zhì)量，構(gòu)思時(shí)覺(jué)得該立意比較新穎，又能切合主題，繼續(xù)寫(xiě)下去不無(wú)可能。但真正落筆時(shí)卻不知道該如何說(shuō)明人們性情轉(zhuǎn)變這一抽象情況，并且自己平常生活中對(duì)此也并無(wú)較深入的感受和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果說(shuō)了一句話(huà)拓展就不得不匆匆收尾，導(dǎo)致讀者要不就讀得“意猶未盡”，要不就干脆覺(jué)得“云里霧里”。與其這樣，還不如選個(gè)常見(jiàn)思路，如：快速的生活節(jié)奏造成壓力，來(lái)展開(kāi)拓展，這樣即能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫(xiě)作方向。
三、全文選擇的2個(gè)或是3個(gè)段落支持理由之間不能出現(xiàn)重復(fù)論述
這其實(shí)是整個(gè)構(gòu)思階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。在整理行文思路時(shí)，考生所進(jìn)行的其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，而立意，則是要把思維收回來(lái)，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓它們有著各自的特征，又能協(xié)調(diào)地為同一目的服務(wù)。
能夠說(shuō)服讀者的議論文，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)雖說(shuō)要符合一條明線(xiàn)：支持全文觀點(diǎn)，但不能在各自的論述層面上有交叉。比如在上題所給的理由中已經(jīng)列出：快速的生活節(jié)奏造成壓力，有的考生繼續(xù)拓展第二支持理由：人們正在沉淪于速食中，喪失享受生活的品位，這兩點(diǎn)看上去都與主題相關(guān)，并且有各自的中心點(diǎn)，但是稍微拓展就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者都是圍繞人們的心理健康這一基本點(diǎn)所進(jìn)行的思維擴(kuò)展，與其分開(kāi)兩段來(lái)寫(xiě)，還不如先給出影響心理健康這一中心，再分原因和不同情況進(jìn)行擴(kuò)展論述。這樣即體現(xiàn)了同一段落內(nèi)部論述的全面性，又避免出現(xiàn)兩段中內(nèi)容及語(yǔ)言的重復(fù)表達(dá)。
對(duì)于新托福獨(dú)立寫(xiě)作中的主題思路的確立及論證理由的分析是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/danao/luojisiwei/' target='_blank'>邏輯思維的過(guò)程，需要考生在平常的練習(xí)中進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能在考場(chǎng)上短時(shí)間內(nèi)做到從題目中心出發(fā)，思路清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)。
逐步搞定托福獨(dú)立寫(xiě)作 高分并不難
(一) Development 內(nèi)容發(fā)展(5個(gè)步驟)
Step 1: 主題句
Value類(lèi)：Topic(題目中所描述行動(dòng))能帶來(lái)X
Fact類(lèi)： X導(dǎo)致了Topic(題目中所闡述的現(xiàn)象)
Step 2: 對(duì)主題句進(jìn)行解釋拓展
(1) 為什么會(huì)這樣?
(2) 這樣做能帶來(lái)什么?
Step 3: 通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步說(shuō)明
如果是A和B兩種事物比較，假設(shè)選擇A，在描述A好的時(shí)候，可以闡述B的不好。
如果只有一種事物，可以先說(shuō)該事物怎么樣，再說(shuō)如果沒(méi)有該事物又會(huì)怎樣。
Step 4: 例子
將上面的論述具體到一個(gè)人或一件事情上。
Step 5: 小結(jié)
對(duì)例子進(jìn)行小結(jié)，呼應(yīng)主題句。
(二) Organization 組織結(jié)構(gòu)(4個(gè)邏輯框架)
1. 普通框架
Para.1明確自己的觀點(diǎn).
Para.2理由一的闡述.
Para.3理由二的闡述.
Para.4 總結(jié)
2. 絕對(duì)詞(最高級(jí)，only, never, always等)
Para. 1原statement中的絕對(duì)觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì).
Para.2 Admittedly, 原statement去掉絕對(duì)詞后存在一定的合理之處. 解釋該合理之處. However, 但還有其他情況的存在.
Para.3其他一.
Para.4其他二.
Para.5 總結(jié)
3. 三選一之正向選擇
Para.1 明確自己的選擇A。
Para.2 Admittedly, B和C也不錯(cuò)。解釋不錯(cuò)在什么地方。但是選擇A更好。
Para.3自己觀點(diǎn)的理由一.
Para.4自己觀點(diǎn)的理由二.
Para.5 總結(jié)
4. 三選一之負(fù)向選擇
Para.1 明確自己的選擇A。
Para.2 為什么要選擇A。
Para.3 B的必要性。
Para.4 C的必要性。
Para.5 In conclusion, 總結(jié)。
(三) Language Use 語(yǔ)言使用(3個(gè)注意方面)
Grammar：主謂一致，動(dòng)詞的正確形式
Usage：冠詞，單詞詞性
Mechanics：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)
在TOEFL iBT Official Guide(托福官方指南，以下簡(jiǎn)稱(chēng)OG)中明確指出托福獨(dú)立寫(xiě)作有三大考查維度：Development(展開(kāi)論點(diǎn))，Organization(組織文章結(jié)構(gòu))和Language Use(語(yǔ)言運(yùn)用)。因此，除了注意作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)外，閱卷老師同樣十分注重我們?cè)谧魑闹斜憩F(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言基本功。不管我們的觀點(diǎn)多么精妙，證據(jù)多么充分，結(jié)構(gòu)多么合理，如果語(yǔ)言錯(cuò)誤百出，就不可能在寫(xiě)作部分得到高分。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中也別忘了語(yǔ)言的積累。
托福寫(xiě)作考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立寫(xiě)作舉例在精不在多
綜合寫(xiě)作
之前就聽(tīng)到很多大牛們說(shuō)綜合寫(xiě)作只要把聽(tīng)力的內(nèi)容寫(xiě)得越多越詳細(xì)，分?jǐn)?shù)就越高，所以對(duì)綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力總懷有畏懼心理?，F(xiàn)在想想，練過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)之后，這里的聽(tīng)力也沒(méi)那么可怕。我只練過(guò)2篇綜合寫(xiě)作，一篇是在新東方的課上，而且只練了做筆記沒(méi)有實(shí)際去寫(xiě)，第二篇就是TPO里的?？紙?chǎng)上我聽(tīng)得也不是很好，只是把分論點(diǎn)以及一些細(xì)節(jié)聽(tīng)到了，有幾個(gè)例子的都沒(méi)怎么記下來(lái)，最后兩句還沒(méi)聽(tīng)清…不過(guò)那個(gè)好像對(duì)分論點(diǎn)沒(méi)太大影響，是個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容…總之就是聽(tīng)得不是特別好，但開(kāi)頭段按自己琢磨好的句式那樣寫(xiě)，接下來(lái)的幾段也是不停地敲啊敲，敲了好多字上去，總算在1分鐘前寫(xiě)完了。最后的結(jié)果竟然是Good(4-5分)，看來(lái)綜合寫(xiě)作對(duì)聽(tīng)力的要求真的不是大家想象的那么高，其實(shí)無(wú)非就是把教授如何反駁文章中三個(gè)分論點(diǎn)挺清楚，例子都是閱讀文章里的所以不用記，聽(tīng)力里主要是在講閱讀文章中的例子有哪些缺陷或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑瑥亩鵁o(wú)法成為有效的論據(jù)，甚至成為別的觀點(diǎn)的論據(jù)……這一思路其實(shí)很想GRE寫(xiě)作里的Argument，所以我在考場(chǎng)上用了很多當(dāng)初準(zhǔn)備argument時(shí)候的句式和表達(dá)，都可以通用的。這一類(lèi)的寫(xiě)作模式很固定，我覺(jué)得看幾篇范文自己練幾篇找到適合自己的寫(xiě)作套路(尤其開(kāi)頭段，自己事先想好，因?yàn)榫C合寫(xiě)作模式都很固定，所以可以用同一個(gè)開(kāi)頭模板寫(xiě)任何內(nèi)容，開(kāi)頭精彩的話(huà)會(huì)給考官好印象的，盡管他自己可能不承認(rèn)被外表的美吸引了~)我自己沒(méi)練過(guò)太多所以更多的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)法寫(xiě)了，只能說(shuō)GRE的基礎(chǔ)讓我的作文有所受益，但每個(gè)人只要認(rèn)真寫(xiě)幾篇肯定也會(huì)熟能生巧。
獨(dú)立寫(xiě)作
我只寫(xiě)過(guò)一篇，太慚愧了。TPO的都沒(méi)有寫(xiě)…當(dāng)時(shí)發(fā)生了一些不愉快的事，比較郁悶，竟然一氣之下把TPO關(guān)閉了……哎，我呀。自己練過(guò)的那一篇是不限時(shí)寫(xiě)的，花了大概一個(gè)多小時(shí)，然后用了半天時(shí)間去修改?；旧厦恳欢味加写蟮母膭?dòng)，加了不少自己認(rèn)為很漂亮的段落或句子，改完之后還比較滿(mǎn)意。其實(shí)改的過(guò)程就是一個(gè)提高的過(guò)程，千萬(wàn)不能寫(xiě)完了不改就扔在一邊，那樣只能停留在原來(lái)的水平。推薦大家先不限時(shí)寫(xiě)幾篇，寫(xiě)完一篇就立刻打印出來(lái)逐字逐句修改(電腦上改容易偷懶)，把過(guò)于簡(jiǎn)單的詞和句子一一替換，注意別用太難的詞和沒(méi)把握的詞，能用到6級(jí)詞匯就差不多了，心情好了再拽兩個(gè)托福詞匯上去也就足夠了。我覺(jué)得最好用的就是形容詞和副詞，可以記幾個(gè)托福水平的精彩形容詞和副詞，這在寄托太傻上面多的是，選擇自己看著順眼的，在平凡的名詞前加好看的形容詞，在平淡的句子里隨處放置搶眼的副詞，這樣文章一下子就豐富起來(lái)了。
還有一招我每次考試必用的，就是插入語(yǔ)。比如“However, I maintain that…”就有意識(shí)地改成“I maintain, however, that…”哪怕是用正常的語(yǔ)序敲出來(lái)了，也要?jiǎng)h掉把它重新改成插入語(yǔ)，因?yàn)檫@樣可以避免每次都用過(guò)于明顯的轉(zhuǎn)折詞開(kāi)頭，也算句式變換的一種吧。總之別人沒(méi)寫(xiě)自己寫(xiě)了，那體現(xiàn)出來(lái)的就叫差距。當(dāng)然也不能每句都這么寫(xiě)，太刻意了~ 其他可以當(dāng)插入語(yǔ)的還有很多，像什么”personally”， “to some extent”， “therefore”等等，是個(gè)副詞就可以往里插的，加入這些詞往往會(huì)使觀點(diǎn)看起來(lái)更客觀。不過(guò)前提是保持語(yǔ)義完整，還有就是讀起來(lái)要通順……不然就適得其反了。
改作文還需要做的一點(diǎn)就是用新東方的講義也好網(wǎng)友總結(jié)的也好，找到自己認(rèn)為漂亮實(shí)用的句式，往自己的作文里套。尤其開(kāi)頭段，結(jié)尾段以及中間各段的銜接，找到了漂亮的句式就從此永遠(yuǎn)用這個(gè)不要再改了，這就是自己獨(dú)家的寫(xiě)作模板，用戴云的話(huà)就是“下半輩子我就靠它活著了”~~ 每段的第一句尤其要精彩一點(diǎn)，試著倒裝一下，或用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，總之別寫(xiě)干巴巴的簡(jiǎn)單句，這樣給人的感覺(jué)就是你接下來(lái)的論述也沒(méi)有可期待之處。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候可以用盡量多的句式，多嘗試，找到適合自己的，既能記住，又能靈活運(yùn)用，限時(shí)模考的時(shí)候就開(kāi)始逐漸找到自己的句式表達(dá)和段落結(jié)構(gòu)，形成自己固定的模板套路，也就是個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格吧。
從內(nèi)容看，托福寫(xiě)作里要盡量多舉具體的例子，所以相應(yīng)地就要積累許多舉例的句式以避免重復(fù)。不論是真實(shí)的例子還是自己編的，都要有細(xì)節(jié)，然后把它論述透徹。我個(gè)人認(rèn)為，例子不在于多而在于精，舉出來(lái)之后要充分挖掘它的內(nèi)涵，別停留在就事論事上，可以試著延伸到生活的其他方面，這才是體現(xiàn)寫(xiě)作水平的地方。不過(guò)如果論述是弱項(xiàng)的話(huà)還是多舉一些具體例子然后把每一個(gè)都說(shuō)幾句，那樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，在字?jǐn)?shù)上也不會(huì)吃虧，拿到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)還是很有希望的。
備戰(zhàn)的時(shí)候可以利用中午休息的空閑時(shí)間看看機(jī)經(jīng)里的獨(dú)立寫(xiě)作題，自己想想該怎么寫(xiě)，用哪些理由來(lái)支撐，這樣就算碰見(jiàn)沒(méi)寫(xiě)過(guò)的題，很多東西都可以照搬的。所以我在遇到那道類(lèi)似GRE Issue的變態(tài)題的時(shí)候也寫(xiě)得比較順暢，最后寫(xiě)了468個(gè)字吧好像。還是字?jǐn)?shù)越多得高分的機(jī)會(huì)越高呢。
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