托?？谡Z(yǔ)改革后發(fā)生了什么變化
大家知道托福口語(yǔ)改革后有什么變化呢？下面小編就跟大家聊聊。
托福改革后口語(yǔ)部分會(huì)發(fā)生哪些變化 題目會(huì)變難嗎
2019年8月1日托福改革前
2019年8月1日托福改革后
◆ 6道題，2個(gè)獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)，4個(gè)綜合口語(yǔ)任務(wù) 20分鐘
◆ 4道題，1個(gè)獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)，3個(gè)綜合口語(yǔ)任務(wù) 17分鐘
托福改革TPO口語(yǔ)刪除了哪些題目? 托?？谡Z(yǔ)方面，相較于舊版，新版刪除一個(gè)獨(dú)立任務(wù)，一個(gè)綜合任務(wù)。這留下了備考的最大懸疑，我們都知道舊版兩個(gè)獨(dú)立任務(wù)不同，四個(gè)綜合任務(wù)也不同。那么如果刪除一個(gè)獨(dú)立刪除哪一個(gè)呢?如果刪除綜合又是哪一個(gè)呢?目前ETS中國(guó)區(qū)經(jīng)理王女士已經(jīng)否認(rèn)了昨日的傳聞(昨日有傳聞刪除的是口語(yǔ)1和5題)，在口語(yǔ)部分究竟刪除哪個(gè)題型還未知。而如果是隨機(jī)刪除，則對(duì)我們的備考毫無(wú)影響，因?yàn)榱鶄€(gè)題型都需要進(jìn)行準(zhǔn)備。
從時(shí)間上我們?cè)龠M(jìn)行分析。舊版托?？荚?0分鐘6道題目，新版去掉一道獨(dú)立題，去掉一道綜合題。通常來(lái)說(shuō)獨(dú)立題從開(kāi)始讀題到作答完畢約90秒，最短的綜合題(第五題)時(shí)間約為160秒，即如果刪掉兩道題，減少的答題時(shí)間是4分鐘。而現(xiàn)在只減少了三分鐘，目前還無(wú)法猜測(cè)這多出來(lái)的一分鐘將如何分配，是否平均拉長(zhǎng)每個(gè)題目，還是某個(gè)題目長(zhǎng)度增加。
分析托?？荚囍歇?dú)立口語(yǔ)部分的題型改革
在2011年下半年，新托?？荚嚢l(fā)生了一次明顯的改革，除了聽(tīng)力和閱讀部分大量增加新題導(dǎo)致題目難度有所提升以外，托福口語(yǔ)題在出題形式方面也出現(xiàn)了一些變化，特別是針對(duì)獨(dú)立口語(yǔ)部分。
首先，我們先分析一下改革前的獨(dú)立口語(yǔ)Task One部分主要考查的題型.從托福的官方指南OG上可以看出，ETS出題者對(duì)Task One的定義為Personal Preference(個(gè)人偏好)，具體的解釋為：This question asks the test taker to express and defend a personal choice from a given category- for example， important people， places， events， or activities that the test taker enjoys(這個(gè)問(wèn)題會(huì)要求考生針對(duì)所提供的話(huà)題表達(dá)觀點(diǎn)并解釋自己的選擇，這個(gè)話(huà)題有可能是關(guān)于一個(gè)重要的人、地方、事件或者喜歡的活動(dòng))。從官方的解釋中我們可以得知，Task One主要是考察學(xué)生對(duì)于一個(gè)具體對(duì)象的描述能力，描述對(duì)象的范圍包含人、地、物、事等，因此我們會(huì)統(tǒng)稱(chēng)這一類(lèi)題目為“描述類(lèi)”話(huà)題。學(xué)生在回答這一類(lèi)題目的時(shí)候，只要抓住一個(gè)核心答題目標(biāo)“講自己的故事”即可，表達(dá)出自己獨(dú)一無(wú)二的想法會(huì)使答案更有說(shuō)服力，并在必要的時(shí)候舉出基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的事例。另外，注意時(shí)態(tài)上的準(zhǔn)確性，一般會(huì)需要運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)或現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。
但是這個(gè)出題形式的解釋是官方在2006年托福考試剛剛從老托福改革為新托福的時(shí)候給出的，而隨著考試場(chǎng)次越來(lái)越多，話(huà)題的范圍也漸漸多樣起來(lái)。最先出現(xiàn)的是后來(lái)我們將之歸納為“建議類(lèi)”的題目，舉個(gè)例子，2007年12月14日大陸出現(xiàn)的一道題為：If friends from another country were going to spend time in your country， what city or place would you suggest they visit? 后來(lái)被收錄于TPO7的Task One中。從題目中我們可以看出，所詢(xún)問(wèn)的對(duì)象不再是一個(gè)已經(jīng)存在的人或物、或者是一件已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，而是針對(duì)一個(gè)可能發(fā)生的行為或場(chǎng)景，提出自己的意見(jiàn)或建議。而這一類(lèi)題目在此之后屢次在Task One中出現(xiàn)，雖然并不普遍，但是已漸漸單獨(dú)成為一類(lèi)很有特征的出題形式，題目出常常出現(xiàn)的關(guān)鍵詞為suggest、advise或should 、would等。而學(xué)生在答題時(shí)的論述邏輯應(yīng)該和“描述類(lèi)”題目較相似，都是以舉例說(shuō)明為主，但在語(yǔ)氣上要注意，盡量加入“should\would\could”等可以強(qiáng)調(diào)虛擬的語(yǔ)氣詞。而在2011年之后，這類(lèi)“建議類(lèi)”題目的出題頻率基本保持在一、兩個(gè)月出現(xiàn)一次，話(huà)題有圍繞某一個(gè)學(xué)校政策提出個(gè)人意見(jiàn)，例如：If one aspect of the school needs to be improved， which one will you choose? ( 2012.7.15-Task One);或者圍繞一種個(gè)人行為提出建議，例如：Your friend has suddenly received a lot of money. What do you think is the best way for your friend to spend this money? (2012.5.20- Task One)和What will you suggest to somebody if he is planning to come to your country to study abroad? (2012.12.8-Task One)，等等。
在2011年9月的托福考試中出現(xiàn)了一道獨(dú)立口語(yǔ)，題目為：School decides to open a cafe in campus. What are the advantages and disadvantages of this? (2011.9.24- Task One)。這種出題的形式是之前從來(lái)沒(méi)有在中國(guó)大陸的考試中出現(xiàn)過(guò)的，當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生在考場(chǎng)上答題時(shí)，由于緊張或?yàn)榱俗ゾo時(shí)間開(kāi)始準(zhǔn)備答題思路而審題不仔細(xì)，導(dǎo)致看到題目的前半句，便想當(dāng)然得以為題目是在問(wèn)學(xué)生對(duì)于該政策持同意還是反對(duì)觀點(diǎn)，并沒(méi)有注意到，該題目其實(shí)是在要求學(xué)生對(duì)于該政策的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)正反兩個(gè)方面各進(jìn)行分析。相同類(lèi)型的出題形式在大約半年后又在中國(guó)大陸的考試中出現(xiàn)了一次：Discuss the advantages and disadvantages of letting students evaluate their professor at the end of the semester. (2012.3.24-Task One)。由于出現(xiàn)的頻率逐漸提高，我們現(xiàn)在將這類(lèi)題目歸納成為一種最新的Task One的出題類(lèi)型-“利弊類(lèi)”。這類(lèi)題目通常會(huì)要求學(xué)生對(duì)于一個(gè)現(xiàn)象、一種個(gè)人行為(大多數(shù)情況下討論的對(duì)象為學(xué)生)、或?qū)W校的一項(xiàng)新政策分析其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，由于題目中會(huì)用advantage\ disadvantage的名字復(fù)數(shù)形式，我們?cè)诖痤}時(shí)可以列舉一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)，也可以列舉多個(gè)優(yōu)點(diǎn)和多個(gè)缺點(diǎn)。需要注意的是，有時(shí)題目中會(huì)同時(shí)要求學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象或行為表達(dá)支持或反對(duì)的態(tài)度，這個(gè)答題要點(diǎn)是不可以遺漏的。
在之前的段落中，已經(jīng)提到了一類(lèi)出題形式，也就是要求學(xué)生針對(duì)一件事情表達(dá)自己同意或反對(duì)的觀點(diǎn)，并解釋原因。對(duì)托福考試比較了解的學(xué)生應(yīng)該知道，這是在托福獨(dú)立口語(yǔ)題中特別常見(jiàn)的一類(lèi)話(huà)題，特別是在Task Two中。首先，我們還是先了解一下托福的官方指南OG上對(duì)Task Two的出題形式的描述。Task Two叫做Personal Choice(個(gè)人選擇)，具體說(shuō)明為：This question asks the test taker to make and defend a personal choice between two contrasting behaviors or courses of action(這個(gè)問(wèn)題會(huì)要求考生在兩個(gè)相對(duì)立的行為或方法之間做出個(gè)人的選擇并解釋支持自己偏向的原因)。這類(lèi)題目在考試中的出題形式會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：
A. 單方觀點(diǎn)題：題目中會(huì)給出一個(gè)陳述句，要求考生表明同意或反對(duì)的態(tài)度，并解釋原因。出題結(jié)構(gòu)為Do you agree or disagree： One Statement. (e.g.： Children should be required to help with household tasks as soon as they are old enough to do so. Do you agree or disagree with the above statement? Why or why not? --2009.9.20 Task Two);
B. 雙方觀點(diǎn)題：題目中會(huì)給出兩種觀點(diǎn)或行為或習(xí)慣，要求考生表明傾向哪一種的態(tài)度，并解釋原因。出題結(jié)構(gòu)為Some people prefer A， others prefer B. Which do you prefer? (e.g.： Which way do you prefer to spend your spare time， reading， thinking alone or participating in group activities? Why? -2009.8.22 Task Two)
C. 三方觀點(diǎn)題：這種題目出現(xiàn)次數(shù)不多，題目的形式和雙方觀點(diǎn)題非常相似，會(huì)給出三種觀點(diǎn)或行為或習(xí)慣，要求考生表明傾向哪一種的態(tài)度，并解釋原因。出題結(jié)構(gòu)為Some people prefer A， some people prefer B， others prefer C. Which do you prefer? (e.g.： When you have a question， do you prefer to ask your teacher or search on the Internet or check reference books? -2009.3.14 Task Two)
以上三種題目被統(tǒng)稱(chēng)為“傾向類(lèi)”，是從2006年托福口語(yǔ)考試出現(xiàn)后一直固定出現(xiàn)在獨(dú)立口語(yǔ)題Task Two中的題目類(lèi)型。說(shuō)到改革，并不像Task One從原先的一種題型變?yōu)槿N，Task Two的題型從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)變化。但是學(xué)生需要注意的是，這種“傾向類(lèi)”話(huà)題，在近期的考試中不僅僅會(huì)出現(xiàn)在Task Two中，同樣且已不止一次地出現(xiàn)在了Task One中。也就是說(shuō)，從2011年下半年起，考生們偶爾會(huì)在當(dāng)次考試的獨(dú)立口語(yǔ)題中同時(shí)被問(wèn)到兩道“傾向類(lèi)”話(huà)題。
綜上所述，托福獨(dú)立口語(yǔ)題從先前的Task One-描述類(lèi)、Task Two-傾向類(lèi)單獨(dú)分類(lèi)，逐漸改革成為T(mén)ask One和Task Two組成的一個(gè)整體，其中包括出現(xiàn)頻率越來(lái)越少的描述類(lèi)、一直會(huì)在Task Two出現(xiàn)且偶爾也會(huì)在Task One中出現(xiàn)的傾向類(lèi)、出現(xiàn)頻率越來(lái)越高的建議類(lèi)、和近期每個(gè)月都會(huì)出現(xiàn)一次至兩次的利弊類(lèi)。而同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)在的獨(dú)立口語(yǔ)題所考察的話(huà)題也越來(lái)越具體、越來(lái)越針對(duì)日常生活或校園學(xué)習(xí)中的某一個(gè)具體場(chǎng)景，這也體現(xiàn)了ETS在題目的改革中逐漸突出了應(yīng)用類(lèi)語(yǔ)言考試這一特征。希望學(xué)生們不要以“死記硬背”的方法應(yīng)對(duì)考試，而應(yīng)該重視該考試的應(yīng)用價(jià)值、真正提高自己針對(duì)各種話(huà)題的語(yǔ)言表達(dá)能力。
托福改革：口語(yǔ)引入SpeechRater打分
5月22日ETS在北京召開(kāi)托福改革新政策發(fā)布會(huì)，公布了此前已經(jīng)透露的托福拼分政策，以及托福考試時(shí)長(zhǎng)縮短的信息。與此同時(shí)，ETS還透露了托?？谡Z(yǔ)將引入機(jī)器打分SpeechRater。
托?？谡Z(yǔ)評(píng)分流程也有了最新變化：Speech-Rater將在2019年8月1日后正式啟用到官方的評(píng)分流程中，每道題的分?jǐn)?shù)由機(jī)評(píng)分?jǐn)?shù)和人評(píng)分?jǐn)?shù)共同構(gòu)成，且每位考官只會(huì)評(píng)分同一位考生的1道題，不會(huì)有考官聽(tīng)評(píng)同一個(gè)考生的2道題，這樣做保證了最大化消除偏見(jiàn)，同時(shí)利用機(jī)評(píng)和人評(píng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，保證口語(yǔ)評(píng)分的公平與公正。
新東方老師在直播中分析，寫(xiě)作是人和機(jī)器同時(shí)評(píng)分，之后口語(yǔ)也會(huì)是這個(gè)趨勢(shì)。人評(píng)分還是會(huì)保留，但是有機(jī)器評(píng)分這個(gè)輔助工具。ETS在發(fā)布會(huì)上也透露，口語(yǔ)考試將由機(jī)器和人共同評(píng)分。
托福改革首考后的感受及備考建議
托福考試感覺(jué)
從考試感覺(jué)來(lái)說(shuō)，盡管托?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)縮短，但考生由于全程高度緊張地做題，并不會(huì)因?yàn)樯倭税胄r(shí)而明顯感覺(jué)到考試變輕松。
除閱讀考試時(shí)間的分配會(huì)有些變化外，其他考試的時(shí)間都是等比進(jìn)行了縮減，平坦到每道題目上的時(shí)間沒(méi)有變化。
托福考試難度
ETS此前已明確表示過(guò)，此次托福改革不會(huì)改變托福考試的難度。
從閱讀來(lái)看，文章和題目難度沒(méi)有變化，盡管很多同學(xué)都感覺(jué)到了詞匯題目減少，一般考生會(huì)遇到4個(gè)單詞題，但也有考生反映遇到每篇2道單詞題。
從北京新東方美本封閉項(xiàng)目集訓(xùn)項(xiàng)目參加今日托福考試的學(xué)員反饋來(lái)看，今天托福閱讀題目至少出現(xiàn)了3套，即總題庫(kù)至少啟用10篇文章。
而改革后托福題目數(shù)量減少后的算分方式目前還沒(méi)有公布，只有等到新版的官方指南Official Guide發(fā)布，大家才會(huì)清楚改革后閱讀如何計(jì)分。
聽(tīng)力考試唯一變動(dòng)在講座題目減少，不含加試為2篇對(duì)話(huà)3篇講座，包含加試為3篇對(duì)話(huà)4篇講座。
有考生反饋了聽(tīng)力中帶口音，此前也有考生在托?？荚囍杏龅竭^(guò)英音。ETS在發(fā)布會(huì)曾表示，會(huì)增加聽(tīng)力音頻口音的多樣性。
口語(yǔ)方面，ETS明確減少了原本的Task1&5，這樣給同學(xué)們帶來(lái)的直接影響是學(xué)術(shù)類(lèi)場(chǎng)景綜合題比例加大。
寫(xiě)作如預(yù)期一樣，沒(méi)有任何改變。
托福復(fù)習(xí)建議
對(duì)于此次托福改革，建議大家從以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1. 閱讀：增強(qiáng)對(duì)文章的整體把握
1) 托福詞匯題比例降低，但這兩種題目依然存在，并且要求考生理解詞義，還要清楚語(yǔ)境中單詞的用法和同義替換，段落中的語(yǔ)法和邏輯聯(lián)系。
2) 句子簡(jiǎn)化題和總結(jié)題數(shù)目不變，說(shuō)明ETS相對(duì)更加看重對(duì)段落、篇章的整體理解。這要求考生復(fù)習(xí)時(shí)更注重文章和段落的結(jié)構(gòu)，即重視句子主干+句間關(guān)系。
2. 聽(tīng)力：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可能變嚴(yán)(尤其針對(duì)高分)
題目總量減少可能會(huì)帶來(lái)容錯(cuò)率降低。尤其針對(duì)高分段的考生，備考時(shí)更要注意硬實(shí)力的提升：學(xué)科詞匯背誦+聽(tīng)力技能訓(xùn)練(做題+分析錯(cuò)題+聽(tīng)寫(xiě)+訂正+跟讀)
3. 口語(yǔ)：強(qiáng)化邏輯思維訓(xùn)練
1) 口語(yǔ)刪去1和5題相當(dāng)于降低了答案的開(kāi)放性，更加強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)考試的學(xué)術(shù)性和邏輯性。這對(duì)我們要求更高。等于備考思路要從多背，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗨伎?、多練?xí)、多修改。
2) 獨(dú)立題目從兩個(gè)變?yōu)橐粋€(gè)，緩沖時(shí)間變短，實(shí)考時(shí)會(huì)更快進(jìn)入難度更高的綜合題。這要求我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練時(shí)就要更嚴(yán)格的提升自己的瞬時(shí)反應(yīng)速度和語(yǔ)言組織能力。
3) 首場(chǎng)新版托福第一道綜合題(原Task3)給出了“mixed feeling”，要求我們備考時(shí)更要強(qiáng)化辯證思維的訓(xùn)練，重視語(yǔ)言能力本身的提升。
托?？谡Z(yǔ)改革后發(fā)生了什么變化相關(guān)文章：
1.關(guān)于托?？谡Z(yǔ)備考的幾大誤區(qū) 你中了幾條
3.三個(gè)角度,拯救托?？谡Z(yǔ)答題超時(shí)的尷尬
4.詳解托福口語(yǔ)備考面臨的2大問(wèn)題及解決方法
5.這些問(wèn)題你遇到過(guò)嗎?托?？谡Z(yǔ)備考的3大難點(diǎn)