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英語專四答題攻略

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  聽寫,顧名思義,既聽又寫,它滲透在各種形式的語言活動中,是最常用到的基本功之一。接下來,小編給大家準(zhǔn)備了英語專四答題攻略,歡迎大家參考與借鑒。

  英語專四答題攻略

  聽寫測試要求考生把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地以筆頭的形式表達(dá)出來,雖無需考生自己遣詞造句,但由于牽涉到語言(聽力﹑單詞拼寫﹑篇章結(jié)構(gòu)等)與非語言能力(如記憶力﹑速記等)也決非易事。

  從90年開始第一次TEM4測試,聽寫就作為一項(xiàng)測試項(xiàng)目,占有10 分, 比重為10%, 91 ,92年,93年上升到15 分, 比重為10%,從94年起(由于難度問題,本次取消了 proof reading), 聽寫盡管仍為15 分, 但比重上升為15%,其間制定的新的考試大綱,正式明確了這一點(diǎn)。從教綱到考綱,聽寫都是一項(xiàng)不可或缺的部分,且所占比重上升,與寫作相同。

  在TEM4中,考慮到基礎(chǔ)階段的特點(diǎn)及信度要求, 采用的是錄音式標(biāo)準(zhǔn)聽寫,根據(jù)考綱,長度為150字(word)左右,為一段或多段,答題紙上印有題目便于聯(lián)想,所選題材廣泛而不生僻,體裁多樣,可以為敘述性、描寫性、說明性,難度適中。全文共分15個意群(chunk),每個意群可能是詞組、分句或句子。共念四遍,第一遍為正常速度朗讀(wpm=120詞),考生在此時要從整體理解全文內(nèi)容,抓住中心大意,而不要著急寫。第二、三遍為慢讀,根據(jù)意群停頓,分句或長句之間停10-15秒,考生此時要準(zhǔn)確,逐字逐句迅速寫下聽到的內(nèi)容。第四遍又是正常語速(wpm=120詞), 便于考生校對,四遍全部聽寫結(jié)束后,留有2分鐘作為復(fù)查時間。 考生利用此時可檢查全文是否有單詞遺漏,拼寫是否有誤,標(biāo)點(diǎn)符號是否選擇正確,直到錄音中聽到“That is the end of dictation”, 便可進(jìn)行下一項(xiàng)聽力內(nèi)容了。

  根據(jù)調(diào)查,聽寫中的幾個明顯錯誤是:

  1. 考生對這種標(biāo)準(zhǔn)聽寫形式陌生, 對聽寫材料進(jìn)行改寫甚至加工成作文;

  2. 第一遍聽音時不知如何把握全文的大意(top-down approach), 而是著急寫,丟了西瓜撿芝麻(bottom-up),只見部分單詞而缺少骨架結(jié)構(gòu);

  3. 同樣,在第四遍結(jié)束后的兩分鐘復(fù)查時間里,不會很好地利用分析邏輯能力對有些明顯的或介詞搭配或詞語進(jìn)行校正,小錯不斷,或丟詞,或?qū)懗龅膬?nèi)容前后不通順;

  4. 由于朗讀中沒有念出標(biāo)點(diǎn),而是靠學(xué)生自己聽,判斷選擇,于是就出現(xiàn)全文沒有標(biāo)點(diǎn)符號,沒有大小寫,或所有的停頓處都是一種符號,或中文標(biāo)點(diǎn)混用在英文短文里的情況。

  針對聽寫的考試現(xiàn)狀,考生如何提高聽寫成績呢?

  1. 考前要充分了解聽寫的形式,最好進(jìn)行一次模擬實(shí)踐,體會全過程。

  2.根據(jù)朗讀方式,選用相應(yīng)的書寫技巧。如在聽第一遍時,重點(diǎn)聽主題思想、重點(diǎn)詞,掌握全局概念,不要一聽錄音提筆就寫,也許能寫出前邊的單詞或句子,卻有可能不知全文的大意;聽第二遍和第三遍是以句子為單位重復(fù)的,在第二遍朗讀錄音時,要以意群為單位去理解,因時間關(guān)系,不可能一字一字地全部寫下,所以要分清主次信息,抓句型和關(guān)鍵詞(主語、謂語等),在聽第三遍時,再把其它如修飾語、定冠詞等遺漏內(nèi)容補(bǔ)上,若有些詞還來不及寫,可用一些自己認(rèn)識的縮略形式,甚至符號先代替,等最后一遍或復(fù)查兩分鐘時再恢復(fù)原形。因?yàn)樵u分不是以寫出的單詞多少而得分,而是先以是否清楚表達(dá)原文的主要意思,然后以是否有小的錯誤,如單復(fù)數(shù)、大小寫、有無定冠詞等來評定不同扣分。如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應(yīng)不出來,就不要苦苦糾纏單個的詞,要跟著錄音進(jìn)行下一意群的聽寫,因?yàn)殚喪且?5個意群分割成15分,每個意群最多扣一分,所以個別詞或句的錯或漏不會影響其它的得分。而對于聽不懂的單詞,不妨寫下音標(biāo),等回頭檢查時可再想。

  3. 運(yùn)用期待語法的作用。聽之前,根據(jù)題目展開聯(lián)想,調(diào)集大腦中儲藏的相關(guān)信息,同時仔細(xì)理解第一句,因?yàn)槭拙涑J侵黝}句,后邊的句子圍繞它進(jìn)一步展開,這樣,可以適當(dāng)縮小范圍,便于更快的入戲。

  4. 聽寫是一項(xiàng)綜合性的語言技能,包含了諸如聽、寫、單詞量、語法結(jié)構(gòu)、篇章理解、記憶力等各方面, 因此,提高聽寫,關(guān)鍵就是加強(qiáng)各種相關(guān)知識和技能的訓(xùn)練。這也就牽扯到平時對各門功課的學(xué)習(xí)。如提高聽力水平,熟悉英美國家的不同說話發(fā)音方式即語音語調(diào),這是必要條件,但同時,如何把接收到的信息轉(zhuǎn)化為自己的并產(chǎn)出,則要求其它能力的配合,如對詞匯、詞語搭配、語法知識等的掌握及熟練程度。運(yùn)用所有知識,有時即使沒聽出來,也可補(bǔ)寫出來,如單復(fù)數(shù)、時態(tài)等。還可利用邏輯推理能力,因?yàn)樗牪牧隙际怯幸饬x的獨(dú)立成文的,所以,檢查中如發(fā)現(xiàn)不合邏輯思維的句子,可以肯定所寫有誤,進(jìn)而更正。至于標(biāo)點(diǎn),是聽出來的,可以利用二讀三讀時的停頓來判斷。一般地說,二讀時,某個意群如有停頓,接下去是另一意群,那么兩者之間可能有符號,如逗號,也可能沒有,要看兩者的關(guān)系,若是回讀(三讀)該意群,那么這之后肯定是表示完整的一句結(jié)束了,因此最有可能是句號。此外,要充分利用語法知識進(jìn)行分析,如單復(fù)數(shù)是否一致、上下文時態(tài)是否相配、大小寫是否恰當(dāng)、介詞搭配或詞語用法是否合乎規(guī)范、前后語意內(nèi)容是否通順等。

  5. 聽寫是個相對機(jī)械故容易操做的測試手段,但提高聽寫決非一朝一夕僅靠突擊就可以的,要加強(qiáng)相關(guān)能力訓(xùn)練,能夠間接促進(jìn)聽寫水平,同時,個人需有計劃有目的的反復(fù)實(shí)踐聽寫,這樣,才可以促進(jìn)鞏固各項(xiàng)語言知識,發(fā)展運(yùn)用知識的熟巧,促使語言能力向交際能力轉(zhuǎn)化。

  6. 最后,還要注意書寫的整潔、清晰,用圓珠筆或鋼筆按要求書寫,以便于評閱。


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