托福口語(yǔ)學(xué)術(shù)詞匯集總
托?？谡Z(yǔ)中學(xué)術(shù)性的話題是比較難的，不要害怕，下面小編給大家整理了一些學(xué)術(shù)詞，分享給大家學(xué)習(xí)。
托福口語(yǔ)學(xué)術(shù)詞匯
人：學(xué)術(shù)型的新 閱讀中最常出現(xiàn)的就是各種科學(xué)家，以ist和er結(jié)尾居多。
例如：anthropologist，archaeologist，paleontologist，zoologist，geographer，astronomer
(人類學(xué)家，考古學(xué)家，古生物學(xué)家，動(dòng)物學(xué)家，地理學(xué)家，天文學(xué)家)
這類的詞匯大家無(wú)需記住拼寫，只要在閱讀中出現(xiàn)可以辨認(rèn)就足以。在面對(duì)未知的專有名詞時(shí)，至少要判斷他們存在于那個(gè)學(xué)科，才好進(jìn)行下一步的推理。
2. 地質(zhì)、地貌：這類文章在新托福閱讀學(xué)術(shù)中比重很大，建議大家對(duì)常用詞匯進(jìn)行積累。
例如：volcano，layer，conglomerate，karst，porous，permeable，meteorolite，asteroid
火山，(地)層，礫巖，喀斯特地貌(石灰?guī)r的一種地形)，多孔的(有透氣性與透水性)，可滲透的，隕石，小行星
3. 氣候、動(dòng)物與生態(tài)：與生物和地球有關(guān)的話題是新托福閱讀永遠(yuǎn)的寵兒。
例如：unpredictable，vary，range from，extinction，endangered，tropical，jungle，equatorial
不可預(yù)測(cè)的，改變(動(dòng)詞)，變化幅度(動(dòng)詞)，滅絕，瀕危的，熱帶的，叢林，赤道附近的
4. 歷史、考古，這類題材是分水輪流轉(zhuǎn)的對(duì)象，也要加以注意。尤其是歷史文章的考法不是單純的講古，而是從各個(gè)層面切入，有很多的表現(xiàn)形式?？赡苁枪湃祟惖倪w徙，那就是人類歷史。貿(mào)易和交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，那就是經(jīng)濟(jì)史，等等。
例如，relics，remains，mausoleum，handicraft，cohesiveness，territorial，civilization
遺跡，遺跡或殘骸，陵墓，手工藝品，凝聚性，領(lǐng)土的，文明
5. 關(guān)鍵副詞，這類詞往往很不顯眼，但是會(huì)左右整個(gè)句子的含義，他們是最需要加以注意的對(duì)象。一些看起來(lái)含有否定前綴的詞可能是肯定含義，而一些完全沒有否定詞綴的副詞卻可能是真正的殺手!
托?？谡Z(yǔ)Task4學(xué)術(shù)類話題
首先我們來(lái)看一下托福口語(yǔ)第四題的題目設(shè)置：
先閱讀，再聽力，再?gòu)?fù)述。
在第四題閱讀中，很多寶寶們都在反應(yīng)自己不能及時(shí)抓取主要信息，單詞看不懂，不知道除了主要信息之外再該看些什么。那么，怎么能高效的抓住閱讀重點(diǎn)，同時(shí)秒殺聽力呢?
首先，寶寶們就需要了解第四題閱讀的內(nèi)核，沒錯(cuò)，這件事就是我們小學(xué)初中高中語(yǔ)文課一直都在做的：總結(jié)中心思想。
有人會(huì)說(shuō)：騙子!明明題目要求里說(shuō)閱讀把定義記下來(lái)就行了!你騙人!well… 雖然說(shuō)抓住標(biāo)題的定義的確是閱讀重點(diǎn)之一沒錯(cuò)，但僅僅抓住定義，是不可能找到聽力重點(diǎn)的。
以下題為例：
Reference Groups
Our thinking and behavior are often influenced by other people. When we admire and respect someone, we naturally try to imitate their behavior and attitudes. Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. Over the course of a lifetime, we may be influenced by many different reference groups. As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly.
首先，咱們通過(guò)關(guān)鍵詞“are called”迅速定位主旨句，得出reference group是我們想要模仿和崇拜的那么一群人。但除了這些，閱讀還講了什么呢?閱讀中開頭提到，我們的思想和行文是受人影響的。當(dāng)我們崇拜別人的時(shí)候，就會(huì)不自覺地模仿他們的行為。同時(shí)，我們的一生中，reference group絕對(duì)不是唯一的，而是不斷變換的。
把文章翻譯一遍之后，如果寶寶們用中文概括中心思想，你們會(huì)怎么說(shuō)呢?沒錯(cuò)，有以下這么一些點(diǎn)可能比較重要：首先，人們想模仿的人叫reference group。其次，這些人會(huì)改變我們。再其次，這些人不是一輩子只有一撥。不知道讀完文章之后，你們心中有沒有浮現(xiàn)出一些例子?比如非主流。
帶著這樣的感受去聽聽力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力中果然就講了一個(gè)關(guān)于非主流的故事，教授年輕的時(shí)候進(jìn)了一所藝術(shù)學(xué)校，覺得學(xué)藝術(shù)的師兄師姐特別酷炫狂暴吊炸天，而且他們每天都穿著T恤牛仔褲運(yùn)動(dòng)鞋，去哪兒都穿著。果不其然，教授也開始穿一樣的東西了，于是教授覺得自己很酷。然而酷的日子是短暫的，找到工作以后，教授遇到了一幫更加酷炫的人，不光酷炫，甚至還有些優(yōu)秀，經(jīng)常處理單位的主要任務(wù)，處理老板的機(jī)密情報(bào)。教授一想，這些人真酷啊!而且穿的那么好，每天西裝革履小短裙高跟鞋，我也要穿!于是，教授就跟他們，這些更酷炫的人穿的一樣，不再覺得自己的T恤牛仔褲運(yùn)動(dòng)鞋很酷了。
故事講完了，現(xiàn)在同學(xué)們能不能找一找聽力跟閱讀有什么對(duì)應(yīng)的點(diǎn)呢?沒錯(cuò)，教授遇到了自己喜歡且崇拜的人，于是開始模仿他們。這一點(diǎn)對(duì)應(yīng)了閱讀中reference group的概念：Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. 再往下，當(dāng)教授時(shí)過(guò)境遷，reference group就轉(zhuǎn)移了，對(duì)應(yīng)了閱讀中reference group會(huì)改變的這一事實(shí)。
As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly。
那么現(xiàn)在，聽力還會(huì)抓不到重點(diǎn)嗎?
綜上所述，第四題閱讀部分，考察的就是同學(xué)們：
1)找到主旨定義句。
2)定位其他重點(diǎn)的雙重能力。當(dāng)我們把握住閱讀重點(diǎn)，聽力中所對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)就迎刃而解了。
托?？谡Z(yǔ)：超難學(xué)術(shù)題也要拿高分
托?？谡Z(yǔ)學(xué)術(shù)題中的第四題作為整個(gè)口語(yǔ)中難度較大的一題，讓大部分同學(xué)都望而止步。大家遇到的問(wèn)題主要是閱讀部分時(shí)間不夠以及復(fù)述時(shí)內(nèi)容說(shuō)不完。那我們今天主要講解如何攻克第四題的閱讀部分。
讀什么?
想要高效地完成閱讀部分，你需要了解閱讀中的短文重點(diǎn)在說(shuō)什么。第四題的閱讀部分都是在解釋一個(gè)學(xué)術(shù)概念(我們用A表示)。通常情況下，閱讀短文會(huì)通過(guò)兩部分來(lái)解釋這個(gè)學(xué)術(shù)名詞：首先會(huì)講述概念A(yù)的學(xué)術(shù)定義(definition);其次便是介紹概念A(yù)的其它相關(guān)點(diǎn)(related points)。所以我們?cè)陂喿x時(shí)，需要找的就是這兩部分: 1)definition and 2)related points of A。
拿TPO3中的第四題為例。閱讀部分是這樣的：
Cognitive Dissonance
Individuals sometimes experience a contradiction between their actions and their beliefs – between what they are doing and what they believe they should be doing. These contradictions can cause a kind of mental discomfort known as cognitive dissonance. People experiencing cognitive dissonance often do not want to change the way they are acting, so they resolve the contradictory situation in another way; they change their interpretation of the situation in a way that minimizes the contradiction between what they are doing and what they believe they should be doing.
這道題中，我們的學(xué)術(shù)概念是標(biāo)題cognitive dissonance(認(rèn)知失調(diào))。它的定義在前兩句，總結(jié)一下：cognitive dissonance is a kind of mental discomfort caused by the contradictions between people's actions and beliefs(認(rèn)知失調(diào)是由于人們行為和想法沖突導(dǎo)致的精神不適).
相關(guān)點(diǎn)則出現(xiàn)在后面，介紹的是人們?cè)谟羞@種癥狀時(shí)如何處理的：They don't change their actions; they change their beliefs.
怎么記?
很多同學(xué)習(xí)慣看完了再記，但一般情況下結(jié)果都是：已經(jīng)木有時(shí)間再記了...所以，現(xiàn)在開始要養(yǎng)成邊讀邊記的習(xí)慣。另外，不要把整個(gè)句子抄下來(lái)，因?yàn)?，時(shí)間不夠。用結(jié)構(gòu)圖記下關(guān)鍵詞，比如剛剛的閱讀部分，筆記可以記成這樣。較長(zhǎng)單詞可以寫一半，省時(shí)間。
那么這次先聊到這啦，下次咱們?cè)僬f(shuō)一下聽力部分的處理方法以及如何組織一個(gè)好的答案。
在下次講解之前，各位TF(托福)boys and girls拿幾套TPO出來(lái)，專門限時(shí)做一下第四題的閱讀部分。
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