托福聽力短期提分原來這么容易
托福聽力作為全球權(quán)威的英語能力考試，一直致力于最大程度還原真實(shí)的語言環(huán)境，從而準(zhǔn)確地考查出考生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。所以，我們不得不思考，在真實(shí)的口語交流中，英語會(huì)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)呢?同學(xué)們跟著我一起，來揭開這層面紗，理解托福聽力信息的抓取的秘密!
托福聽力短期提分原來這么容易
聽力作為口語交流的表達(dá)，談話各方會(huì)積極地參與進(jìn)來，使溝通更加順暢，所以，掌握以下技巧，你的托福聽力就能獲得高分咯。
1. 搞定信號(hào)詞：在講到重要信息的時(shí)候，Speaker 會(huì)用到大家都心領(lǐng)神會(huì)的信號(hào)詞，使Listener不會(huì)錯(cuò)過后面的重要內(nèi)容?；叵胍幌拢谖覀兡刚Z環(huán)境日常中，如果你的同伴突然來一句‘我跟你講噢’，你的耳朵的是不是自然而然的豎起來?同理呀，在英語交流中也有這些套路。所以，熟悉托福考試常用的型號(hào)詞是得分的第一個(gè)關(guān)鍵。本文會(huì)給大家整理關(guān)鍵詞哦。
2. 搞定重復(fù)部分：當(dāng)Speaker覺得自己沒講清楚的時(shí)候，會(huì)來一些舉例和解釋。同樣，當(dāng)listener 覺得沒有十足把握聽懂的時(shí)候，會(huì)來一個(gè)重復(fù)進(jìn)而確認(rèn)。在進(jìn)行舉例、解釋或重復(fù)確認(rèn)的時(shí)候，Speaker會(huì)事先用一些引入詞，通常聽到這些，Listener就知道接下來大概要干嘛了。
托福聽力中常見的信號(hào)詞：
1. 轉(zhuǎn)折
轉(zhuǎn)折是對(duì)前文的否定，轉(zhuǎn)折后面出現(xiàn)的信息往往需要強(qiáng)調(diào)，此處多為出題點(diǎn)。
常見的表示轉(zhuǎn)折的信號(hào)詞有：but, however, nevertheless, while, yet, unless, except for, actually, in fact, to tell you the truth, practically, virtually, as a matter of fact.
2. 因果
學(xué)術(shù)講座中，因果是常見的邏輯關(guān)系之一。細(xì)節(jié)題多出現(xiàn)于此處。
表示原因的信號(hào)詞有： because, because of, due to, since, as, for , the reason is, that’s why, by reason of, owing to
表示結(jié)果的信號(hào)詞有：so, so that therefore, hereby, thus, as a result, consequently, hence, accordingly
3. 解釋
解釋的地方一般都比較難懂的地方，在講座中常見的就是教授在給某概念下定義，此處也是關(guān)鍵內(nèi)容，需要做筆記。
此類信號(hào)詞有：I mean, what I mean is, all that means is, which is/ that is, in other words, … is referred to, … is known/called/named as…
4. 舉例
比起例子中的種.種細(xì)節(jié)，教授借例子說明的道理更為關(guān)鍵。聽到for instance, such as, namely, as an example, take example for, say, consider, take 之類的字眼后，考生需要會(huì)議起舉例之前講解的內(nèi)容后會(huì)進(jìn)行總結(jié)，如果考生記不起例子之前的內(nèi)容，此時(shí)記下總結(jié)性話語也能保證答題。
相信大家都知道Practice makes perfect，其實(shí)這句話還有一個(gè)玄機(jī)，那就是——有意識(shí)的practice 才會(huì)makes perfect。希望今天的分享能raise your conscious 關(guān)于如何有效地聽取托福聽力中的信息，然后我們?cè)趫?jiān)持不懈的TPO 磨練中，去留心去實(shí)踐這些技巧，磨出一把利劍，馳騁托福疆場。
托福聽力備考過程中需要強(qiáng)調(diào)哪些細(xì)節(jié)
第一調(diào)：重音強(qiáng)調(diào)：
聽段子時(shí)，我們作為聽者，都會(huì)下意識(shí)地注意聽那些“讀音很重的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)樗鼈僩ot our attention(抓住了我們的注意力)，這就是ETS本能強(qiáng)調(diào)的突出體現(xiàn)，所以重音所在必為考點(diǎn)所在。
第二調(diào)：停頓強(qiáng)調(diào)：
一個(gè)段子讀得好好的，突然一個(gè)停頓，過了一兩秒種后才恢復(fù)過來。這種嘎然而止的現(xiàn)象特別能引起我們考生的注意。同樣也達(dá)到了ETS get attention的目的，成為本能強(qiáng)調(diào)的又一突出體現(xiàn)。所以停頓所在必為新托福聽力考點(diǎn)所在。
第三調(diào)：清晰強(qiáng)調(diào)：
該強(qiáng)調(diào)方式最具隱蔽性。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生有一種奇怪的想法：認(rèn)為容易聽清聽懂的地方不會(huì)考，最會(huì)考的是那些生僻難懂之處。所以不惜花大量時(shí)間和精力去分析、猜測難點(diǎn)含義，卻忽略以致放棄已經(jīng)聽懂的地方。
不要忘記新托福聽力考試是第二語言測試，不會(huì)“沒有人性”到“?？忌凇薄Ｋ詰?yīng)引起我們充分重視的還是那些讀得清晰的易懂之處。切記：清晰之處一樣是考點(diǎn)所在。
托福聽力考試臨場技巧整理
問題1記筆記怕影響聽，不記筆記怕露聽
解決方案：首先大家要知道筆記只是一個(gè)輔助性的工具，筆記本身是沒有任何意義的，甚至考試后會(huì)被粉碎。那么到底該不該記筆記，答案是需要，但是不包含大神級(jí)人物!對(duì)于大部分學(xué)生來說，筆記是需要的，它幫助我們記住框架以及一些細(xì)節(jié)題，但是筆記要做好事需要時(shí)間來練習(xí)的。大家只需要練習(xí)，在練習(xí)筆記是參考題目和文本就可以了，因?yàn)樗械墓P記都是為了服務(wù)于做題的。
問題2關(guān)于聽力中音的影響
由于存在自己腦袋里的單詞發(fā)音本來就是錯(cuò)誤的，那你怎么能要求自己能聽出正確的發(fā)音呢?人家讀一個(gè)正確的音，你還覺得是錯(cuò)的，或者壓根聽不懂，聽不出來。舉個(gè)最簡單的例子，receipt中的P是不發(fā)音，但是很多學(xué)生仍然認(rèn)為P是發(fā)音的，在這種情況下，你怎么能聽懂文章呢?
解決方案：跟讀音頻(最好速度都跟上)，模仿音頻的發(fā)音，慢慢糾正自己的發(fā)音
問題3聽懂了但是仍然做錯(cuò)，覺得自己明明似乎聽懂了這題，但是一選出來答案就是錯(cuò)的，怎么想也想不明白。通常這種情況的出現(xiàn)大部分集中在imply和infer題。
解決方案：不要根據(jù)自己的思維方式去理解外國人的思維方式，同學(xué)們需要去揣摩這類題的出題規(guī)律及錯(cuò)誤選項(xiàng)的規(guī)律。
分析托福聽力考試考查方向
在舊托福中，有一種題型叫做短對(duì)話題。就是男女每人各一句對(duì)話，然后結(jié)合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行提問。在舊托福的這種題型中，可以根據(jù)對(duì)話人的語氣、談話內(nèi)容等方面，直接猜測出題目答案，有非常強(qiáng)的規(guī)律性。但是在新托福中，題目設(shè)置更加客觀理性，這種題目的規(guī)律已經(jīng)不復(fù)存在。所以對(duì)于語音語調(diào)、關(guān)鍵詞等方法的把握在托福考試中的效果已經(jīng)不再明顯。
那么，現(xiàn)行托福的命題材料選取是否有規(guī)律可循呢?根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)大量真題和TPO 材料的研究，我們發(fā)現(xiàn)，在托福語料中，也是存在一定的規(guī)律的。托福聽力文章多考查“學(xué)生的交流方式”以及“教師的講課方式”。由于托?？荚嚨牟牧隙嘣从诿绹男@學(xué)術(shù)生活場景，而托福的考查目的就是測試學(xué)生的英語水平能否符合美國學(xué)校的錄取要求，所以托福聽力語料的考查重點(diǎn)也就不言而喻了，托福意在考查學(xué)生能否聽懂學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的交流方式，考查能否聽懂老師上課所用的講課方式。
相對(duì)于雅思考試而言，托福聽力更加注重“方式”的考查，而雅思更加注重“內(nèi)容”的考查。雅思更加傾向于考查學(xué)生是否聽懂語料中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如數(shù)字、電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼等，但托福聽力幾乎不涉及細(xì)節(jié)內(nèi)容的考查，而主要考查學(xué)生是否理解這種交流方式。例如在雅思考試中，結(jié)合一個(gè)對(duì)話雅思會(huì)考查學(xué)生是否能聽懂對(duì)話中的某個(gè)細(xì)節(jié)，而托福會(huì)考查對(duì)話中的人為什么要說這句話。
對(duì)于“交流方式”和“講課方式”的考查，主要體現(xiàn)在了托福聽力考試的兩種文章類型的考查中，一種是對(duì)話，一種是課堂演講。
在對(duì)話文章中，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與老師之間總是在探討某個(gè)問題，從提出問題——分析問題——解決問題的角度展開文章，幾乎每一篇對(duì)話文章都包含這樣的結(jié)構(gòu)信息。在問題的闡述中，學(xué)生與教師用了大量的溝通方式，比如舉例子、強(qiáng)調(diào)語氣、反問設(shè)問、提出觀點(diǎn)等，而托福的題目就是考查這些方式學(xué)生是否聽懂。
在演講文章中，教授講解一個(gè)話題的展開方式以及講解方式就是考查重點(diǎn)。比如教授要講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要用到舉例子、引發(fā)思考、類比、提問、強(qiáng)調(diào)、總結(jié)、留作業(yè)等一系列講解方式。幾乎每篇演講文章后面的題目，都是考查教授的講解方式學(xué)生是否聽懂。比如在托福OFFICIAL GUIDE 中的PRACTICE SET1 文章中，學(xué)生找到教授討論如何進(jìn)行REPORT 寫作，這本身就是提出了一個(gè)討論的話題，原文中說道：Well，Ihave some quick questions about how to write up the research project I did this semesterabout climate variations. 所以對(duì)應(yīng)的題目就是Why does the man go to see his professor ? 題目就是考查考生是否聽懂“這個(gè)男生為什么要去見導(dǎo)師?”。后文整篇對(duì)話都是在探討這個(gè)問題，教授在幫學(xué)生分析如何寫好一篇REPORT。
再比如托福OFFICIAL GUIDE 中的PRACTICE SET 2文章中，教授講授ARISTOTLE 關(guān)于HAPPINESS的知識(shí)點(diǎn)。教授分別用了舉例子、作比較、類比、反問、設(shè)問等一系列講解方式。而文章對(duì)應(yīng)的6 道題目，全部考查了這些講解方式。例如文章的主題是什么?教授為什么舉這個(gè)例子等等。
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