托?？谡Z(yǔ)發(fā)音重要嗎
托?？谡Z(yǔ)中發(fā)音重要嗎?現(xiàn)在小編就來(lái)和大家聊聊這個(gè)問(wèn)題。
托?？谡Z(yǔ)誰(shuí)重要?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)PK邏輯性
在新托?？谡Z(yǔ)考試中，因?yàn)槭巧蠙C(jī)考試，同學(xué)們往往很難把握到底是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重要，還是敘述的邏輯相對(duì)重要。其實(shí)后者更重要一些：即邏輯更重要或者回答內(nèi)容更重要。以下是小編為大家找到的托?？谡Z(yǔ)邏輯性重要性的報(bào)道，請(qǐng)大家參考。
前不久我們參加了ETS舉辦的叫做新托福教師培訓(xùn)的一個(gè)WORKSHOP。ETS的培訓(xùn)師專門給我們很多的口語(yǔ)錄音的樣本，比如這是滿分的樣本，這是4分的樣本，這是3分的樣本，讓我們先聽一下然后有一個(gè)評(píng)判，然后再讓我們?nèi)ヅ蟹?，其?shí)這個(gè)評(píng)判過(guò)程和實(shí)際判分的過(guò)程是一樣的。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，有的測(cè)試者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一般，一聽聲音就是外國(guó)人，但是他回答問(wèn)題的要點(diǎn)和問(wèn)題內(nèi)容還有問(wèn)題的邏輯性都很好，他的分?jǐn)?shù)就非常高甚至滿分。所以ETS的培訓(xùn)師也跟我們說(shuō)，ETS知道所有這些人參加托福考試的人都是外國(guó)人，所以你有外國(guó)口音沒關(guān)系，我們能聽懂就可以，因?yàn)槔碚撋纤呀?jīng)知道你是外國(guó)人了，他重視的是回答的內(nèi)容和要點(diǎn)，還有回答問(wèn)題的邏輯性永遠(yuǎn)是最重要的。
以上就是托?？谡Z(yǔ)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與邏輯性的PK，從文中可看出邏輯性獲勝，但我們現(xiàn)在僅僅是做個(gè)比較，但如果你想考個(gè)很高的分?jǐn)?shù)或者滿分，那么就算是再不重要的點(diǎn)我們都要抓住。
托?？谡Z(yǔ)技巧：流利比發(fā)音更重要
自2006年起，美國(guó)教育服務(wù)中心(ETS)就宣布，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的托?？荚?TOEFL-IBT，簡(jiǎn)稱“托福網(wǎng)考”)全面取代目前的紙筆考試和機(jī)試。
其中，變動(dòng)比較大的幾項(xiàng)是：滿分由667分改為120分;新增在線口語(yǔ)考試取代了原有的語(yǔ)法考試;考試時(shí) 間由3個(gè)半小時(shí)改為4個(gè)小時(shí);一天內(nèi)可以完成聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)考試;聽力考試時(shí)允許記筆記;考試成績(jī)可以在考后15天在線查詢，等等。
ETS項(xiàng)目負(fù)責(zé)人AlexandraWoodford女士介紹，“托福網(wǎng)考”將同時(shí)接受在線、電話和郵寄報(bào)名，成績(jī)有效期為2年，費(fèi)用暫為140美元，不包括口語(yǔ)考試。新的托?？键c(diǎn)和考試具體安排將于今年11月在ETS網(wǎng)站上公布。
備受中國(guó)考生關(guān)注的口語(yǔ)考試，共有20分鐘、分為獨(dú)立口語(yǔ)和綜合口語(yǔ)兩大類的6道試題。其中綜合了閱讀和聽力材料進(jìn)行的“綜合口語(yǔ)”項(xiàng)目，旨在考查考生聽、讀、說(shuō)、寫的綜合能力。
據(jù)介紹，考試時(shí)考生戴上耳機(jī)，先進(jìn)行材料閱讀或聽力測(cè)試，再用話筒對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行回答，考生的回答經(jīng)過(guò)數(shù)碼錄音，傳送到ETS的在線評(píng)分系統(tǒng)，進(jìn)行人工評(píng)分。
ETS測(cè)評(píng)專家MauriceHauck博士表示，口語(yǔ)考試有0～4分五個(gè)檔次，考生對(duì)話題的展開程度、口語(yǔ)的流利程度與發(fā)音的清晰程度，以及回答內(nèi)容與話題的切合程度是評(píng)分的重點(diǎn)，這些測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語(yǔ)口音更重要?！鞍崖牎⒄f(shuō)、讀、寫融合在一起是托福網(wǎng)考的最大特色”，北京大學(xué)英語(yǔ)教師張薇認(rèn)為，“托福網(wǎng)考”更側(cè)重考生的實(shí)際交流能力，其目的是幫助考生到達(dá)北美校園后，能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。包括在聽力中增加美國(guó)俚語(yǔ)、“言外之意”對(duì)話、融合聽讀的綜合寫作等新要求，都是為了培養(yǎng)考生的綜合交際能力。
張薇建議，中國(guó)考生在備考時(shí)要“能說(shuō)盡量說(shuō)”，有意識(shí)將聽說(shuō)讀寫融合在一起，無(wú)論練習(xí)哪一項(xiàng)時(shí)都做相關(guān)練習(xí)是最重要的?！靶峦懈Ｊ翘魬?zhàn)，而絕非困難?！盡auriceHauck博士接受記者采訪時(shí)表示，他相信中國(guó)學(xué)生在了解“托福網(wǎng)考”后，會(huì)有足夠的信心和能力去面對(duì)這次挑戰(zhàn)。
托?？谡Z(yǔ)：把握整體比發(fā)音更重要
托福口語(yǔ)考試部分對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，是最難的部分，甚至有些戰(zhàn)友可能過(guò)分側(cè)重發(fā)音而偏離了拿分的正確軌道。新東方網(wǎng)托福頻道為大家整理托?？谡Z(yǔ)復(fù)習(xí)方法，希望能給大家的托福口語(yǔ)復(fù)習(xí)提供正確的思路，并找出iBT口語(yǔ)考試的側(cè)重點(diǎn)。
1，2兩部分的托福口語(yǔ)我們就不多說(shuō)了，把老托作文185中的文章多練習(xí)一下，對(duì)于這兩個(gè)部分的口語(yǔ)考試應(yīng)該是很有把握的。
先說(shuō)說(shuō)第三部分
a. 在第三部分的閱讀中在內(nèi)容上一般是學(xué)校推出的某個(gè)政策(9/15是對(duì)student health center的改進(jìn)，而9/23是對(duì)學(xué)校食堂的改進(jìn)，所以從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)都是貼近校園的)
b. 從閱讀的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，上面所說(shuō)的政策一定是分為2部分(9/15是學(xué)校附近的大醫(yī)院，斌且突出其2方面，距離和醫(yī)療質(zhì)量，而9/23也是2方面，一個(gè)是引進(jìn)一個(gè)新的食堂，第二個(gè)是增加服務(wù)的內(nèi)容food serivce)
c. 在聽力中一定是結(jié)合上述2點(diǎn)對(duì)其展開駁論，所以聽力中有用的信息點(diǎn)只有2個(gè)部分，那么在自己敘述的時(shí)候只要對(duì)這2個(gè)駁論進(jìn)行復(fù)述就可以了。
再說(shuō)說(shuō)第四部分
a. 第四部分的閱讀是對(duì)某種專業(yè)術(shù)語(yǔ)的闡述(9/15是false concensus，9/23是selective attention)，在看這部分閱讀的時(shí)候一定要看懂這些術(shù)語(yǔ)的意思，一般會(huì)在閱讀中以粗體表示，一定要認(rèn)真看。
b. 在聽力中speaker就會(huì)根據(jù)閱讀中的術(shù)語(yǔ)通過(guò)例子進(jìn)行闡述，而這個(gè)例子也一定是分為2部分的(9/15通過(guò)2個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是讓一組人在圖書館大聲喧嘩，而另一組人反之，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是對(duì)于以上的實(shí)驗(yàn)想象大眾對(duì)之的反應(yīng)，而這兩個(gè)例子都表明了任何一組人都會(huì)認(rèn)為對(duì)方和自己的opinion是相同的，從而用此論證false concensus，而9/23雖然是一個(gè)試驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)中也分為了2部分，試驗(yàn)是通過(guò)同時(shí)在一個(gè)人的耳朵中塞入兩個(gè)耳機(jī)，一個(gè)耳機(jī)中播放一些菜譜，而另一個(gè)耳機(jī)則播放天氣預(yù)報(bào)，當(dāng)被實(shí)驗(yàn)人需要word by word的重復(fù)耳機(jī)中播放的內(nèi)容時(shí)，人們往往記住了菜譜，而忘記了天氣預(yù)報(bào)，特別是在天氣預(yù)報(bào)中的語(yǔ)言從english變?yōu)閠urkish時(shí)被實(shí)驗(yàn)人居然沒有發(fā)覺，從這兩個(gè)部分來(lái)闡述閱讀中的selective attention，就是當(dāng)人們接受多于一個(gè)以上的信息時(shí)，人們往往會(huì)記住一個(gè)事物，而忽略了其他的信息)
c. 所以，在這部分也是和第三部分一樣，看清楚閱讀中所要表達(dá)的意思，聽力是對(duì)閱讀內(nèi)容通過(guò)實(shí)際例子或者試驗(yàn)的一種論證，所以也只要聽出2點(diǎn)就可以了。結(jié)構(gòu)上是相當(dāng)?shù)那宄摹?/p>
第5題，這個(gè)倒是和delta十分的相似，思路是在conversation中male/female中的一個(gè)提出在學(xué)習(xí)或者生活上的某個(gè)困難點(diǎn)，然后對(duì)方給出2個(gè)解決方案，在口語(yǔ)復(fù)述的時(shí)候只要再加入自己對(duì)于某種解決方案更prefer就可以了，這個(gè)和口語(yǔ)的第2部分是相通的。
第6題，這個(gè)和delta也是十分相似，但個(gè)人感覺聽力的文章內(nèi)容沒有delta這么復(fù)雜，一般來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)十分清晰，還是很好理解的。
a. 這個(gè)部分的聽力首先是對(duì)于一個(gè)主題或?qū)I(yè)名詞的解釋，一般來(lái)說(shuō)是第一句，話語(yǔ)的速度不快，比聽力考試的速度要慢，所以要記住，或者記下來(lái)，應(yīng)為這是全文的主旨。(9/15新物種的引進(jìn)對(duì)于當(dāng)?shù)仄渌锓N會(huì)產(chǎn)生damage的影響，9/23是關(guān)于Bio Population size，根據(jù)以前某種植物population的increase/decrease來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)的population發(fā)展，是increase還是decrease)
b. 接下來(lái)的部分就是對(duì)這個(gè)主旨從2方面進(jìn)行解釋，也是同樣通過(guò)舉實(shí)際例子的形式進(jìn)行闡述(9/15舉了2個(gè)plants一個(gè)是非洲的某個(gè)物種，一個(gè)是北美的一個(gè)物種，都是通過(guò)這兩個(gè)實(shí)例來(lái)論證new introduced speices will bring damage to other species，9/23是一個(gè)松樹的例子past的population是increase的，因?yàn)楦纳?，所以?dǎo)致旁邊其他的plants死亡，因而給松樹帶來(lái)更大的生長(zhǎng)空間，所以其future population也是increase，第二個(gè)例子是某種vegetable，past是increase，而由于past的數(shù)量太過(guò)于多了導(dǎo)致了其很多的plants starve，所以其future population是decrease的)所以從這些點(diǎn)來(lái)看結(jié)構(gòu)和舉的例子是很清晰的。
綜上所述：
第三部分閱讀2點(diǎn)，聽力2點(diǎn)(speaker持反對(duì)態(tài)度)，敘述的時(shí)候也是2點(diǎn)。
第四部分閱讀1點(diǎn)(term)，聽力2點(diǎn)(通過(guò)2個(gè)例子或者一個(gè)例子的2個(gè)方面來(lái)闡述閱讀中的term)。
第五部分男女中的某方提出問(wèn)題，另一方給出2個(gè)點(diǎn)的解釋，在口語(yǔ)復(fù)述中加入自己的prefer。
第六部分先表述一個(gè)term，然后是通過(guò)2個(gè)具體的例子來(lái)證明這個(gè)term。
通過(guò)以上的實(shí)例，個(gè)人感覺ibt的口語(yǔ)是高度模式化的，口語(yǔ)中最重要的不是發(fā)音，而是對(duì)于整體結(jié)構(gòu)的一個(gè)把握，并且我認(rèn)為ets就是按照上述思路進(jìn)行出題的，所以復(fù)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該在結(jié)構(gòu)上加強(qiáng)重視，然自己的retell也變得如ibt般的模式化，那么口語(yǔ)考試應(yīng)該不是什么很難的事情。以上只是個(gè)人的一點(diǎn)感覺，推薦的復(fù)習(xí)資料還是delta，雖然區(qū)別還是有的，但是應(yīng)該是最接近的，多多練習(xí)，口語(yǔ)其實(shí)還是很簡(jiǎn)單的。
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